小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級手拉手教案.doc

手拉手教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第八冊P4445。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡便計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。 我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動。（板書課題）二、合作探究、生成新知。 1、請同學(xué)們看老師的計(jì)劃（貼計(jì)劃），在老師的計(jì)劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？生提問題，教師適時(shí)板書：一共要花多少錢？2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？ 生估算，并說明估算的方法。 師：老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)計(jì)劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際，錢太多了，我修改一下，加上個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這回請同學(xué)們再來估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢？3、生估算，說明估算的方法。 總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。4、師：這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法，獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多！（生筆算）5、指生到黑板板演算式，并說明算式的含義。6、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，其中有兩個(gè)分步，兩個(gè)綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 結(jié)論：從運(yùn)算順序看：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。從運(yùn)算過程看，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。1、把左右兩邊相等的式子用線連起來。（5+8）0.4 95+91.64.619+5.419 50.4+80.4_9(5+1.6) (4.6+5.4) 193.642.5 3.6(42.5)2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。592.50.4= ( )(_) 7.815+2.215=(_ + _ )150.21.2558=(_ _)(_)9.632.5+9.637.5=( )( ）0.6399+0.63=( )（_）3、用簡便方法計(jì)算下面各題2.5(3.80.4) 7.691018.36-2.48-3.52460.33+540.33 0.2539+0.25 0.125724、選一選：24.6 4.6+246 0.44+24.6用簡便方法計(jì)算應(yīng)該是（ ）。（1）24.6（4.6+0.44+1） （2）24.6（4.6+4.4+1）（3）24.6（4.6+4.4）四：知識整理。師：你們能用自己的語言進(jìn)行本節(jié)課知識的梳理嗎？誰愿意來試一試。板書設(shè)計(jì)： 手拉手2.83=8.4(元） （2.8+6.1）36.13=18.3（元） =8.938.4+18.3=26.7（元） =26.7（元) 答：一共要花2