永遠(yuǎn)的校園PPT課件.ppt

永遠(yuǎn)的校園 謝冕 你能說(shuō)出關(guān)于校園的四字詞語(yǔ)有哪些么 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 生機(jī)勃勃 春色滿園 人杰地靈 書(shū)聲瑯瑯 人才濟(jì)濟(jì) 鐘靈毓秀 人聲鼎沸 寬敞明亮 綠草如茵 窗明幾凈 教學(xué)目的 1 了解北大 走近北大 感受北大 思考北大2 借助演講 辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生思辨說(shuō)理的能力3 對(duì)比謝冕心中的北大與現(xiàn)實(shí)中北大的差異 并揣摩這種情感教學(xué)難點(diǎn) 如何看待理想中北大與現(xiàn)實(shí)中北大的差異差異的根源 從而樹(shù)立正確的大學(xué)觀 人生觀 2003年2月25日 在首都北京發(fā)生了二起震驚中外的爆炸案 先后發(fā)生在清華大學(xué)的荷園餐廳和北京大學(xué)的農(nóng)園餐廳 雖然比不上恐怖份子駕機(jī)撞毀世貿(mào)大樓那樣引人注目 但在很少發(fā)生恐怖流血沖突的中國(guó)大陸來(lái)說(shuō) 這的確也算得上是驚天動(dòng)地的事情了 最引人深思的是 恐怖份子為什么要選擇清華和北大進(jìn)行作案呢 案情偵破之后 答案浮出水面 而這個(gè)答案竟讓人哭笑不得 因?yàn)榉缸锕茸勇暦Q 制造爆炸案的目的是為了出名 對(duì)于這起事件 我不想多作分析了 我只是想說(shuō) 為什么炸清華 北大就能出名呢 那是因?yàn)檫@兩所大學(xué)太有名了 本身就是名望的象征 我們這就容易理解了 為什么從古至今那些殺人的罪犯很少留下姓名 而刺客荊軻的故事卻被廣為傳誦 不僅僅是因?yàn)榍G軻的大義凜然 高風(fēng)亮節(jié) 還因?yàn)樗虤⒌膶?duì)象是權(quán)傾天下 赫赫有名的秦王 的確 清華 北大太有名氣了 不僅是每一位莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方 就連沒(méi)有丁點(diǎn)兒文化常識(shí)的人可能也會(huì)對(duì)他們肅然起敬 江澤民同志作為一國(guó)主席 日理萬(wàn)機(jī) 我不知道他曾去過(guò)哪些大學(xué) 但我知道北大他是去過(guò)的 就在北大建校一百周年的校慶典禮上 還作了熱情揚(yáng)溢的講話 因此 才有了我們課本上這篇文章 大凡有名望的人 事 物都難得一見(jiàn) 比如盧浮宮珍藏的那些傳世珍品 比如我們的局長(zhǎng) 縣長(zhǎng) 市長(zhǎng)或者更高的官員 于是我們?nèi)菀讓?duì)那些有名望的東西產(chǎn)生神秘感 認(rèn)為他們與眾不同 認(rèn)為他們超凡脫俗 認(rèn)為他們高不可攀 或許真的如此 或許未必竟然 那么 今天 我們就一起走進(jìn)北大著名學(xué)者 中國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)歌理論家 朦朧詩(shī)派的倡導(dǎo)者謝冕先生用他的眼 他的手 他的心為我們搭建的北大校園 去感受北大的那一份脫俗和平凡吧 北大歷史 1898年成立 原名 京師大學(xué)堂 改革維新 興學(xué)圖強(qiáng) 的產(chǎn)物 京師大學(xué)堂章程 中學(xué)為體 西學(xué)為用 甲午海戰(zhàn)海戰(zhàn)失敗 有識(shí)之士主張向西方學(xué)習(xí) 改革的產(chǎn)物 辛亥革命后 1912年改名為 北京大學(xué) 1917年 學(xué)者 教育家 民主主義革命家蔡元培任校長(zhǎng) 提出 思想自由 兼容并包 的辦學(xué)方針 網(wǎng)羅大批人才 活躍了學(xué)術(shù)氛圍 陳獨(dú)秀 李大釗 魯迅 胡適先后執(zhí)教 毛澤東也在圖書(shū)館任職 這一時(shí)期是北大歷史上非?；钴S的時(shí)期 也成為了民主運(yùn)動(dòng) 革命運(yùn)動(dòng)的中心 北大是 五四 愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)的策源地 也是最早在中國(guó)傳播馬克思主義的基地 小平 你好 口號(hào)的提出者 表現(xiàn)了對(duì)改革開(kāi)放的支持 二 感受北大 1 別忙 讓我們先在北大校門(mén)外駐足停留一下吧 那里有柔美的未名湖 那里有端莊的博雅塔 那里有埋頭治學(xué)的偉大學(xué)者 那里有潛心讀書(shū)的才子佳人 我們這群不速之客的貿(mào)然闖入會(huì)不會(huì)驚擾了那里的寧?kù)o呢 讓我們抑制住急迫的心情 暫時(shí)停留在外 等候主人的邀請(qǐng)吧 但我們總得干點(diǎn)兒什么吧 對(duì)了 我們就呆在這兒暢談我們心中的北大吧 2 請(qǐng)大家拿出課堂練習(xí)本 在上面寫(xiě)下你心目中的北大 要求 可以寫(xiě)你所知道的北大 包括北大歷史 北大人物 北大建筑 北大精神 北大景觀 北大掌故等 也可以寫(xiě)你想象中的北大 仍然包括以上幾方面的內(nèi)容 至于語(yǔ)言的組織 建議大家盡量采用整齊 對(duì)稱的句式 比如 那里有 那里有 也可以是其它一些句式 總之 能達(dá)到美感的話 你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě) 北大歷史 1898年成立 原名 京師大學(xué)堂 改革維新 興學(xué)圖強(qiáng) 的產(chǎn)物 京師大學(xué)堂章程 中學(xué)為體 西學(xué)為用 甲午海戰(zhàn)海戰(zhàn)失敗 有識(shí)之士主張向西方學(xué)習(xí) 改革的產(chǎn)物 辛亥革命后 1912年改名為 北京大學(xué) 1917年 學(xué)者 教育家 民主主義革命家蔡元培任校長(zhǎng) 提出 思想自由 兼容并包 的辦學(xué)方針 網(wǎng)羅大批人才 活躍了學(xué)術(shù)氛圍 陳獨(dú)秀 李大釗 魯迅 胡適先后執(zhí)教 毛澤東也在圖書(shū)館任職 這一時(shí)期是北大歷史上非?；钴S的時(shí)期 也成為了民主運(yùn)動(dòng) 革命運(yùn)動(dòng)的中心 北大是 五四 愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)的策源地 也是最早在中國(guó)傳播馬克思主義的基地 1916年10月 國(guó)家 211工程 中首批支持的兩所大學(xué)之一 小平 你好 口號(hào)的提出者 表現(xiàn)了對(duì)改革開(kāi)放的支持 北大人物 李大釗 冰心 邵飄萍 毛澤東 陳獨(dú)秀 周作人 馬寅初 馮友蘭 梁實(shí)秋 季羨林 謝冕 哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?3 北大建筑 燕園 校門(mén) 紅樓側(cè)重介紹 一塔湖圖 戲稱 一塌糊涂 燕園 風(fēng)雨百年 北大與祖國(guó)同行 第一所國(guó)立綜合性大學(xué)北大的校長(zhǎng)新文化運(yùn)動(dòng)的中心新文化運(yùn)動(dòng)主將在中國(guó)傳播馬克思主義的最初基地李大釗 毛澤東 五四 運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地 五四 運(yùn)動(dòng) 1919年 五四運(yùn)動(dòng) 中 北京大學(xué)師生英勇地走在反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)的前列 其他愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 一二九 運(yùn)動(dòng) 一二一 運(yùn)動(dòng) 五二O 運(yùn)動(dòng) 北大景觀之一 蔡元培錫像 李大釗銅像 北大景觀之二 勺園是明朝著名書(shū)畫(huà)家米萬(wàn)鐘 1570 1631 于明萬(wàn)歷年間所建 是 米氏三園 中最為有名的一個(gè) 明朝詩(shī)人多有詩(shī)詞歌詠 清初在勺園故地建弘雅園 康熙曾為之題寫(xiě)匾額 1860年 集賢院和圓明園一起為英法帝國(guó)主義焚毀 北大景觀之三 西校門(mén) 北大景觀之四 建于1929年9月 古鐘1929年初購(gòu)得 作為燕京大學(xué)校鐘 原燕京大學(xué)行政執(zhí)行委員會(huì)曾專門(mén)議決撞鐘法 永遠(yuǎn)的北大 北大是常為新的 改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)的先鋒 要使中國(guó)向著好的 往上的道路走 返回 北大的校長(zhǎng) 京師大學(xué)堂管學(xué)大臣孫家鼐 蔡元培 返回 新文化運(yùn)動(dòng)主將 陳獨(dú)秀魯迅胡適 返回 李大釗 毛澤東 李大釗 1917年 李大釗受聘北京大學(xué) 接替章士釗任圖書(shū)館主任 后兼任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授 1920年 李大釗講授 唯物史觀 第一次把馬克思主義理論正式列入大學(xué)課程 毛澤東 返回 一二九 運(yùn)動(dòng) 1935年 一二九 運(yùn)動(dòng)中 北京大學(xué)學(xué)生積極投身于抗日救亡斗爭(zhēng)的洪流 返回 一二一 運(yùn)動(dòng) 1945年 一二一 運(yùn)動(dòng)中 西南聯(lián)合大學(xué)師生舉行反內(nèi)戰(zhàn) 爭(zhēng)自由群眾大會(huì) 返回 五二O 運(yùn)動(dòng) 1947年 五二 運(yùn)動(dòng)中 北京大學(xué)學(xué)生參加反饑餓 反內(nèi)戰(zhàn)示威游行 返回 北大精神 思想自由 兼容并包 厚德載物 自強(qiáng)不息 學(xué)術(shù)前沿 戰(zhàn)斗陣地 科學(xué)與民主 的口號(hào) 謝冕 中國(guó)當(dāng)代文藝批評(píng)家 詩(shī)人 1932年1月6日生 福建省福州市人 曾用筆名謝魚(yú)梁 漢族 l945 1949年在福州三一中學(xué)就學(xué) 1955年考入北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 1960年畢業(yè)留校任教至今 現(xiàn)為北京大學(xué)教授 博士研究生導(dǎo)師 曾任北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所所長(zhǎng) 1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì) 現(xiàn)為北京作家協(xié)會(huì)名譽(yù)副主席 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)委員 并兼任詩(shī)歌理論刊物 詩(shī)探索 及 新詩(shī)評(píng)論 主編 從2005年起擔(dān)任北京大學(xué)詩(shī)歌中心副主任 北京大學(xué)中國(guó)新詩(shī)研究所所長(zhǎng) 著有 湖岸詩(shī)評(píng) 共和國(guó)的星光 文學(xué)的綠色革命 論二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué) 等l0余種 散文隨筆集 世紀(jì)留言 永遠(yuǎn)的校園 流向遠(yuǎn)方的水 心中風(fēng)景 等 主編過(guò)許多大型叢書(shū) 如 二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué) 10卷 百年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典 8卷 百年中國(guó)文學(xué)總系 12卷 等 專著 論二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué) 獲中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 永遠(yuǎn)的校園 這又是一個(gè)多么具有誘惑力的題目呀 盡管我們已變得猶疑 畢竟眼見(jiàn)為實(shí) 還是讓我們一起走進(jìn)校門(mén) 用自己的眼 自己的心去審視北大吧 請(qǐng)大家速讀 永遠(yuǎn)的校園 一文 把你對(duì)北大的理解告訴我 把 永遠(yuǎn) 的原因告訴我 s y nch ngj ngf nc o夙緣燕園憧憬氛圍切磋P ngn nb qi nj hu 彷徨蒙難跋涉虔誠(chéng)給予詼諧l y nti op 步履繁衍眺望前仆后繼 gu q j nh s 阻扼皈依契機(jī)嚴(yán)峻負(fù)荷肅殺 迅速瀏覽全文 整體感知 文章可以分為幾部分 1 5 校園生活的永久記憶 6 15 北大精神代代相傳 16 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)篇 不朽的北大精神至中國(guó)魂綿延不絕 永遠(yuǎn)的校園 空間物質(zhì)層面的北大校園 歷史的和精神的存在 的抽象的校園 重點(diǎn) 討論 燕園為什么從蒲公英寫(xiě)起 內(nèi)容上借小女孩吹落蒲公英種子 不知不覺(jué)中生根成長(zhǎng)來(lái)喻寫(xiě)自己就像這個(gè)種子一樣在不知不覺(jué)中與燕園結(jié)下了不解之緣 結(jié)構(gòu)上引出下文 討論 蒲公英種子 有什么象征意味 我一生沒(méi)有什么成功的地方 我最大的成功就是選擇了北大 我因?yàn)檫@種選擇 也獲得了最長(zhǎng)久的幸福 北大給了我知識(shí) 北大給了我精神 理想 信念 抱負(fù) 胸懷 我在北大也經(jīng)歷過(guò)一些不大不小的風(fēng)雨 但是 我始終熱愛(ài)北大 我對(duì)我當(dāng)初的選擇 至今不悔 謝冕 燕園記憶 師長(zhǎng)各具風(fēng)采治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 同學(xué)存在差異友誼真醇 氛圍切磋知識(shí)進(jìn)軍科學(xué) 討論 校園為什么是永遠(yuǎn)的 校園生活的永久記憶北大精神的代代傳承中國(guó)魂的綿延不絕 這里是我的永遠(yuǎn)的校園 重點(diǎn)語(yǔ)句 段落的理解藝術(shù)特色語(yǔ)言的抒情性詩(shī)意美首尾設(shè)喻 前后照應(yīng) 燕園記憶 師長(zhǎng)各具風(fēng)采治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 同學(xué)存在差異友誼真醇 氛圍切磋知識(shí)進(jìn)軍科學(xué) 北大的精神 向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力勇敢抗?fàn)?富有歷史預(yù)見(jiàn)和進(jìn)取思想 復(fù)合豐富的精神氣質(zhì) 敏感銳氣 眼前的柔美與歷史的雄健合成 朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊合成 勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識(shí)合成 灑脫充滿活力 科學(xué)民主 豐博的學(xué)識(shí) 閃光的才智 莊嚴(yán)無(wú)畏的獨(dú)立思想 先于天下的嚴(yán)峻思考 耿介不阿的人格操守 勇銳的抗?fàn)幘?核心 課文分析1 作者在前5個(gè)自然段寫(xiě)了什么 校園在他眼中是怎樣一個(gè)概念 寫(xiě)了謝冕對(duì)北大美麗景色的真實(shí)感受 在文中主要是表層的概念 在他眼里北大校園是既具體又抽象的 課文分析2 閱讀1 5段 看看作者具體寫(xiě)了北大怎樣的景和人 第5段中 作者寫(xiě) 燕園其實(shí)不大 為什么寫(xiě)燕園小 其用意是什么 教師小結(jié) 校園空間上的小 正是為了反襯北大校園精神意義上的波大 反襯 這小小的校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)繞魂?duì)?課文分析3 第6自然段在文章中的作用如何 著重針對(duì)第6自然段的第一句話 我同樣擁有精神上的一座校園 所起到的承上啟下的作用 在這里作者從具體的校園走向了抽象的校園 課文分析4 在7 12自然段談到了哪些抽象的校園精神 請(qǐng)同學(xué)抓住關(guān)鍵字詞來(lái)刪選北大的精神 具有向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力的抗?fàn)幘?不單純 富有個(gè)性 校園里有一種特殊的氣氛 機(jī)智 聰慧 灑脫 活潑 民主與科學(xué) 北大的精神支柱 這就是北大的校園 北大的精神 這就是謝冕的校園 那么我想問(wèn)大家 我們把這可的題目改成 我的校園 好不好 為什么 教師小結(jié) 一是北大的生活經(jīng)歷是我永久的記憶 二是北大學(xué)子代代相傳 使北大精神成為永遠(yuǎn) 三是北大精神是中國(guó)魂的代表的縮影 必須隨中國(guó)魂綿延不絕 成為永恒 與物質(zhì)相比 帶給人更大財(cái)富的其實(shí)是精神 他可以在你最困難和無(wú)助的時(shí)候給你最大的力量 他如同饑渴的人需要食物和水一樣重要 否則你會(huì)在慢性的一種自我催眠中漸漸失去生活的方向和前行的力量 課文分析 在文章最后一個(gè)自然段 作者又表達(dá)了什么思想感情 北大不滅的精神 北大校園精神的延續(xù) 關(guān)于文章的修辭1 請(qǐng)學(xué)生挑出覺(jué)得寫(xiě)得生動(dòng)的句子 來(lái)分析意思 體悟修辭的作用2 教師著重分析比喻 擬人 象征 排比的作用 永遠(yuǎn)的原因 美麗風(fēng)景成就事業(yè)自由靈魂 永遠(yuǎn) 的原因治學(xué)精神獨(dú)立思想自由鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)抗?fàn)?討論 1 永遠(yuǎn) 的含義 永遠(yuǎn)是指時(shí)間長(zhǎng)久 沒(méi)有終止 永遠(yuǎn) 是指作為曾在北大學(xué)習(xí)和工作過(guò)的人關(guān)于母校的難以磨滅的 夢(mèng)和記憶 是一端事關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)的心路歷程 指北大的自由靈魂 治學(xué)精神 獨(dú)立思想 自由鄉(xiāng)土 永遠(yuǎn)抗?fàn)幘竦难永m(xù)和不滅 個(gè)人校園生活的永久記憶 北大精神的代代傳承 中國(guó)魂的綿延不絕 三重意義漸次呈現(xiàn) 逐步加深 使得精神層面上的北大校園深深烙進(jìn)我們的腦海 融進(jìn)我們的血液 成為 永恒 的存在 北大的靈魂 社會(huì)精英意識(shí) 被選擇的莊嚴(yán)感 獻(xiàn)身精神和使命感 中國(guó)魂 討論 2北大特有的精神現(xiàn)象指的甚 1 具有向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力的抗?fàn)幘?敏感銳氣 2 不單純 富有個(gè)性 復(fù)合豐富的精神氣質(zhì) 眼前的柔美與歷史的雄健合成 朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊合成 勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識(shí)合成 3 校園里有一種特殊的氣氛 機(jī)智 聰慧 灑脫 充滿活力 4 民主與科學(xué) 北大的精神支柱 豐博的學(xué)識(shí) 閃光的才智 莊嚴(yán)無(wú)畏的獨(dú)立思想 先于天下的嚴(yán)峻思考 耿介不阿