2019-2020年一年級語文上冊 關(guān)心大自然教案 北京版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 關(guān)心大自然教案 北京版教學(xué)目標：1.知識目標：（1）學(xué)會4個生字，認識7個字，學(xué)會偏旁“木字旁”。（2）會讀指定詞語，能理解詞語意思。2.技能目標：能正確讀兒歌，大體了解意思。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的思想感情和關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)會4個生字教學(xué)難點：寫字、理解“森林”、“關(guān)心”、“保護”的意思教具學(xué)具：課件、圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（示圖）快看這是什么地方??？大森林里都有什么呀？除了圖上有的，想一想，森林里還會有什么呢？大森林多美??！這就是大自然送給我們的禮物。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課關(guān)心大自然。板書課題，學(xué)生書空。二、探索新知：1.借助拼音讀課文，讀準字音，圈出生字。2.同桌互讀，檢查字音讀準了嗎？3.學(xué)習(xí)生字：(1)出示生字卡片“關(guān)”指名拼讀去拼音讀和“關(guān)”意思相反的是哪個字？怎樣記住“關(guān)”？（2）出示生字卡片“心”指名拼讀去拼音讀和“關(guān)”組成“關(guān)心”，讀詞語。理解詞義：在你的家里，誰最關(guān)心你？她是怎樣關(guān)心你的？媽媽那么關(guān)心你，你是怎樣關(guān)心媽媽的？除了關(guān)心媽媽之外，你還關(guān)心過別人嗎？和大家說說。除了“關(guān)心”之外，你還能組一個帶“心”的詞語嗎？（3）出示生字卡片“森”指名拼讀去拼音讀（4）出示生字卡片“林”指名拼讀去拼音讀和“森”組成“森林”，讀詞語。出示3幅圖觀察：你覺得哪張最能用“森林”這個詞表示？為什么？第一幅圖為什么不能用“森林”表示？只有一棵樹，你知道用哪個字表示嗎？第二幅圖比第一幅圖的樹多，是一片樹，那該用哪個字表示呢？第三幅圖比第二幅圖的樹還要多，望不到邊，又該用哪個字表示呢？師小結(jié)：一個“木”字表示一棵樹，兩個“木”字就是“林”，表示成片的樹，是可以望到邊的，三個“木”字就是“森”，表示有很多很多樹，是望不到邊的。觀察圖片，直觀感受“森林”和“樹林”的區(qū)別。怎樣記住“森”和“林”？觀察“木、林、森”這三個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？課件出示“木”。師：都有“木”字說明它們都跟樹木有關(guān)?？催@個“木”字要發(fā)生變化了？（課件演示“木”字變成“木字旁”的過程）“木”字發(fā)生了什么變化？“捺”變成了“點”，這個字就變窄了，它有一個新名字叫“木字旁”，讀一讀。帶“木字旁”的字都跟樹木有關(guān)。找找課文中還有哪些字帶有“木字旁”？示課件觀察：“木”字在做偏旁時，“捺”都變成了“點”，是為了給右邊的部分讓出位置。4.學(xué)習(xí)認讀字（1）出示詞語拼讀（2）去拼音讀（3）理解“保護”的意思： 小鳥需要你來保護，它才能在天空中自由地飛翔。 花朵需要你來保護，它才能盛開的更加美麗。 小河需要你來保護，它才能變得更加清澈。 森林需要你來保護，小動物們才有溫暖的家。 大自然需要我們來共同關(guān)心、共同保護。你愿意做保護大自然的小衛(wèi)士嗎？5.讀課文，想一想，通過讀課文你知道了什么？6.指導(dǎo)寫字自學(xué)筆順觀察占格和筆畫特點范寫學(xué)生觀察、書寫評價三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課關(guān)心大自然，希望同學(xué)們都能用我們的實際行動來關(guān)心大自然、保護大自然。 第二課時教學(xué)目標：1.通過指導(dǎo)學(xué)生書寫3個生字，使學(xué)生進一步感受漢字的書寫規(guī)律。2.能照田字格里的范字寫好本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：書寫3個生字教學(xué)難點：規(guī)范書寫“心”教具學(xué)具：實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課生字和認讀字“關(guān)”、“心”、“森”、“林”、“字”、“棵”、“樹”、“枝”、“住”、“?！?、“護”，讓學(xué)生正確讀。 2.說一說“木字旁”和“木”字有什么不同？說出幾個帶“木字旁”的字。二、探索新知 1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“關(guān)”。 學(xué)生自己觀察田字格中的范字，思考寫這個字時應(yīng)該注意什么？寫哪幾筆最重要，為什么？觀察好后和同桌說一說，然后組織學(xué)生在班內(nèi)交流。 指導(dǎo)學(xué)生描紅，然后獨立書寫。 2.指導(dǎo)學(xué)生寫好“心”字。 （1）學(xué)習(xí)新筆畫“臥鉤”（2）觀察田字格中的范字，思考：寫這個字時哪一筆最難寫？三個點分布在什么位置？觀察后讓學(xué)生說一說，加深印象。（3）看清每一筆在田字格中的位置，和同桌說一說，然后描紅，引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過程中體會“臥鉤”的書寫規(guī)律，組織同學(xué)互相評議，力求寫好新筆畫，最后由學(xué)生獨立書寫。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“林”。（1）“林”是由兩個“木”構(gòu)成，左右結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生仔細觀察生字各部分之間的間架比例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）觀察生字在田字格里的占格情況，記住重要筆畫的位置，指名說一說。（4）學(xué)生試著描紅，并和范字比一比再獨立寫。三、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生重點小結(jié)本節(jié)課生字書寫規(guī)律。 附送：2019-2020年一年級語文上冊 寫字教案 滬教版學(xué)習(xí)目標：1、能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆”10個生字的字音，能在課文和新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。認識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認真描摹“用”和“云”兩個字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說比較完整的句子。教學(xué)過程：一、揭示課題1、在前一階段的課上，同學(xué)們不僅在讀文中認識了好多漢字，還學(xué)會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)拼音，老師先請大家讀這兩個音節(jié)，大家可要仔細聽，看他是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。（出示）：xi z指名拼讀，開火車讀，齊讀。2、老師手寫課題：請同學(xué)們仔細看老師是怎樣寫這兩個字的？3、老師寫的這兩個字就念（學(xué)生齊讀：寫字）小朋友能自己看拼音識字了，真了不起，那么，現(xiàn)在誰能用“寫字”這個詞來說一兩句話？聽老師讀句子，記住它，再說出來。指名學(xué)生說4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。（注音句子）提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。5、古人都是用毛筆寫字的，（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，你來看看，有什么好辦法記“筆”？6、小學(xué)生（齊：在白紙上用“鉛筆”寫字）我們現(xiàn)在就在桌上用手指來寫“紙”這個字，好嗎？（出示紙的筆順框，先寫左邊的絞絲旁，右邊有三筆，第一筆是短撇，今天我們就一起來學(xué)第37課齊讀課題課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？二、看拼音讀課文識字這個單元開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽錄音跟著讀課文了。出示課文：1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準字音（還有5個生字）讀通課文，做到不加字、不漏字；2、指名試讀、評議；3、同桌互讀；4、小組內(nèi)交流識記生字的好方法；5、全班交流識字好方法（海、浪）；6、老師引讀課文7、小朋友已經(jīng)把課文十個生字的音都讀準了，下面我們一起來讀讀課文，把這些生字記記牢。8、指名讀課文，聽清課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字，9、練練耳朵，辨別句式“誰用什么在哪里寫字？”和“誰在哪里用什么寫字”。 出示：船兒用浪花在海上寫字。船兒在海上用浪花寫字。飛機用白云在天上寫字。飛機在天上用白云寫字。同桌對讀，要求看清字，做到不加字不漏字。教師小結(jié)：同一個意思還可以用不同的句式來說。10、看圖把句子說完整；讀圖（一）的句子，換句式練說。小組討論，用兩種不同的說法，說說圖二、三、四的意思，11、拓展：還有誰用什么在哪里寫字？ 禮花用火星在寫字。星星用微光在寫字。用影子在寫字。（）用在寫字。12、讀下面的句子。魚兒在水里吐出泡泡，魚兒用泡泡在水里寫詩；蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫詩；老師在黑板上寫字，老師用粉筆在黑板上寫詩；小朋友在操