三年級(jí)語文上冊(cè)一單元6.doc

課時(shí)目標(biāo)教學(xué)備課授課時(shí)間 月 日 第 周 星期 總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容爬天都峰第2課時(shí)課型新授媒體投影教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 2懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。重點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。難點(diǎn)通過對(duì)話體會(huì)小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動(dòng)。模式合作探究教師活動(dòng)時(shí)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1聽寫詞語。2課文講了什么事?按什么順序?qū)懙?3作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”、“上”等字?二、 閱 讀“爬山前”部分1、出示圖片，你想用什么詞語或句子來形容天都峰?2天都峰有什么特點(diǎn)呢?課文哪一段描寫了天都峰?怎樣寫的?3望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?從哪里可以看出來?5101聽寫詞語并訂正。2回答問題。 3討論理解：用“爬”更能準(zhǔn)確反映出山勢(shì)陡峭，登山的費(fèi)力、艱難。1看圖畫，用自己的語言描繪天都峰，表現(xiàn)其特點(diǎn)。2讀第二段，圈點(diǎn)勾畫。從中理解天都峰又高又陡的特點(diǎn)：這么高；在云彩上面哩；筆陡的石級(jí)；從天上掛下來的。3認(rèn)真從“我爬得上去嗎”、“真叫人發(fā)顫”理解“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。整體回顧課文。為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。圈點(diǎn)勾劃，落實(shí)詞句訓(xùn)練。學(xué)習(xí)用掌握的詞語表達(dá)自己理解到的意思。教師活動(dòng)時(shí)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)過程4能用朗讀表現(xiàn)天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏嗎?5你喜歡這一段嗎?想抄下來嗎6，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?什么能爬上去呢?組織交流：(1)我看到老爺爺時(shí)，想了些什么?老爺爺看到“我”時(shí)，想了些什么?(2)這里用了兩個(gè)“也”字，你懂得它們包含著什么意思嗎?3)老爺爺說“咱們一起爬吧”有什么意思? 6能用朗讀把一老一小的心理活動(dòng)表達(dá)出來?三、 閱讀“爬山時(shí)”部分1爬山的過程非常艱難，你從什么地方感受出來?從“終于”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?能夠用朗讀表達(dá)出來嗎?讀到“終于都爬上了天都峰頂”要露出喜悅的表情。2爬山時(shí)，老爺爺和“我”的心里都會(huì)想些什么?誰能想像一下?104自己讀一讀、相互評(píng)一評(píng)。注意讀好語氣詞“啊、哩”。5抄寫第二自然段。6自由讀課文第3到5自然段，想想我的心理是怎樣發(fā)生變化的。交流： 。(1)想像“我”心理發(fā)生的變化。 揣摩老爺爺在想什么。(2)討論理解“也”字：我”年齡太小，老爺爺年齡太大，都讓人不敢相信能爬上天都峰， “也”字中含有對(duì)對(duì)方勇氣的稱贊。(3)答問，從“一起”中理解到爬山時(shí)互相鼓舞的想法。6自由練讀，分角色朗讀。1自由讀6、7自然段。一邊讀，一邊想。2小組討論、交流，想像老爺爺和“我”的心理都會(huì)想些什么。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，豐富“彼此鼓舞”的內(nèi)涵。在情緒興奮中摘抄，有利于語言的高效吸收發(fā)揮想像，訓(xùn)練表達(dá)，豐富課文內(nèi)容。抓住文中關(guān)鍵詞語理解課文。結(jié)合關(guān)鍵詞、句理解思想感情。用朗讀加深理解，促進(jìn)語言文字的內(nèi)化。發(fā)揮想像，訓(xùn)練表達(dá)，豐富課文內(nèi)容。教師活動(dòng)時(shí)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)過程四、 閱 讀“爬山后”部分1在合影留念的時(shí)候，說了什么?投影出示對(duì)話。2從老爺爺和“我”的對(duì)話中，你對(duì)哪些詞語體會(huì)深刻?3為什么要互相道謝?4爸爸的話是對(duì)一老少爬山的總結(jié)，你知道“汲取”是什么意思?你能總結(jié)一下他們是怎樣“從別人身上汲取力量”的嗎?5你從爸爸的話中懂得了什么?6在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。你在生活中有從別人身上汲取力量的事嗎?五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1你能分清每組字嗎?如果有些字相似了，可以查字典或請(qǐng)教別人，完成練習(xí)后，如果全對(duì)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星。1051讀“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話。2朗讀對(duì)話，讀出興奮的感情。說說自己體會(huì)深刻的地方，理解體會(huì)“勇氣”、“居然”等詞語。3討論，說說互相道謝的原因。4理解“汲取”的意思，有條理地小結(jié)他們是怎樣“從別人身上汲取力量”，的：爬山前，爬山時(shí)。5自由表達(dá)自己的體會(huì)。6交流從別人身上汲取力量的事。組詞語。峰()勇()居()蒼()鋒()痛()據(jù)()倉()仰()奮()辮()辨()迎()備()瓣()辯()結(jié)合關(guān)鍵詞、句理解思想感情?；貧w課文整體，抓住課文重點(diǎn)語句總結(jié)全文。由課內(nèi)向課外遷移。繼續(xù)鞏固本課生字詞語，減少遺忘。爬天都峰爬山前爬山時(shí)爬山后作業(yè)課后隨筆3 爬天都峰教材簡析 這是一篇記敘文，講述了暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，不僅讓人們體會(huì)到登上頂峰的快樂， 而且還告訴我們要懂得從別人身上汲取力量的道理。敘述中多采用人物對(duì)話來表達(dá) 思想感情。教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào)語言的品味與積累。 學(xué)情簡析 1學(xué)生大多有爬山的經(jīng)歷，有自己的感受，如疲憊、成功、失去信心等情感 體驗(yàn)，學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，有利于學(xué)