2019-2020年語文A版一年級(jí)上冊(cè)《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年語文A版一年級(jí)上冊(cè)柿子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字，掌握新筆畫：豎彎。2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會(huì)豐收的喜悅。3.自主積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.按要求認(rèn)字、寫字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握會(huì)寫字。掌握新筆畫。2.感悟人們豐收時(shí)的喜悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。柿子實(shí)物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。2.課前布置學(xué)生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）觀察柿子（實(shí)物）和課文插圖，激情導(dǎo)入1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是柿子（板書課題，教學(xué)生讀一遍，“子”讀輕聲）?？纯此鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?，像什么。2.出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。隨文識(shí)字1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。2.指導(dǎo)認(rèn)字。（1）分別出示三個(gè)句子，隨文認(rèn)讀并畫出生字。（2）認(rèn)讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個(gè)字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。（3）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認(rèn)讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。合作學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些字。可以給字組詞、說句子來記住它。（三）學(xué)習(xí)課文1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。2.分別學(xué)習(xí)三句話。（1）第一句?！靶艋\”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。（2）第二句?！拔黠L(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水?？椿脽羝蛘n件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。（3）最后一句?？床鍒D：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓樱麄儠?huì)說些什么。齊讀最后一句，讀出豐收時(shí)喜悅的心情。3.教師：這篇課文寫得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)（一）檢查認(rèn)識(shí)生字和背誦課文情況1.“摘柿子”游戲。（黑板上畫一棵大樹。“樹上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來“摘柿子”，摘一個(gè)“柿子”帶大家讀一個(gè)生字。讀對(duì)的就可以把“柿子”拿回去。2.激發(fā)背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背柿子這首小詩？（二）學(xué)習(xí)會(huì)寫字，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個(gè)字。2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空或跟著老師的示范寫。（1）寫“后”。第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。（2）寫“多”。注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點(diǎn)。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個(gè)“夕”要擺正。（3）寫“西”。筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢(shì)向右邊彎過來一點(diǎn)兒，不要寫成豎折了。（4）“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。4.學(xué)生練習(xí)描紅、寫字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯(cuò)誤的筆畫筆順。（三）讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語（四）學(xué)習(xí)拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來學(xué)學(xué)柿子，為我們喜歡的水果編首小詩，當(dāng)個(gè)小詩人好嗎？學(xué)生試編小詩，對(duì)學(xué)生的模仿和創(chuàng)意及時(shí)鼓勵(lì)。附送：2019-2020年語文A版一年級(jí)上冊(cè)燈塔媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：橫撇。2.學(xué)習(xí)“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。2.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。2.課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常513層，頂部是尖的。2.課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。（二）讀一讀1.借助自己已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。（用自己習(xí)慣的符號(hào)）同學(xué)互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。2.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽領(lǐng)讀時(shí)做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)教師的讀音。跟讀時(shí)做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。4.分小組讀，展開互幫互學(xué)。5.自由讀，齊讀。6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。（三）認(rèn)一認(rèn)1.課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈媽天了大只有不回家寶2.分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教同學(xué)。3.請(qǐng)小老師帶讀，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。4.開火車讀，教師糾正發(fā)音。5.出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。6.學(xué)生讀課文。（四）小結(jié)第二課時(shí)（一）猜一猜一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。（二）讀一讀1.聽錄音朗讀。2.自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。3.指名讀，通過評(píng)價(jià)，落實(shí)要求。4.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。5.指導(dǎo)看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？6.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。（三）寫一寫1.出示“天、了、只、不”，學(xué)生認(rèn)讀。2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。天：獨(dú)體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。了：獨(dú)體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認(rèn)識(shí)新筆畫橫撇。只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時(shí)候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點(diǎn)。不：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的字，再描兩個(gè)，最