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畢業(yè)水平測試語文試卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_裝訂線一、看拼音寫詞語。（8分）qin kn c xing ln xn xi xi ( ) ( ) ( ) ( )作 和（ ）二、選擇正確的答案，把序號寫在（ ）里。1、下面三種說法中，正確的一項是（ ）。A、“B、F、H、N、M”是按音序排列的。 B、“yi yan yin yun”都是整體認(rèn)讀音節(jié)C、“假借、滑行、因為、肖像”每個詞語中都有多音字。2、下列每組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A、巧奪天工 白璧微瑕 B、富麗堂皇 理曲詞窮 C、言簡義賅 興國安邦3、在“盛氣凌人”一詞中，“凌”的意思是（ ）A、逼近 B、侵犯 欺侮 C、升高4、與“林沖棒打洪教頭”關(guān)系相同的一組是（ ）A、愛迪生電燈 B、莫泊桑拜師學(xué)藝 C、曹學(xué)芹紅樓夢5、在下列句子中填上（ ）組關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)。困難有多大，我們要努力克服它。A、即使也 B、雖然但是 C、不論都三、讀下列一段話，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填空。（只填序號）（4分）有人說，寬容是（ ），可以削除人與人之間的摩擦；寬容是（ ），可以使人在眾多紛擾中恪守平靜；寬容是（ ），可以消融彼此間的猜疑積雪；寬容是（ ），可將彼此間的心靈溝通。A、一座橋梁 B、一束陽光 C、一種鎮(zhèn)靜劑 D、一種潤滑劑四、走進(jìn)名人根據(jù)下列人物特點寫成語。（4分）諸葛亮 愛迪生 廉頗 祖逖 五、按要求改寫句子。1、秦兵馬俑是舉世無雙的珍貴歷史文物。（2分） 2、我一不小心弄臟了李星的新衣服。（2分） 3、教師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（2分） 4、請根據(jù)下列提示寫一句相關(guān)的古詩詞。（4分）（1）寫朋友之情的： （2）贊美祖國山川的： （3）詠物言志的： （4）蘊(yùn)含人生哲理的： 5、某小學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書，在全校組織了一次獻(xiàn)愛心捐款活動。請你為這次活動擬一條校園公益廣告。（20字以內(nèi)）（3分）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（每空1分，共15分）1、 ，三人同行有我?guī)煛＃ǖ谑粌怨沤褓t文2、這種境界， ， ， ，又想 。（十一冊草原）3、良藥苦口利于病， 。4、大自然多像一位偉大的母親! ， ， ， 是她甜蜜的絮語5、六年來，我們認(rèn)識了 的聶榮臻將軍； 的哈爾威船長； 的天游峰掃路人；從孔子游春中感受到了 ；還養(yǎng)成了 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、在原文上修改下列的一段話。（共有四處錯誤）（4分）近幾個月來，我縣轟轟烈烈地開展“創(chuàng)建文明城市”。街道更加整齊了，道路更加寬闊平坦了，樹木花草增多了，環(huán)境更加優(yōu)異了。人們自覺地尊守交通規(guī)則，自覺地使用禮貌用語。如今，泗洪的面貌真是煥然一新了。八、閱讀理解。少年接著說：“蟬 螳螂 黃雀 它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢 ”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1、給文中空白處加上標(biāo)點。（2分）2、少年所說的話可以概括成一個成語： ， 。（1分）3、“螳螂”眼前的“利”是 ，身后的“禍”指 ；吳王聽了少年的話恍然大悟，“悟”出的是 。（3分）4、我認(rèn)為少年勸說成功的原因是 。（2分）俠義行為就在今天上午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個人。因為有事，我進(jìn)教室稍晚一些，不過老師還沒來。幾個男孩子正在逗弄可憐的克洛西（A）就是那個殘了一只手臂、還有個賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢，取笑他是個殘廢，是個怪物。他孤零零地坐在板凳上， ，懇求他們放過他。可那些人惡作劇的模仿更甚了，他 。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長凳，裝作兩臂各挎一只籃子的樣子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開始大笑。克洛西 ，他抓起一個墨水瓶，用盡全身力氣向那壞蛋砸去。可是弗蘭提避開了，墨水瓶正砸在剛巧這會兒走進(jìn)來的老師身上。 大家全跑回自己座位上，嚇得不敢出聲。老師臉色蒼白地走上講臺，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問：“誰干的？” 沒有人回答。老師提高了聲音，又問了一遍：“誰干的？”加倫突然站起身來堅定地說：“是我。”老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說：“不是你?！鳖D了頓，他又說：“這一次我不會罰那個犯錯誤的人的。站起來吧！”克洛西站了起來， 說：“他們砸我，還侮辱我，我氣昏了頭，才扔”（B）11“坐下吧?！崩蠋熣f，“欺侮他的人，站起來。”12四個人耷拉腦袋站了起來。13“你們幾個，竟然去侮辱一個根本沒有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個本來不幸的人，竟然去攻擊一個無力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”14說完，他走下講臺，來到耷拉著腦袋的加倫面前，伸出一只手放在加倫的腮下抬起了他的頭。老師注視著加倫的雙眼，對他說：“你是一個高尚的人?！?5加倫附在老師的耳旁，不知說了些什么，然后老師就對那四個頑皮的同學(xué)說：“這次原諒你們?！?、根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫的序號填在文中“ ”上。（4分）A、臉色慘白，求饒的目光從一個人臉上移到另一個人臉上。B、抽泣著 C、狂怒了 D、氣得全身發(fā)抖，滿臉通紅2、文中兩處破折號用法不同，請體會辨析。（2分）A處表示 B處表示 3、請在心里默念第13自然段。你體會到了老師 的心情。（2分）4、第14自然段照應(yīng)了文中的哪句話、請在文中用“ ”畫出。（2分）5、文中為什么一再寫“大家嚇得不敢出聲”“沒有人回答”？（3分） 6、加倫沒有說出真相，為什么老師稱贊他是一個“高尚的人”？（3分） 7、老師是個什么樣的人？請你根據(jù)文段，作個評價。從4、6、13自然段可以看出，老師是個 的人。（1分）從8自然段可以看出，老師是個 的人。（1分）從15自然段可以看出，老師是個 的人。（1分）8、假如你是文中的老師，你將會對全班同學(xué)說些什么呢？（3分） 附加題：1、贈你一段“青春寄語”！它意思美，表達(dá)的形式也很美?？上绷藘删洹Ｕ垙南旅孢x擇兩句補(bǔ)上，使之流暢完整。處選（ ）處選（ ）“十一、二歲的年紀(jì)沒有深沉，天真的生命夢想繽紛，打開寧靜的天空當(dāng)作畫布，讓絢爛的色彩描畫青春，讓青春的臉龐寫滿憧憬， ， ，讓遙遠(yuǎn)的希望快快來臨?！盇、讓青春的思緒編織幻夢 B、讓純凈的思緒化作彩虹C、讓憧憬的思緒化作流云 D、讓熾熱的情懷照亮未來E、讓流云的瑰麗飄向遙遠(yuǎn) F、讓美麗的故事都能成真2、在某國高速公路入口處掛著這樣的公告：“時速不超30公里，沿途美景任君瀏覽；時速60公里，交通法庭請您作客；時速超過90公里，急救醫(yī)院敬候光臨；時速超過120公里，您將踏上天國之旅。”你能看懂嗎？告示的主要內(nèi)容意思是：（ ）（2分）A、指出道路通向 B、提醒不要超速 C、介紹沿途風(fēng)光 D、警示此路危險它還告訴了我們一個信息：該國的法定行駛最高時速是（ ）（2分）3、對聯(lián)，你很熟悉吧！出個上聯(lián)，獨角獸。請?zhí)舫鲆粋€最佳下聯(lián)?。?）（2分）A、九頭鳥 B、金牛怪 C、四眼蛇 D、比目魚4、你喜歡讀書嗎？“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！泵珴蓶|這句詩贊美的是作家 的作品 中的人物 。（3分）5、試卷上的短文俠義行為節(jié)選自意大利作家亞米契斯的作品 。如果你沒讀過，假期里可要到書店多跑幾趟嘍?。?分）6、你喜歡針鋒相對、唇槍舌劍的辯論嗎？請你參加一場辯論會。請在正、反兩方面任選一方，并為這一方來上三五句精彩的發(fā)言。（2分）我支持 ，我認(rèn)為 。 7、“九宮者，二四為肩，六八為足，左三右七戴九履一，五居中央。”根據(jù)這段話將19九個數(shù)填入右面的方格里，使橫、豎、對角線上的任一行之和都是15。試一試！（2分）8、終于做完了！你一定“喜上眉梢”！就以