2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案2 蘇教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案2 蘇教版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算以及三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算，并能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算；初步學(xué)會(huì)估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商大約是幾百多?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）筆算方法的探索過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，發(fā)展抽象概括和推理的能力。2.使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問題的能力?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和作業(yè)紙教學(xué)過程：一、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：小朋友，王大爺?shù)酿B(yǎng)雞場(chǎng)里有什么數(shù)學(xué)問題呢？（課件出示：一共有600只雞，關(guān)進(jìn)3個(gè)雞舍，平均每個(gè)雞舍有多少只雞？）簡(jiǎn)析：教材主題圖是600只雞關(guān)在3層雞舍，這兒對(duì)情景內(nèi)容作了微調(diào)，改成600只雞關(guān)進(jìn)3個(gè)雞舍，應(yīng)該說(shuō)基本上是一脈相承的。教材3層是個(gè)隱含條件，需要學(xué)生借助于觀察發(fā)現(xiàn)的，而變更后的題目，兩個(gè)關(guān)聯(lián)條件都是直接的。這兒是否可以在告知兩個(gè)條件的前提下，直接請(qǐng)學(xué)生提出問題，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2.探討口算方法。（1）要求平均每個(gè)雞舍有多少只雞？怎么列式？（2）600除以3等于多少呢？你是怎么想的？在小組里交流。（3）你是怎么想的呢？在四人小組里交流交流。（4）交流：生1：6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200。師：這種想法真好，誰(shuí)再說(shuō)給大家聽聽。（生答略）還有其它想法嗎？生2：63=2，再在2后面添加兩個(gè)0就是200。生3：200乘3得600，所以6003=200。簡(jiǎn)析：學(xué)生呈現(xiàn)了三種不同的口算方法，教者雖說(shuō)沒有作出優(yōu)化處理，但在學(xué)生說(shuō)出第一種方法之后，及時(shí)地表?yè)P(yáng)“這種想法真好，誰(shuí)再說(shuō)給大家聽聽”，其實(shí)在肯定的同時(shí)，也認(rèn)同了這種方法，并適當(dāng)?shù)亟o予了強(qiáng)化處理。應(yīng)該說(shuō)，這種處理還是相當(dāng)?shù)轿坏摹Ｒ驗(yàn)檫@個(gè)時(shí)候作優(yōu)化處理，時(shí)機(jī)還不夠成熟。3.完成想想做做第1題。讓學(xué)生先練習(xí)在作業(yè)紙上，再組織評(píng)析。（1）核對(duì)答案。（2）觀察每組的3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：幾個(gè)百除以幾得幾個(gè)百，幾個(gè)十除以幾得幾個(gè)十，幾個(gè)一除以幾得幾個(gè)一。簡(jiǎn)析：選擇先練再評(píng)的形式，可以讓學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候真正地感受與體悟到每組算式的異同，如果選擇口算，學(xué)生往往只關(guān)心自己算的題目而忽略了題目間的關(guān)系，感悟也遠(yuǎn)沒有筆答的印象深刻。借助于觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索出規(guī)律，并作及時(shí)的小結(jié)，從而為下面的筆算教學(xué)打下伏筆。二、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算。1.創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們的口算能力真不錯(cuò)，王大爺很滿意！他想告訴你們一個(gè)小秘密。（課件展示圖片和聲音：狼山雞不但肉質(zhì)鮮美，還都是產(chǎn)蛋高手呢！這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)）根據(jù)這個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么列式？2.引導(dǎo)估算。我們先來(lái)估一估，平均每天大約產(chǎn)蛋幾百多個(gè)呢？生：4百多個(gè)。師：你是怎么想的？生：9里面最多有4個(gè)2，所以有4百多個(gè)。 3.探討筆算方法。（1）引導(dǎo)計(jì)算。9862到底等于4百多個(gè)呢？我們就需要列豎式計(jì)算了。（板書）986除以2，先要用哪一位上的數(shù)去除以2？商是幾呢？4寫在哪一位上？為什么寫在百位上呢？8表示什么呢？余下的1表示什么？用余下的1個(gè)百除以2，還夠商1個(gè)百嗎？百位算完了，下面該算到哪個(gè)數(shù)位了？想一想：算到十位的時(shí)候，應(yīng)該用多少個(gè)十除以2呢？小組里討論討論。18個(gè)十是怎么來(lái)的？用18個(gè)十除以2，商是幾個(gè)十？該怎么寫呢？你們想不想挑戰(zhàn)自己，自己做下去？簡(jiǎn)析：由于是借班上課，教者對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況不是太熟悉的，故而在這塊的指導(dǎo)上問題問得比較碎，而且本課的教學(xué)本來(lái)可以借助于學(xué)生已有的兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，但本課起始部分并沒有作相應(yīng)的鋪墊，故而這部分的提問顯得有點(diǎn)羅嗦了。不過，在關(guān)鍵點(diǎn)也就是為什么是“18個(gè)十除以2”的用力上還是需要的，因?yàn)橛邢喈?dāng)?shù)耐瑢W(xué)總以為把哪位數(shù)字移下來(lái)，就用哪位數(shù)字去除。在處理好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后，由扶到放，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，嘗試做完題目，這種處理還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，這兒能否放得更開些，老師們可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況作些嘗試。（2）嘗試計(jì)算。師：做好的在小組里交流一下你的算法。（3）集體交流。哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示自己的作業(yè)的？給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（4）回顧過程，完成板書?，F(xiàn)在一起來(lái)指導(dǎo)老師完成黑板上的豎式。（教師先引：先用幾個(gè)百除以2？商是幾？寫在哪一位上？再用幾個(gè)十除以2？商是幾？寫在哪一位上？小朋友們接著說(shuō)下去）和我們剛才估算的四百多一致嗎？現(xiàn)在你知道到底每天產(chǎn)蛋多少個(gè)了嗎？誰(shuí)來(lái)回顧一下我們是怎樣算的？4.揭示課題。小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。剛才我們探究的就是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。簡(jiǎn)析：很欣賞謝老師的讓學(xué)生指導(dǎo)老師完成黑板上的豎式，“指導(dǎo)”二字既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)又使黑板上的板書很自然地保證了完整。其后的讓學(xué)生再次回顧過程也是相當(dāng)有必要的，計(jì)算教學(xué)，不僅要使學(xué)生會(huì)做，還要能說(shuō)清算理，這也就是我們常說(shuō)的“知其然，還要知其所以然”。三、鞏固練習(xí)。1.完成想想做做第2題。（1）先看前兩題，能估一估它們的商大約是幾百多嗎？在練習(xí)紙上做一做。（學(xué)生算的同時(shí)，教師進(jìn)行視屏切換。請(qǐng)一生上來(lái)，第1題對(duì)嗎？第2題我們請(qǐng)他來(lái)介紹一下好嗎？這兩題算的結(jié)果與我們剛才估算的一致嗎？你們都算對(duì)了嗎？）（2）后面兩題沒有方格了，你能獨(dú)立計(jì)算嗎？在練習(xí)紙上做一做。（教師把兩題的豎式寫在黑板上，然后請(qǐng)二生上黑板板演。同樣的，提醒做完的同學(xué)說(shuō)算理。）評(píng)析時(shí)突出要把前一位上余下數(shù)與移下來(lái)的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。簡(jiǎn)析：這兒的四道題從有方格到無(wú)方格，其實(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過程，不作兩個(gè)層次的分組練習(xí)直接讓學(xué)生依次完成應(yīng)該問題不大，教者這樣做是過于細(xì)心了。后兩題的處理有點(diǎn)不妥，既然有實(shí)物投影，為什么不讓學(xué)生寫好后展示，而要讓學(xué)生上黑板，是為了顯示真實(shí)？還是為了板書上的整體美觀？我覺得這組題的處理，最好還是放手讓學(xué)生練，但評(píng)析時(shí)重在后兩題就成。2.完成想想做做第3題。老師這兒有四道題，每人做一題，看看誰(shuí)做得既對(duì)又快！簡(jiǎn)析：這種一人解一道題的訓(xùn)練其實(shí)效率是很低的。首先從教者編擬的題目看，涉及的不是同一類型，其次從學(xué)生答題的速度看，有快有慢，那意味著先行算好的同學(xué)必須呆坐在那兒慢慢地等著。就課堂上教者對(duì)這塊的評(píng)析來(lái)看，是評(píng)講到哪題就即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)的豎式，但過得太快，給人以走馬觀花的感覺，相信學(xué)生也沒能完整地看好豎式。故而我覺得最好的處理應(yīng)該是讓學(xué)生盡可能地練習(xí)到各種類型的題目，可以只出3題，讓做得快的同學(xué)上黑板板書，這樣可以刺激學(xué)生快速解題，以爭(zhēng)取到上黑板的機(jī)會(huì)。3.解決實(shí)際問題。（1）一共有375箱雞蛋，運(yùn)往3個(gè)超市，平均每個(gè)超市送多少箱？（2）一共有540個(gè)雞蛋，每盒裝4個(gè)，130個(gè)盒子夠裝嗎？學(xué)生獨(dú)立解題，然后組織評(píng)析。四、總結(jié)全課。這節(jié)課小朋友們學(xué)會(huì)了什么？怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)呢？如果大家能與“細(xì)心”交上朋友，就一定能成為班級(jí)的計(jì)算小能手！附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案3 蘇教版第一課時(shí)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）?！具^程與方法】讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法?！厩楦袘B(tài)度、價(jià)值觀】在計(jì)算的過程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：三（1）光盤。其他班級(jí)掛圖教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例1：1、去年是雞年，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場(chǎng)。（光盤或掛圖演示例1）把你看到的，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答，老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語(yǔ)句。）（圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎？（光盤、掛圖中白菜老師所述）：一共有600只雞，現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？）2、會(huì)解答嗎？說(shuō)給同桌聽交流：6003是什么意思？算的時(shí)候你是怎么想到200的？（注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的算法，盡管要注意算法多樣化的問題，但也不要太刻意。其中書上的第2種算法可能對(duì)后面的計(jì)算更有啟發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。如果有說(shuō)第3種算法的，那可以及時(shí)地把p.2的第1題拿出來(lái)讓學(xué)生做掉，做完后，交流答案并說(shuō)說(shuō)自己從中發(fā)現(xiàn)了什么？老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個(gè)百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在做一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個(gè)“0”，這樣算可以使計(jì)算更快。）二、學(xué)習(xí)例2：1、說(shuō)常識(shí)：（1）、養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的雞主要有2種，一種是肉雞，我們吃它的肉；還有一種是蛋雞，我們吃它的蛋。那圖里的這些雞是什么雞？（蛋雞）（2）、雞生蛋，也有它自身的規(guī)律，你大膽猜一下，這600只雞一天可能會(huì)生多少個(gè)蛋？指出：事實(shí)上雞不可能每天都生蛋，所以不會(huì)等于甚至超過600個(gè)；也不能都偷懶，那樣養(yǎng)雞的人就虧大了。所以可能生400多或者500多都是合理的。（小常識(shí)）2、繼續(xù)出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？讀信息后，一起列出算式，指名說(shuō)說(shuō)為什么要用除法。板書：9862 （學(xué)生說(shuō)，教師寫）第一步：估計(jì)現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)算式，你再來(lái)估計(jì)一下600雞平均每天下多少蛋？并說(shuō)明理由。2、估計(jì)只是解決了一個(gè)大概是幾百多的問題，那第二步就是算了。板書豎式問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？（先算百位上的9除以2）老師有意把后面部分遮去，就讓學(xué)生算9除以2部分，算到商4，問：4寫在哪里？為什么？（先繼續(xù)把后面的遮起來(lái)說(shuō)，在不遮的說(shuō)。后者在說(shuō)的時(shí)候就要強(qiáng)調(diào)：9個(gè)百除以2，得到的是4個(gè)百，所以4要寫在百位上。）你會(huì)接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。做完后，同桌互相檢查。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯(cuò)誤的地方？請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)道理。3、我們平時(shí)做作業(yè)可沒人幫著檢查，所以我們?cè)撛趺崔k？指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。怎么驗(yàn)算呢？請(qǐng)大家寫出驗(yàn)算的豎式。小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長(zhǎng)）怎么會(huì)特別長(zhǎng)的??？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計(jì)算的時(shí)候要分三步除：百位、十位、個(gè)位。）而且在算之前，先要估計(jì)得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計(jì)算正確率。三、練習(xí)：1、完成書上的p.2第2題。做之前問：這4道題有什么不同的地方嗎？提醒學(xué)生：這些“”是提醒大家注意寫數(shù)的時(shí)候要寫對(duì)位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。2、討論第5題：先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？全班交流。（注意這道題可以從不同的角度來(lái)解釋）四、布置作業(yè)：p.2第3、4題。第二課時(shí)(首位不夠除)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生理解并掌握該方法?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】把2種方法加以比較，從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握，提高計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解百位不夠除，要把前兩位合起來(lái)再除的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤或者掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：我們來(lái)估計(jì)一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多，說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？如：9842 9843 9844 9845問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會(huì)是幾百多呢？說(shuō)一說(shuō)理由。結(jié)合學(xué)生回答指出：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，那商就是三位數(shù)；這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦？板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（百位不夠除）二、出示例題：1、光盤演示例題。問：把你看到的信息讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。要求“賣了多少千克雞蛋？”要怎么列式？為什么？板書：3124（學(xué)生說(shuō)，教師寫）2、估算：它的得數(shù)大約是多少？和同桌交流一下。全班交流，老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法。特別是要使學(xué)生初步體會(huì)到百位上的3不夠除，要看前兩位即要用31個(gè)十去除以4，得到的是幾個(gè)十。3、豎式計(jì)算：寫完后問：這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn)，你說(shuō)應(yīng)該怎么辦？為什么？老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書。強(qiáng)調(diào)：7要寫