2019秋西師大版語文六上第4課《鳥的天堂》word教案.doc

2019秋西師大版語文六上第4課鳥的天堂word教案第 2 周 總第 7 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師學(xué)習(xí)內(nèi)容：4、鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂”。2學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。3有感情的朗讀課文，感受“鳥的天堂”的神奇和美麗。重點、難點：學(xué)習(xí)、體會動靜結(jié)合的表達方法。學(xué)習(xí)活動過程一、 揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實用、操作性強）直接導(dǎo)入 今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這“鳥的天堂”。二、 新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（一）（內(nèi)容、要求、時間、方法）一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（兩次、傍晚。板書：榕樹、鳥兒） 2質(zhì)疑問難，學(xué)生讀課文提問題。二、問題探究，自讀自悟1快速瀏覽課文，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。↓R讀，談?wù)剬渲袃蓚€“鳥的天堂”，一個加引號，一個沒有加的理解。2這是怎樣的一棵榕樹啊！讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。學(xué)生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的榕樹。3學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。三、教師點撥，突破難點（一）讀“樹”1當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（這美麗的南國的樹??！板書）2作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文第19段，可以動筆標(biāo)注出來。3交流榕樹的特點。（1）由“不可計數(shù)”和“真是”、“臥”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。（2）出示重點段：“榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹啊！”作者還怎樣介紹了榕樹的特點？引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機理解榕樹的生機勃勃。從這段話里你還讀出了什么？（榕樹葉子的密、綠、亮）抓住“似乎”“顫動”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。引讀“榕樹正是茂盛的時期南國的樹啊！”好的東西就要積累下來，給大家一些時間，記一記。作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆這美麗的南國的樹?。。ǘ┳x“鳥”假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。┐箝艠渲Ψ比~茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥，這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？出示重點句：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。2感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面。（鳥多、熱鬧）3小組中自主學(xué)習(xí)。在讀中理解體會鳥多、應(yīng)接不暇的場面。（抓住“應(yīng)接不暇”、“有的有的”和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。） （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！現(xiàn)在知道為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂”了吧！思考：為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，人們愛鳥護鳥。）個人批注太山廟鄉(xiāng)第一初級中學(xué)教學(xué)活動設(shè)計三、 當(dāng)堂訓(xùn)練（圍繞目標(biāo)、注重實效、獨立完成）1、“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次實在（ ），第二次是在（ ）。第一次“我”沒有看到（ ），第二次“我”看到（ ）。2、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從這句話中我們能感受到（ ）。四、 課堂總結(jié)。（系統(tǒng)歸納、鞏固記憶、承上啟下）鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)），而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的（板書：動態(tài)）。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。個人批注板書設(shè)計（提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛、強化刺激）課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)）附送：2019秋西師大版語文六上第4課鳥的天堂word教案1時間：2.20課型：新授課教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 3、能較有感情地朗讀文段。 教學(xué)重點：認(rèn)識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。 教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。課件（下載）教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一分鐘演講 一、 談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、 質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？ 2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個感嘆句來說一說。 3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。 三、認(rèn)識榕樹特點，感受靜態(tài)美。 1、 作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖） 2、 問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（59） 3、輕讀、思考：（獨立思考、小組討論） 1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點？ 2）、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。 4、全班交流： 1）、認(rèn)識榕樹的特點：大、茂盛 2）、交流體會： （1）、指名說。 （2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點？是什么描寫？及理解部分重點詞句的意思，如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色新的生命在顫動”等。 5、通過品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美） 6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀） 7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點，寫出了榕樹的靜態(tài)美。 四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會動態(tài)美。 1、 釋“昨天眼睛騙了我”之疑： 1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了） 2）、因為如此，所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說（引答：昨天眼睛騙了我。） 2、 引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？ 3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個情景？（12、13） 4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨立思考、小組交流；全班交流：相機引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應(yīng)接不暇”。） 5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的？（興奮） 6、感情讀12、13自然段。 7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動態(tài)） 8、釋疑： 1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個怎樣的地方？用一句話來說一說。 2）、生答（鳥兒幸福生活的樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。 3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？ 4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛的確是鳥的天堂啊！ 五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。 1、作者在課文中表達了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達的？（靜、動態(tài)） 2、這一靜一動，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，