2019-2020年一年級數(shù)學下冊 我們的鞋碼教學實錄 青島版五年制.doc

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 我們的鞋碼教學實錄 青島版五年制一、教學目標：1. 初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。2. 通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。3. 結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。4. 在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。二、教具準備：課件，每人一張統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，每小組一張統(tǒng)計表。三、教學過程：師：同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？生（興趣盎然的）：表演過！師：哦，這么多的同學表演過。前不久，我們學校舉行了一次藝術(shù)體操比賽。請大家看屏幕，（課件）這是同學們在比賽前做準備的幾個鏡頭。你們瞧，他們穿的靴子漂亮嗎？生：漂亮！師：這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理得出數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，才買到這么合適的靴子。生：哦！師：假設，咱們班也舉行這樣的活動，需要買一批鞋，你能像他們一樣自己來收集、整理信息解決問題嗎？生：能！師：那我們應該先知道什么呢？生1：我們穿的是多大號的鞋。生2：我們的鞋號是多大。師：對呀，要先知道每個人的鞋號，鞋號還有一個名字叫鞋碼。課前老師已經(jīng)讓小組長調(diào)查你們組每個人的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來，交給老師。小組長交記錄好的鞋碼。師：哎呀，這么多的鞋號，到底每種鞋號各有多少人呢？你能想個好辦法讓老師知道嗎？生1：數(shù)一數(shù)就知道了。師：行。誰還愿意說說你的方法？生2：老師把每個鞋號都念一念，我們在紙上記下來。師：哎，同學們，老師覺得這種方法不錯，你們覺得呢？學生表示贊同。師：那咱們就用這位同學的方法來統(tǒng)計統(tǒng)計我們的鞋碼，好不好？（板書課題：我們的鞋碼）師：剛才說，老師念，你們來記，那你們打算用什么方法來記呢？小組同學趕緊商量商量，選一種你們組都認為記起來又快又準的方法。小組討論。師：小組長把你們組的方法寫在黑板上，看誰最先寫完。學生把方法寫在黑板上。1. 打?qū)?. 畫豎線3. 畫三角4. 畫小點師：這么多的方法，大家比較一下，你認為哪種方法記起來又快又準，為什么？生1：我喜歡打?qū)?，一個對勾就表示一個鞋號，簡單清楚。生2：我喜歡畫豎線，一條豎線就表示一個鞋號，也很簡單。生3：畫點點，最簡單。師：你們都有各自的想法。師：現(xiàn)在老師就請一位同學來念鞋號，你們呢就用自己喜歡的方法來記錄，小組長把桌上的紙每人發(fā)一張。師：都準備好了嗎？生：準備好了。師：咱們來比一比，看誰聽的認真，記得仔細，一個鞋號也沒有漏掉。老師也來記錄，和老師比比賽，看誰記得比老師還準。學生念鞋號，師生共同統(tǒng)計。師：都記好了嗎？那每種鞋號都有多少人呢？數(shù)一數(shù)，把數(shù)寫在下面。學生數(shù)好并記錄。師：誰先給大家介紹你是怎么記錄的？生1：我是用打?qū)吹姆椒?，一個對勾就表示一個人。師：你介紹的很清楚，聲音很響亮。大家覺得這種方法怎么樣？生：挺好。師：那他記得每種鞋號的人數(shù)和你的一樣嗎？如果有不一樣的，趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎？生2：我是用畫圓圈的方法，一個圓圈就代表一個人的鞋號。生踴躍想介紹自己的方法。師：大家都想介紹，這樣吧，把你記錄的方法在小組內(nèi)交流交流。（老師把不同的紀錄方法各選一種貼在黑板上。）師：大家的方法都很好，你們想知道老師是怎么記錄的嗎？你們看，誰知道我是怎么來記錄的？（在實物投影上出示老師統(tǒng)計的方法）生：寫的“正”字呀！師：對，老師是用畫正字的方法。正字正好是5筆，畫完一個正字就代表5個人，這種方法怎么樣？生：非常好。師：好在哪？生1：簡單清楚，不亂。生2：最后數(shù)的時候，可以5個5個的數(shù)，不用一個一個的數(shù)，比較快。師：對，這種方法不但記錄簡單，它還有一個好處呢，就是剛才這位同學說的最后數(shù)的時候還可以5個5個的數(shù)，你瞧，（手指著“正”字開始數(shù)）5個、10個、15個，是不是比1個1個的數(shù)要快呢？ 師：如果數(shù)量越多用正字的方法數(shù)起來就越快，而且用畫正字占的地方還少。這種方法好不好呢？生：真不錯，比我們的方法要好。師：那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫正字的方法。師：其實呀，為了更清楚的看出每種鞋號的人數(shù)，我們還可以把調(diào)查的結(jié)果整理一下制成用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖，這就是統(tǒng)計表，先猜猜，用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計的？生：用涂小格的方法來統(tǒng)計，一個小格代表一個人。師：對極了，在這里統(tǒng)計圖是用涂小格的方法來記錄的，有幾個人就涂幾個小格，涂滿一個小格就代表一個人。師：現(xiàn)在你們用打?qū)椿蛘咄繄A圈是比涂小格簡單，但老師要告訴你，隨著你年級的升高、知識的增加，如果要表示的數(shù)量很多，你就會慢慢體會到涂小格的好處。師：這是咱們剛才記錄的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在你們就根據(jù)這個數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表快速完成好，小組長拿出來每人發(fā)一張。學生完成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。師：誰來展示一下你的作品？學生展示。師：你們也是這樣做的嗎？生：是。師：大家認真觀察統(tǒng)計圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)，穿21號鞋的人最多，穿23號鞋的人最少。生2：我們班的同學穿的鞋最小的是17號，最大的是25號。生3：我知道了每個鞋號有多少人。生4：穿17號的比穿25號的少3人。師：你們真棒，觀察非常仔細！師：那統(tǒng)計圖和剛才的記錄比一比，你覺得怎么樣？不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖無論是橫著看還是豎著看都是一個一個對齊的，而咱們的記錄不是很整齊，正因為統(tǒng)計圖對的齊，咱們就能很清楚的看出什么最多？什么最少？這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。師：再看統(tǒng)計表，從表中你能知道什么？生1：可以知道穿哪種鞋號的人最多、哪種最少。生2：還可以提問題進行比較。生3：一下子就知道穿每種鞋號的各是多少人了。師：現(xiàn)在看了統(tǒng)計表，請同學們大膽猜測一下，我們一年級的學生大約穿哪種鞋號的人最多？為什么？生：穿21號的人數(shù)最多，因為這次統(tǒng)計的就是穿21號的人最多。師：你說得很有道理。大家可真聰明，統(tǒng)計出這么準確的數(shù)據(jù)，下課以后我們就把數(shù)據(jù)給你們老師，如果需要的話，就可以按照這個數(shù)據(jù)去買鞋。師：同學們表現(xiàn)得這么好，現(xiàn)在咱們來輕松一下，做個小游戲好嗎？師：你瞧，這是什么？生：硬幣。師：對，這是1角錢的硬幣，寫有1角的是正面，畫有國徽的是反面，以前你們玩過拋硬幣的游戲嗎？想玩嗎？現(xiàn)在小組同學就一起來玩。師：（邊說便演示）大家玩的時候這樣玩，先在手里搖一搖，注意手不要太高，太高就容易把硬幣弄到地上去了，也不要太低，就這樣，然后手一松，就行了。每人就這樣玩3次，拋玩了看看是正面朝上還是反面朝上。哎，同學們，大家先來猜猜，如果都拋完了你們組拋的正面朝上的次數(shù)多還是反面朝上的次數(shù)多？生：正面。生：反面。師：到底是怎樣呢？我們來拋試試。記住每人就拋3次，拋完之后，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個小秘密，在拋的過程中，小組長就用你們組喜歡的方法在紙上記錄，拋一次記一次，可千萬別記錯了，最后全組同學一起根據(jù)上面的記錄把下面的統(tǒng)計表完成好，看那個小組合作的又快又好。小組同學合作完成數(shù)據(jù)的收集、整理過程。師：現(xiàn)在咱們來交流一下，交流的時候要告訴大家你們組是怎么統(tǒng)計的，再把統(tǒng)計的結(jié)果告訴老師。小組介紹交流：有的小組用點點的方法記錄的，有的用畫正字的方法記錄的。師：剛才這5個組介紹的都非常清楚。咱們再看這張統(tǒng)計表，咱全班一共拋了多少次正面多少次反面呢？來，和老師一起算。（正面朝上46次，反面44次。）師：看到這個結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么？生1：正面朝上和反面朝上的次數(shù)不一樣多。生2：一大一小。生3：差2。（學生難以發(fā)現(xiàn)正面和反面朝上的次數(shù)差不多。）師：下課以后你們還可以繼續(xù)玩，其實，玩的次數(shù)越多，正面和反面朝上的次數(shù)就越接近。不信，你下課就玩試試。師：這節(jié)課大家一定有許多收獲吧，下課后可以把你的收獲告訴數(shù)學老師，讓她也高興高興。附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 我們認識的數(shù) 1 教學反思 蘇教版教學反思：數(shù)學課程標準強調(diào)學生的數(shù)學學習要緊密聯(lián)系生活實際。數(shù)學作為現(xiàn)代文明的重要組成部分，其語言也日益成為人們進行交流的生活語言。重視培養(yǎng)學生數(shù)的意識，使學生養(yǎng)成主動地從數(shù)量上觀察分析客觀事物的習慣，體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，這是非常重要的?！拔覀冋J識的數(shù)”是在教完100以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識的基礎上安排的一次實踐活動。標準倡導自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分地從事教學活動和交流的教學知識，促使他們在自主探索的過程中真正理解教學和掌握基本的教學知識、教學思想和方法，同時獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的教學學習內(nèi)容和學習形式，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。1.創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生參與活動的動機。興趣是最好的老師，數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導下，教師首先通過孩子們喜聞樂見的故事“糊涂的小藍貓”這個感興趣的話題引入新課，喚醒了學生們的求知欲，從而使學生產(chǎn)生了情緒的高昂的學習需求，積極投入到用100以內(nèi)熟悉的數(shù)字說一句話的活動中去。2.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生數(shù)學意識。數(shù)學課程標準明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。事實上學生在生活中，已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，在教學中教師緊密聯(lián)系學生的生活實際，從他們自身的知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的作用。所以課堂上，老師先讓同學們看看一張自己的全家福，引導出學生說出自己家中熟悉的成員的歲數(shù)，然后再以猜年齡的智力游戲的形式說出今年64歲的人可能是小明的什么人，使學生感受到數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。3.讓學生在活動中學習，培養(yǎng)學生自主參與交流活動的能力。數(shù)學課程標準中明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要向?qū)W生提供充分參與教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中經(jīng)歷知識的形成過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、教學思想和方法。本節(jié)課，教師能巧妙地設計猜、數(shù)、糖果和花生的活動。以游戲的形式、讓學生以小組為單位，并注意關(guān)注學生之間的合作與合流，讓學生體會到同伴之間的合作，并在活動中發(fā)展學生的數(shù)感。在這個環(huán)節(jié)中，教師主要從以下幾個方面入手。1.充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生通過操作、觀察、比較、討論等一系列的自主探究活動，在親身的體驗中獲取知識，從而使學生逐步增強估算的意識，掌握估算的方法，提高估算的能力。2.充分發(fā)揮教師引導者、組織者、參與者的作用，給學生提供自我評價的機會，讓他們充分地肯定自己，在自我評價中增強自信。3.通過激勵措施，培養(yǎng)學生小組合作的精神，讓他們學會在競爭中合作，在合作中競爭。4.注意課外延伸