初三作文之初中作文與小學作文的區(qū)別.docx

初中作文與小學作文的區(qū)別【篇一：小學與中學的區(qū)別】 小學與中學的區(qū)別 升入初中后，面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設置的不同，要學會針對小學和初中幾個方面的不同做好調整，盡快適應初中的生活，才能學好。 一、學習方法：從傳授性到理解性 學會：多提問、多思考、多總結 進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。 由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，要培養(yǎng)多提問、多思考、多總結的學習習慣。 二、學習要求：從指令性到計劃性 學會：學會預習，提高學習主動性 從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。 一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務，而優(yōu)秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。三、學習行為：從隨意性到目標性 學會：做一周學習安排 進入初中以后，由于學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。四、學習時間：從短時性到長時性 現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學?；?個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了。 五、學習內容不同：從單純性到多樣化 學會：別偏科，多看看基礎科學 小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大?？傮w來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。 到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。 六、初中數(shù)學與小學數(shù)學學習有什么區(qū)別 很多學生在小學時數(shù)學成績很好，但上了初中之后會漸漸被其他的同學超過，并且，越往高年級表現(xiàn)越明顯。這其中的原因并不是一個簡單的沒有好好學的問題。其實，主要是因為很多學生在上初中之后沒有很好地使用初中數(shù)學的學習方法和思維習慣。 在小學數(shù)學的學習中，我們大多依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，在沒有完全理解一個公式或定理的情況下仍然能夠作對題，取得一個很不錯的卷面成績，學生和家長也極有可能因此而忽略了這種學習方法的先天缺陷：它讓學生的學習力“打折”了。中學數(shù)學課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結合的思想，邏輯劃分的思想，等價轉化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法等。要學好這些東西，光靠記憶是遠遠不夠的。只有理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數(shù)學問題的步驟和技巧，才能將初中的數(shù)學學好，同時也能保證在以后的數(shù)學學習中游刃有余。那么，在具體的學習過程中如何去實現(xiàn)之一目標呢？ 我認為，最主要的、也是最通俗的、同時還是大家最不容易做好的就是：課前預習、上課專心聽講、課后認真復習。這種最普通的方法人人都聽說過，但真正把它當真的恐怕沒有幾個?！酒撼踔信c小學區(qū)別】 升入初中后，面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設置的不同，要學會針對小學和初中幾個方面的不同做好調整，盡快適應初中的生活，才能學好。 學習方法：從傳授性到理解性 學會：多提問、多思考、多總結 進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。 由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，要培養(yǎng)多提問、多思考、多總結的學習習慣。 學習要求：從指令性到計劃性 學會：學會預習，提高學習主動性 從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。 一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務，而優(yōu)秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。 學習行為：從隨意性到目標性 學會：做一周學習安排 進入初中以后，由于學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。 學習時間：從短時性到長時性 現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學校花4個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了。 學習內容不同：從單純性到多樣化 學會：別偏科，多看看基礎科學 小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大?？傮w來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。 到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。【篇三：初中與小學的差別】 初中與小學的差別 小學六年級家長會家長發(fā)言 各位家長： 大家好，很感謝盧老師給我這個機會，讓我能和大家就小學初中的過渡談點建議。作為一個初中班主任，我看到了一些小學很優(yōu)秀的孩子，到了初中不適應，成績退步很大，從而產(chǎn)生厭學心理，家長往往是困惑、心急、煩惱到無可奈何接受現(xiàn)實。實際上，初中與小學相比，無論是課程設置還是教學方式、學習方式都起了很大變化，這就對孩子提出了許多新的要求。這就需要家長幫助孩子改變認識，改進學習方法，提高學習能力，順利完成小學到初中的過渡。 針對這個問題，我今天的發(fā)言主要分兩部分，一是初中與小學的不同；二是我們家長該如何做。 一、初中與小學的不同 1課程設置和要求不同 在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中還增加了政治、生物、歷史、地理、信息技術等課程，初二、初三還增加了物理、化學，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統(tǒng)化，如數(shù)學，小學是學算術，初中開始學習代數(shù)和幾何，另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。由于初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學習是系統(tǒng)的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。上課時要集中注意力，積極思考，要當堂理解并全部掌握教師講授的內容，并及時做好課后復習，整理筆記。初中老師講課的速度比小學老師要快得多，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏。由于知識連貫性強，少上一課，將影響一個環(huán)節(jié)。因此，家長必須督促孩子認真做好課前的預習，以降低小升初銜接上的坡度。 2.課時安排上不同 初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間比小學少，課內作業(yè)練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中教學更多需要學生課后不斷思考總結與提高。 小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務也就完成了，而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書面作業(yè)只是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學知識的綜合性，要求初中生必須做更多的課外作業(yè)才能跟得上老師的步伐。 3.老師教學方式不同 小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計注重變換形式、創(chuàng)設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應?？缮氤踔泻?，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，由于學習內容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那么形式多樣。同時，教師在教學過程中更注重啟發(fā)學生獨立思考問題，帶著問題學，開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以學生為主體的理念，在整個教學過程中，起引導作用。 4.學生學習方式不同 初中則更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。 5.作息制度不同 初中生課外作業(yè)的難度比小學生的大，在校時間比小學長。 二、家長該如何做。 面對這么多不同，我們家長如何該如何做呢？在給大家提建議之前，我想請大家捫心自問以下幾個問題：1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實嗎？2.當孩子現(xiàn)在遇到困難的時候，你理解并同情嗎？3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數(shù)個毫無光彩的碎片嗎？（對于父母來說，孩子的幸福和成功能帶給我們愉悅感，所以對孩子，我們永遠不要輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他） 如果你對這三個問題都有積極的回答，以下的這些建議我相信你會做得很好，你的孩子會很快適應新的生活。 1.讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣 到了中學，孩子的學習方式由“扶”過渡到“半扶”狀態(tài)，初中的教學方法與小學完全不同，掌握了提高學習的輕松技巧和方法，有效學習，將會事半功倍，如： 認真預習。粗讀課文，勾畫重點、難點，疑難點。 認真思考。運用有關資料，積極思考，初步體會和感受，適當批注。 認真做筆記。包括每一課重點摘要；主要問題；尚未解決的難題；所查相關資料內容的摘抄，注明出處；心得體會。 其實最重要的是：上課認真聽講。緊跟老師講解，飛揚自己思緒。課后要及時復習，趁熱打鐵才能打出好鐵！ 對此，家長在孩子剛入初中的時候，可以和孩子一起預習功課，在預習的過程中提出自己的疑問，教會孩子如何找重點和難點。除此以外，家長還要告訴孩子，學習成績的好壞關鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學節(jié)奏，改變學習方式，由“被動學習”轉為“主動學習”，逐步做到“三會”：會預習。能夠在預習的時候畫出重點和難點，提出自己的疑問。會聽課。能夠集中注意力，并根據(jù)老師所講的內容做必要的筆記。會復習。課后要能把當天所學的內容做個小結，整理筆記，理解并掌握所學內容，然后進行練習和錯題矯正（教孩子做思維導圖和作筆記，此類書籍眾多，可搜索一下）。 做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。要做好自我管理，學習一定要請注意“提速”！時間觀念要非常強烈。為了讓孩子有效利用時間，家長要指導孩子制訂一套合理的作息時間表，快速適應初中生活，促進其健康成長。作息時間要科學合理，執(zhí)行時有意識地培養(yǎng)孩子的自覺性，讓孩子以認真負責的態(tài)度堅持下去。家長還要經(jīng)常檢查、督促孩子嚴格按照作息時間和計劃進行各項活動，提高學習效率。做到“三個不罷休”即：當天功課未完成不罷休、當周目標未實現(xiàn)不罷休、當月成績未提高不罷休。必要的時候，家長與孩子一起每天對計劃執(zhí)行情況進行核查。 【可能出現(xiàn)的問題】 （1）學會從模仿到理解。初一的孩子經(jīng)常反映，上課時聽得挺明白，下課后回家不會做題。原因在于，小學老師講完例題后，會出幾道類似的練習題，讓孩子模仿解答方法。而中學老師著重講概念，練習題跟例題不完全一樣，要求孩子在掌握概念和公式的基礎上靈活運用。（初中課本簡單，但考試題很難，初一差距不明顯，但到初二學生差距明顯加大。例如小學英語一個班80%的學生都是滿分，但到初二，滿分120分，班上基本沒有滿分，102分以上可能只有20%左右）有部分學生會說，我每天作業(yè)都完成了，為什么我的成績得不到進步呢？當孩子產(chǎn)生這樣的困惑時，家長需要指導孩子學會自己整理知識，學會對知識進行歸類和綜合；告訴他，課聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。培養(yǎng)孩子學習上的獨立性、自覺性和主動性，教會孩子適應初中學習的方法，幫助孩子提高自學能力。 （2）加強自主學習的能力。如果孩子不會自主學習，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。不要老師要求學什么才開始學，必須先預習（假期和周末都是很好的預習時間，可購買配套的教材全解之類） 2.注重閱讀。 人和人在智力方面可能有一些先天的差異，就像人在身高長相方面先天會有些差異一樣。智力發(fā)展的空間比身體相貌塑造的空間大得多。那么，發(fā)展智力最重要的技術手段是什么，就是閱讀！凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。 閱讀為什么對孩子的智力和學習有這么大的影響？著名教育家蘇霍姆林斯基“30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。他指出缺乏閱讀的壞處，“為什么有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！”相比之下，“有些學生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。”“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負擔都轉移到家庭作業(yè)上去。由于家庭作業(yè)負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環(huán)?！?實際情況正是如此，孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。這正如簡單的建筑工程對工具及背景條件要求不高，越是宏大精美的工程，對工具及背景條件要求越高一樣。特別是從2016年初中入學的孩子開始，他們所學的所有科目都是中考考試科目。但由于缺少閱讀，他的思維沒有發(fā)展，很多知識點他聽老師講也明白，但考試要把融匯貫通起來，他就不會了。例如歷史考試題，“長期以來歐洲人對奇異而神秘的東方感到好奇。有的書籍寫道：生活在恒河源頭地區(qū)的人們吃蛇，而且能活到400歲，另一些人生下來只有一條腿，但是十分靈巧?。從根本上開始改變歐洲人這一認知的事件是 ”【 b 】 a亞歷山大東征 b新航路的開辟 c文藝復興 d啟蒙運動 周恩來總理曾鄭重警告美國：“中國人民絕不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義者對自己的鄰人肆行侵略而置之不理?！睔v時3年與鄰國并肩戰(zhàn)斗的勝利，使帝國主義不敢輕易作武裝侵華的嘗試。這表明這場戰(zhàn)斗 【d 】 a使祖國大陸實現(xiàn)了統(tǒng)一 b保證了新中國土改的順利進行 c開拓了新中國外交的新局面 d為新政權贏得相對穩(wěn)定的和平環(huán)境 這兩道題的涉及的知識點新航路開辟和抗美援朝戰(zhàn)爭，估計每個孩子都會背，但是，讀不懂題，不明白材料背后隱藏的知識點，這樣的題肯定答不對。這還是比較簡單的題目，更難的材料題還在時間后面。 我接觸過很多非常苦惱的家長，他們的孩子原本學習成績不錯，學習也很努力，但令人不安的是，孩子在學習上的表現(xiàn)越來越不如人意。這些孩子基本上都缺少課外閱讀。與之形成對比的是另一些孩子，小時候成績可能并不出色，但由于他們有較好的課外閱讀，卻能做到后來者居上，到真正想學的時候，潛力就不可阻擋了（我教過這樣的孩子很多，因為喜歡閱讀，他們都有不錯的成績和前途）。 作為家長，我們容易看到孩子變化的表象：一些孩子越來越喜歡學習，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學習，成績越來越差，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個非常重要的技術原因，那就是課外閱讀。事實是，每個孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動去學習的時候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學習能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更主動積極地去學習；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學習能力羸弱，在越來越難的知識面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對學習就越?jīng)]有興趣。人是不能靠毅力和理性支撐很長時間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學習這可能就是家長感覺到的孩子“越大越不懂事，越來越不愛學習了。”（我們班的例子，我們80%學生每學期要讀8本長篇小說）稍深刻的，不要集中在兒童文學，更不要讀簡寫本。我發(fā)現(xiàn)理科學習特別好的都喜歡讀課外書，而且知識全面，充滿靈氣，我覺得兩者不無關系。丘成桐先生（著名數(shù)學家菲爾茲和沃爾夫獎得主，這是世界數(shù)學界的最高榮譽。為普林斯頓高級研究所終身教授，現(xiàn)任教于哈佛大學。）在演講中提到自己的童年，他非常感謝他的父母在家庭極為清貧的情況下讓他閱讀了大量書籍，他說，無論一個人多聰明，多有天分，也不可能漠視幾千年來偉大學者共同努力得來的成果。這是人類了解大自然、了解人生、了解人際關系累積下來的經(jīng)驗，不是一朝一夕所能夠成就的，所以一個人小的時候博覽群書是非常重要的。所以也希望我們的家長行動起來，給孩子買書，囤書（丘成桐演講稿附后）。 3.談談數(shù)學和英語學科學習。 （1）英語怎么學好（談英語重要性，談英語老師建議，用學語文的方法來學英語，可以閱讀相應的英文讀物，比如牛津書蟲系列或床頭燈英語系列） 英語學習的最好方法是多聽，就像我們從小聽方言所以就會說一樣。英語也是一門語言，不要過分強調語法啊、結構啊，我相信英國人也沒幾個搞得懂自己的語法（我們中國人又有多少知道漢語里面的主謂賓定狀補），請不要妖魔化英語。我建議多聽英語，每晚睡覺前聽半個小時。長期以往，英語保證不會差的。具體聽的內容，小學以前隨便聽聽，不要太有目的性，培養(yǎng)興趣為主；初中聽課文，高中聽歷年高考題。初中強烈要求聽課文！初中是義務教育階段，所以，很多中考試卷的真題都是來自課文