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光合作用 第一輪復習 2018年諾貝爾獎 1 美國詹姆斯 阿利森和日本的本庶佑獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎 因為他們 發(fā)現(xiàn)免疫負調(diào)控抑制可治療癌癥 2 美國的阿瑟 阿什金 法國的杰拉德 莫柔和加拿大的唐娜 史翠克蘭獲得諾貝爾物理學獎 因為他們在激光物理學領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性發(fā)明 3 美國的弗朗西絲 阿諾德 喬治 史密斯和英國的格雷戈里 溫特獲得諾貝爾化學獎 因為他們在酶的定向進化與多肽和抗體的噬菌體展示技術(shù)方面做出了貢獻 關(guān)于光合作用的研究先后八次獲得諾貝爾獎 五年后 74 7kg 0 057kg 1642年 范 赫爾蒙特 J B vanHelmont 的實驗 結(jié)論 植物增重主要來自水分 1771年 英 普里斯特利 JosephPriestley 的實驗 結(jié)論 植物可改善污濁的空氣 1779年 英格豪斯 JanIngenhousz 的實驗 結(jié)論 普利斯特利實驗的成功一定需要光照 B組 A組 1864年 薩克斯 JuliusvonSachs 的實驗 結(jié)論 光合作用的產(chǎn)物除了O2還有淀粉 1880年 恩吉爾曼水綿和好氧性細菌實驗 結(jié)論 葉綠體是光合作用的場所 1939 美國科學家魯賓和卡門同位素實驗 結(jié)論 光合作用釋放的氧全部來自水 新問題 光合作用釋放的O2是來自于CO2還是H2O呢 2 第二組向同種綠色植物提供H218O和CO2 1 第一組向綠色植物提供C18O2和H2O C18O2 H2O CO2 H218O O2 18O2 用氧的同位素18O分別標記H2O和CO2 使它分別成為H218O和C18O2 進行兩組光合作用的實驗 20世紀40年代 美國科學家卡爾文用14C標記的14CO2 結(jié)論 探明了CO2轉(zhuǎn)化成有機物的途徑 新問題 CO2是如何轉(zhuǎn)換成有機物的 一 光合作用的發(fā)現(xiàn)史 1648年海爾蒙特的實驗 認為植物的物質(zhì)積累來源于水 實際是錯誤的 1771年普利斯特利和英格豪斯的實驗發(fā)現(xiàn)在光照條件下 植物可以改善污濁的空氣 即放出氧氣 吸收二氧化碳 1864年薩克斯通過實驗成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉1880年恩吉爾曼用水綿和好氧性細菌設(shè)計并完成實驗 證明了葉綠體是綠色植物光合作用的場所1930年魯賓和卡門用同位素標記法研究證明了光合作用釋放的氧全部來自于水20世紀40年代卡爾文探明了CO2轉(zhuǎn)化為有機物的途徑 總反應式 H2O CO2O2 CH2O 光 葉綠體 二 概念 1 綠色植物通過葉綠體 利用光能 把水和二氧化碳合成為儲存能量的有機物 并且釋放出氧氣的過程 典型例題 1 將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時 然后將一片葉的主脈切斷 如圖 在陽光下照射4小時 將此葉片脫色處理后 再用碘液處理 結(jié)果a部呈棕褐色 b部呈藍色 這個實驗證明了光合作用需要A 光B CO2C 水D 葉綠素 2 在研究光合作用時 如用180標記H20 可在產(chǎn)生的02中檢測出放射性 該結(jié)果可證明A 光合作用產(chǎn)生氧的部位是類囊體B 光合作用釋放的氧全部來自水C 水中的氧元素可參與產(chǎn)物中02的組成D 光合作用所利用的水分是通過根吸收的 三 光合作用的過程 物質(zhì)變化 能量轉(zhuǎn)換 光合作用的實質(zhì) 無機物有機物 光能化學能 思考1 光能是如何一步一步的轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能的 誰能轉(zhuǎn)化光能 在什么結(jié)構(gòu)上發(fā)生 失電子后怎么得電子 H2O在哪里分解 產(chǎn)物還有什么 這個過程被稱為什么反應 H 的濃度很高 接下來會發(fā)生什么 電子在哪里傳遞 傳給誰 ATP和NADPH中是否是穩(wěn)定的化學能了 可以用于下一階段什么反應 在哪里發(fā)生 C3是由哪幾種物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的 反應名稱是什么 循環(huán)的名稱是什么 終產(chǎn)物是什么 思考1 光能是如何一步一步的轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能的 典型例題 CH2O n 思考2 如果反應過程中終止CO2的供應 會影響哪些環(huán)節(jié) 在短時間內(nèi)相關(guān)的物質(zhì)會有怎樣的變化 假如突然停止光照呢 H2O C5 CO2 光 CH2O n 思考2 如果反應過程中終止CO2的供應 會影響哪些環(huán)節(jié) 在短時間內(nèi)相關(guān)的物質(zhì)會有怎樣的變化 假如突然停止光照呢 H2O H e O2 NADPH ATP C3
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