《望洞庭》劉禹錫優(yōu)秀教案.doc

.【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會望洞庭詩中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2、通過品讀，想象望洞庭古詩詞所描繪的畫面，感悟意境，感受古詩詞的語言美、韻律美。3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀，體會作者的情懷。背誦望洞庭。4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達(dá)到深化和積累的目的。【教學(xué)重點】理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻?！窘虒W(xué)難點】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書望洞庭。指導(dǎo)書寫“庭”二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。2、自學(xué)古詩，小組交流要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。(3)小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字、句。三、讀好古詩，理解古詩1、指名讀詩。(通過評價導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏)2、指名講古詩的大意。四、想象畫面，感悟詩境(一)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時把你的手舉起來。(二)美讀古詩，想象畫面。1、品讀前兩行詩，抓住“和”來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美。感悟“和”(1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?(2)說說你想象的畫面。(引導(dǎo)學(xué)生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)(3)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。如： 用你的朗讀來表達(dá)你的感受。(師生評價)應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗是多么的寧靜 !一起來讀洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀小結(jié)：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進(jìn)一步品味“和”(1) 這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水?(2) 你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)(3) 你有這樣的感受，你覺得應(yīng)該怎樣讀?(只要學(xué)生講出讀的理由符合詩意即可，讓學(xué)生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學(xué)。)(4)指名讀(以評促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。)(5)品味獨特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎?3、補充教材內(nèi)容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙(1)談話引出詩人“雍陶”，投影出雍陶的題君山“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。(2)學(xué)生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。(3)師讀，要求同學(xué)閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么?(4)反復(fù)引讀這兩個比喻句，讓學(xué)生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。點點銀光翠綠的君山，詩人不由贊嘆到君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動人如4、配樂朗讀古詩一和補充材料5、體會詩人寬廣、豁達(dá)的胸懷。(八百里洞庭在詩人的眼中是6、 背誦古詩。四 、 欣賞名句 積累名句 (10分鐘)自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞。1還記得我們學(xué)習(xí)望洞庭是用什么方法學(xué)習(xí)的?2、出示6個名句，提出要求。(1)選擇自己喜歡的一兩句詩，多讀幾遍，并品味詩句好在哪里。(2)同桌交流讀后的感受。3、學(xué)生選自己喜歡的詩句讀，并想詩句的意思，品味詩句。4、集體交流感受。交流2-3句詩，采用指名講，講后讀，同學(xué)補充等形