體育測(cè)量與評(píng)價(jià)題庫(kù).doc

第1套1填空題1、一致性 可靠性 2、0.95 0.80 3、軀體 心理 人際交往 4、連續(xù)性 橫斷面 5、攝影觀察 人體測(cè)量 6、技術(shù)容量 技術(shù)全面性 技術(shù)效果 7、相對(duì)安靜狀態(tài) 定量負(fù)荷狀態(tài)下 最大負(fù)荷狀態(tài) 8、效能 職能 素質(zhì)四、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共計(jì)15分）1、耳眼平面：有頭部的三點(diǎn)，即左右側(cè)耳屏點(diǎn)和右側(cè)眼眶下點(diǎn)所確定的平面。2、體格測(cè)量 ：是指對(duì)人體整體及各部分的長(zhǎng)度、寬度、圍度、量度所進(jìn)行的測(cè)量，是研究人體外部結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育水平等必不可少的方法手段。3、測(cè)量量表：是指測(cè)量所獲得數(shù)據(jù)屬性的表述規(guī)則4、學(xué)校體育評(píng)價(jià)：是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)中人或事物進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。5、體育測(cè)量：是指按照一定的法則對(duì)體育領(lǐng)域中事物的屬性或特征賦予數(shù)量的過(guò)程。五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共25分）1、身體素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義是什么？答：（1）診斷和評(píng)價(jià)青少年兒童的身體素質(zhì)水平，了解未成年人身體素質(zhì)的發(fā)展情況；（2）預(yù)測(cè)少年兒童的運(yùn)動(dòng)能力，為運(yùn)動(dòng)員選材提供較準(zhǔn)確的依據(jù)；（3）評(píng)價(jià)體育教學(xué)和訓(xùn)練的效果，為改進(jìn)和提高教學(xué)和訓(xùn)練水平提供科學(xué)依據(jù)；（4）測(cè)量與評(píng)價(jià)國(guó)民體質(zhì)狀況，為政府職能部門(mén)提供決策依據(jù)。2、簡(jiǎn)述皮褶厚度的測(cè)量方法及注意事項(xiàng)答：方法：測(cè)試者右手持皮脂厚度計(jì)，使測(cè)量試臂張開(kāi)，左手拇指和食指將測(cè)試者的皮膚捏緊提起(捏皮膚時(shí)拇食指間距為3厘米)，然后將皮脂厚度計(jì)，距離手指捏起部位l厘米處鉗入，松開(kāi)把柄讀數(shù)，每個(gè)部位應(yīng)反復(fù)測(cè)2次每次測(cè)量結(jié)果的誤差不超過(guò)5。注意事項(xiàng)：為防止連肌肉一起捏起，可令受試者主動(dòng)收縮測(cè)試部位的肌肉，此時(shí)肌肉可從指間脫落3、百分位評(píng)分量表的特點(diǎn)有哪些？、答：（1）對(duì)資料的分布沒(méi)有特殊要求。 （2）量表的分?jǐn)?shù)直接反映了相應(yīng)的成績(jī)?cè)谌后w中所處的位置。 （3）百分位數(shù)只是一種序數(shù)，不能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算。 （4）中等成績(jī)分值偏高，兩端成績(jī)分值偏低。4、簡(jiǎn)述學(xué)校體育評(píng)價(jià)各目標(biāo)之間的關(guān)系。答：學(xué)校體育評(píng)價(jià)目標(biāo)有效能目標(biāo)、職責(zé)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)組成部分，基本上反映了學(xué)校體育的三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校體育評(píng)價(jià)目標(biāo)的三個(gè)組成部分并不是并列的，其核心是效能目標(biāo)，特別是效果目標(biāo)。學(xué)校體育的根本目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校體育效能集中的體現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量。所以學(xué)校體育評(píng)價(jià)目標(biāo)中，效能目標(biāo)處于核心地位，素質(zhì)目標(biāo)和指責(zé)目標(biāo)都是圍繞效能目標(biāo)提出來(lái)的。六、論述題（每小題10分，共20分）1、根據(jù)本人專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種該專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)測(cè)驗(yàn)方法。答：（1）設(shè)計(jì)本人的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)測(cè)驗(yàn)方法（5分）（2）根據(jù)本人的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)，劃分等級(jí)量表。（5分）說(shuō)明：每點(diǎn)要祥述。2、試述WHO健康體質(zhì)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，及心理健康七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。答：世界衛(wèi)生組織提出的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而不感到過(guò)分緊張疲勞。 2、善于休息，睡眠良好。 3、處事樂(lè)觀、態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。 4、應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 6、體重得當(dāng)，身材均勻；站立時(shí)頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。 8、牙齒清潔、無(wú)“蟲(chóng)牙”（齲齒），齒齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象。 9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。 10、肌肉豐滿(mǎn)，皮膚有彈性。心理健康七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：1 人格是完整的；2 自我感覺(jué)是良好的；3 情緒是穩(wěn)定的，且積極情緒多余消極情緒；4 有較好的自控能力，能保持心理平衡。5 能自尊、自愛(ài)、有自知之明。6 一個(gè)人在所處的環(huán)境里，有充分的安全感，且能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。7 對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo)，且能切合實(shí)際地不斷進(jìn)取，有理想和事業(yè)上的追求。第2套1填空題1、物理量和非物理量。2、足跟、骶骨和兩肩胛3、脈搏觸摸法、聽(tīng)診法、心率遙測(cè)法、心電圖4、肺通氣功能、控制能力 5、 法；另一種為 法。6、固定距離計(jì)時(shí)，固定時(shí)間計(jì)距離7、自然觀察評(píng)估法、作用量表法、心理投射法、自陳量表法、心理實(shí)驗(yàn)法2名詞解釋1、體育評(píng)價(jià)：是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)判斷體育測(cè)量結(jié)果，并賦予其價(jià)值或意義的過(guò)程。2、身體成分：是指機(jī)體中的皮膚、脂肪、肌肉、骨骼與內(nèi)臟器官等成分含量，或各種有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的含量。3、心理健康測(cè)量：是采用某種被認(rèn)為能反映人的心理健康狀況的標(biāo)準(zhǔn)化尺度，對(duì)人的心理行為表現(xiàn)予以劃分，以推斷其心理特征結(jié)構(gòu)在健康維度上所處位置的方法。4、體質(zhì)：是人體在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和適應(yīng)能力等方面相對(duì)穩(wěn)定的特征。5、體育測(cè)驗(yàn)的有效性：指測(cè)量的結(jié)果（成績(jī)）真實(shí)的反應(yīng)測(cè)量目的的程度。3簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述WHO健康體質(zhì)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。答：1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而不感到過(guò)分緊張疲勞。 2、善于休息，睡眠良好。 3、處事樂(lè)觀、態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。 4、應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 6、體重得當(dāng)，身材均勻；站立時(shí)頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。 8、牙齒清潔、無(wú)“蟲(chóng)牙”（齲齒），齒齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象。 9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。 10、肌肉豐滿(mǎn)，皮膚有彈性。2、標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)分量表的特點(diǎn)有哪些？答（1） 以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評(píng)價(jià)等級(jí)的間距，成績(jī)的遞增或遞減的間距是相等的；（2）使用方便、廣泛，在正態(tài)分布表上容易查出某個(gè)成績(jī)范圍內(nèi)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。（3）在多指標(biāo)、計(jì)量單位不一的綜合評(píng)價(jià)中，它可以把原始測(cè)量值全部換算成標(biāo)準(zhǔn)分，可以相互比較，并能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，這就更加顯示其優(yōu)越性。它要求原始資料必須服從正態(tài)分布或近似于正態(tài)分布。3、簡(jiǎn)述身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系。答：身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力是體制的重要組成部分，是評(píng)價(jià)一個(gè)人體質(zhì)好壞的主要依據(jù)之一，兩者與人的體型；性格；技能；神經(jīng)反應(yīng)；和心理等均有密切關(guān)系。同時(shí)，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力也具有密切關(guān)系。一般運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的人身體素質(zhì)也好，運(yùn)動(dòng)能力也比較容易提高，兩者相輔相成，相互影響。4、定量負(fù)荷試驗(yàn)包括幾個(gè)步驟？答；首先，測(cè)量相對(duì)安靜狀態(tài)下的脈率與血壓等生理指標(biāo)；其次，嚴(yán)格按規(guī)定要求做定量活動(dòng)；再次，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的即刻脈率或恢復(fù)期的脈率或血壓；最后，計(jì)算評(píng)定指數(shù)或描記生理指標(biāo)曲線(xiàn)圖，根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)予以評(píng)價(jià)。5、簡(jiǎn)述脊柱側(cè)彎的測(cè)量方法（重錘法）與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。答：測(cè)量方法：受試者自然站立，足跟靠攏，使懸垂的重錘線(xiàn)通過(guò)其第七頸椎棘突。測(cè)試者立于其后，觀察各棘突是否偏離垂線(xiàn)，然后測(cè)量偏離距離（方向分左偏離、右偏離；部位分頸、胸、腰部）來(lái)判定側(cè)彎程度；2.1cm上為重度側(cè)彎。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)判斷為脊柱側(cè)彎的受試者，令其活動(dòng)身體，以確定側(cè)彎性質(zhì)。如在活動(dòng)時(shí)側(cè)彎消失，則判定為習(xí)慣性側(cè)彎；如在活動(dòng)時(shí)側(cè)彎仍不消失，則判定為固定性側(cè)彎。然后按照側(cè)彎方向、部位、性質(zhì)予以記錄。4論述題1確定學(xué)校體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的作用有哪些？答：（1）指標(biāo)權(quán)重的整體性作用；指標(biāo)權(quán)重是指標(biāo)體系中各評(píng)價(jià)指標(biāo)之間關(guān)系和聯(lián)系的體現(xiàn)，是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要組成部分，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系把評(píng)價(jià)指標(biāo)聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體。（2）指標(biāo)權(quán)重的導(dǎo)向性作用；在學(xué)校體育評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生全面貫徹學(xué)習(xí)體育方針。通過(guò)調(diào)整指標(biāo)及權(quán)重的方法來(lái)適應(yīng)某一時(shí)期社會(huì)或?qū)W校體育自身發(fā)展的需求。（3）指標(biāo)權(quán)重的定量化作用；對(duì)重要程度不相同的指標(biāo)賦予不相同的權(quán)重，把本來(lái)重要程度不相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)視為基本相同，把不等值的評(píng)價(jià)結(jié)果視為基本相等，為評(píng)價(jià)指標(biāo)的量化，評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)算創(chuàng)造了條件。（4）指標(biāo)權(quán)重的綜合性作用；恰當(dāng)?shù)拇_定了各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果在整體綜合評(píng)價(jià)結(jié)果中的合理地位，保證了整體綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。（5）指標(biāo)權(quán)重之間的關(guān)聯(lián)作用；實(shí)施綜合評(píng)估時(shí)，可以有效的通過(guò)權(quán)重提供的方便，充分考慮各因素對(duì)整個(gè)狀態(tài)水平的不同影響，按照各項(xiàng)指標(biāo)客觀的考查對(duì)象達(dá)到目標(biāo)的程度，以使結(jié)果更為準(zhǔn)確，全面且富有說(shuō)服力。2、試述體育評(píng)價(jià)的功能。（1）導(dǎo)向功能：體育評(píng)價(jià)具有指引方向的功能。通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)體系的引導(dǎo)，可以為學(xué)校指明辦學(xué)方向，為教師與學(xué)生指明教與學(xué)的奮斗目標(biāo)。（2）監(jiān)督檢查功能：社會(huì)各界要了解、考察學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r，體育行政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要對(duì)學(xué)校工作加以指導(dǎo)和管理，學(xué)校本身也要對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)加以調(diào)節(jié)和控制，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予監(jiān)督和幫助，都需要一個(gè)具有檢查監(jiān)督功能的形式和手段，即體育評(píng)價(jià)。（3）激勵(lì)功能：通過(guò)體育評(píng)價(jià)，可激發(fā)被評(píng)者爭(zhēng)先的欲望和情緒，從而創(chuàng)造出一種正式或非正式的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。（4）篩選擇優(yōu)功能：在體育的實(shí)際工作中，經(jīng)常要對(duì)體育的對(duì)象加以篩選擇優(yōu)，這就需要將眾多的對(duì)象根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和判斷，既要對(duì)他們做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。（5）診斷改進(jìn)功能：通過(guò)體育評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，然后針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)的措施，這就是體育評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能。第3套1填空題1、根據(jù)量表中含有實(shí)數(shù)列特征的多少，將測(cè)量量表分為名稱(chēng)量表、有序量表、等距和比例量表。2、體重是描述人體橫向發(fā)育的指標(biāo)，身高是反映人體縱向發(fā)育水平的指標(biāo)。3、上肢指手臂自然下垂時(shí)肩鋒點(diǎn)至中指尖點(diǎn)的直線(xiàn)距離。4、身體形態(tài)測(cè)量的方法包括觀察和計(jì)量?jī)蓚€(gè)過(guò)程。5、安靜時(shí)的心率測(cè)量主要采用動(dòng)脈觸診法和聽(tīng)診法。6、據(jù)來(lái)自胚胎的三胚層的組織成分所占的比例，將體型分為 內(nèi)胚層型外胚層型 和 中胚層型 三種。7、根據(jù)耐力素質(zhì)的特點(diǎn)，通常采用定量計(jì)時(shí) 、定時(shí)計(jì)量 和極限式測(cè)量 測(cè)量形式8、學(xué)校體育評(píng)價(jià)的效能目標(biāo)包括 效果 目標(biāo)和 效率 目標(biāo)。2、名詞解釋1、體育測(cè)量評(píng)價(jià)：是對(duì)體育范疇內(nèi)現(xiàn)象（身體綜合能力）及其有關(guān)因素進(jìn)行測(cè)量與價(jià)值判斷的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，屬于方法學(xué)的范疇。2、體育測(cè)驗(yàn)的可靠性：是衡量第II過(guò)程中測(cè)量誤差（受試者誤差）大小的一個(gè)客觀指標(biāo)。3、運(yùn)動(dòng)能力：人體運(yùn)動(dòng)中掌握并有效地完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能力。4、技術(shù)容量：指運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中所完成技術(shù)動(dòng)作行為總的數(shù)量。5、體型：指人體在某個(gè)階段由于受遺傳性體質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境或疾病等因素影響而形成的身體外形特征。五、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述胸圍的測(cè)量方法。答：受試者兩足分立與肩同寬，兩上肢自然放松下垂。測(cè)試者面對(duì)受試者，將帶尺上緣經(jīng)背部肩胛骨下角下緣繞至胸前。男性和乳房未發(fā)育的女性，帶尺的下緣可經(jīng)乳頭點(diǎn)測(cè)量，而乳腺已發(fā)育的女性，則帶尺下緣應(yīng)經(jīng)乳頭上方的胸中點(diǎn)（第四胸肋關(guān)節(jié)）測(cè)量。2、從社會(huì)化的角度簡(jiǎn)答社會(huì)適應(yīng)包括那些方面。答：（1）對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，包括對(duì)不同生活條件與方式的適應(yīng)。（2）對(duì)各種社會(huì)角色的適應(yīng)，包括各種角色意識(shí)的形成以及對(duì)不同角色行為規(guī)范的掌握。（3）對(duì)社會(huì)活動(dòng)的適應(yīng)包括各種活動(dòng)規(guī)則的掌握和活動(dòng)能力的形成。3、簡(jiǎn)述握力測(cè)量的意義及測(cè)量方法。意義：是測(cè)量上肢靜力性力量的常用指標(biāo)，它主要反映受試者前臂及手部肌肉的抓握能力。測(cè)量方法：測(cè)試前，受試者用有力手握住握力計(jì)內(nèi)外握柄，另一只手轉(zhuǎn)動(dòng)握距調(diào)整輪，調(diào)到適宜的用力握距，準(zhǔn)備測(cè)試。測(cè)試時(shí)，受試者身體直立，兩腳自然分開(kāi)，與肩同寬，兩臂斜下垂，掌心向內(nèi)，用最大力握緊內(nèi)外握柄。以“kg”或牛頓為單位記錄成績(jī)，精確至0.1kg。測(cè)2次，取最佳成績(jī)。4、對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平測(cè)量的目的是什么？（1）評(píng)價(jià)練習(xí)者合理有效的技術(shù)水平特征，（2）評(píng)價(jià)練習(xí)者會(huì)做多少技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作掌握的程度怎樣，以及掌握的技術(shù)動(dòng)作實(shí)效性如何。5、學(xué)校體育評(píng)價(jià)的目的主要有哪些？（1）促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的（2）改善教學(xué)的目的（3）強(qiáng)化管理的目的（4）開(kāi)發(fā)研究的目的六、論述題1、試述制訂體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法與步驟。答：（1）分別計(jì)算不同性別、年齡的各項(xiàng)形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)指標(biāo)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，或第395百分位數(shù)對(duì)應(yīng)表。（2）用離差法或百分位數(shù)法分別制定不同性別、年齡的各單位指標(biāo)（020分或0100分）評(píng)分表，同時(shí)按照形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)各類(lèi)指標(biāo)各自的權(quán)重系值，將各分?jǐn)?shù)值加權(quán)。最后將加權(quán)后的分值與原分值并列在評(píng)分表中。（3）將不同性別的各年齡組中每個(gè)個(gè)體各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)測(cè)值換算成相應(yīng)單項(xiàng)評(píng)分表的加權(quán)分值，分別計(jì)算形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)各類(lèi)指標(biāo)的加權(quán)平均分值。再將三類(lèi)指標(biāo)的加權(quán)平均分值相加，即為每個(gè)個(gè)體的體質(zhì)總分，然后分別列出各樣本體質(zhì)總分的頻數(shù)分布表，計(jì)算總分的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差或第10、25、50、75、90百分位數(shù)對(duì)應(yīng)值。（4）用離差法或百分位法，制訂不同性別、不同年齡的等級(jí)體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試述心理健康測(cè)量的種類(lèi)。答：根據(jù)測(cè)量目的和對(duì)象的不同，可以把心理健康測(cè)量劃分為發(fā)展性心理健康測(cè)量、教育性心理健康測(cè)量和治療性心理健康測(cè)量。一 發(fā)展性心理健康測(cè)量是為使被試者更好地發(fā)展、完善自己而設(shè)計(jì)的心理健康測(cè)量，其對(duì)象一般是尚未發(fā)現(xiàn)有什么心理異常的人。二 教育性心理健康測(cè)量是 為幫助教師、家長(zhǎng)等深入了解學(xué)生或孩子的心理健康狀況，以便有效的實(shí)施心理健康教育，其施測(cè)對(duì)象可以是學(xué)生或孩子本人，也可以是其它一些了解特定學(xué)生或孩子的成人。三 治療性心理健康測(cè)量是為了對(duì)被懷疑有心理異常行為者作出心理屏障或心理疾病的診斷而實(shí)施的心理健康測(cè)量第4套填空題1、從大的科學(xué)體系來(lái)看，體育測(cè)量橫跨 自然 科學(xué)和 社會(huì) 科學(xué)。2、胸圍反映呼吸器官、胸部肌肉和脂肪的發(fā)育情況。3、學(xué)校體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有三個(gè)要素構(gòu)成，即強(qiáng)度和頻率、 標(biāo)度、 標(biāo)號(hào)。4、在體育實(shí)踐中，體育評(píng)價(jià)有診斷性評(píng)價(jià)、 形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)三種基本形式。5、根據(jù)測(cè)量的組織形式，測(cè)量可分為 連續(xù)性測(cè)量和橫斷面測(cè)量。6、心理健康測(cè)量中典型的測(cè)量工具是測(cè)驗(yàn)或量表。7、影響體質(zhì)的主要因素是遺傳和環(huán)境。8、技術(shù)容量分為訓(xùn)練技術(shù)容量和比賽技術(shù)容量。9、運(yùn)動(dòng)后的心率測(cè)量分為運(yùn)動(dòng)后即刻心率的測(cè)量和恢復(fù)期心率的測(cè)量。2名詞解釋1、身體姿勢(shì)：身體各部分在空間的相對(duì)位置。2、力量素質(zhì)：人體或人體的某一部分肌肉在工作時(shí)克服阻力的能力。3、測(cè)量誤差：指與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變因產(chǎn)生效應(yīng)，所引起的測(cè)量值與真值之間的差異。4、技術(shù)絕對(duì)效果：某項(xiàng)動(dòng)作的最佳技術(shù)效果。5、社會(huì)適應(yīng)能力：個(gè)人和群體調(diào)整自己的行為以適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的能力。3簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述影響可靠性的因素。答：1受試者個(gè)體差異及能力水平、2重復(fù)測(cè)量間隔時(shí)間、3受試者能力發(fā)揮的水平。2、心理健康測(cè)量的實(shí)質(zhì)是什么？答：心理健康測(cè)量是為了弄清自己或他人心理的健康狀況而采取的一系列檢查措施。這種檢查須依照某種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，其結(jié)果通過(guò)一定的賦值方式產(chǎn)生并具有確定性的特征。因此就實(shí)質(zhì)而言，心理健康是采用某種被認(rèn)為能反映人的心理健康狀況的標(biāo)準(zhǔn)化尺度，對(duì)人的心理行為表現(xiàn)予以劃分，以推斷其心理特征在健康維度上所處位置的方法。3、簡(jiǎn)述學(xué)校體育評(píng)價(jià)的目標(biāo)和指標(biāo)之間的關(guān)系。答：指標(biāo)是目標(biāo)一個(gè)方面的規(guī)定，它是具體的、可測(cè)量的、行為化和操作化的目標(biāo)。所謂目標(biāo)是一個(gè)方面的規(guī)定，就是說(shuō)任一個(gè)指標(biāo)都不可能反映全部的目標(biāo)，它只能反映目標(biāo)的一個(gè)方面，一個(gè)局部。目標(biāo)是在目的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，評(píng)價(jià)目標(biāo)比較原則籠統(tǒng)，具有一定的概括性，不具有可操作性。指標(biāo)是目標(biāo)的細(xì)化，具有行為化、可測(cè)量的特點(diǎn)，是直接的、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容。4、簡(jiǎn)述脊柱前后彎曲的測(cè)量方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。答：測(cè)量方法：令受試者只穿短褲，露出全部脊柱，取立正姿勢(shì)。測(cè)試者從其側(cè)面觀察：受試者的耳屏，肩峰，股骨大轉(zhuǎn)子三點(diǎn)是否在一條垂直線(xiàn)上，如有異常，則進(jìn)一步用脊柱測(cè)量記測(cè)量，測(cè)量時(shí)令受試者的脊柱緊貼測(cè)量計(jì)立柱，而后面向前椎所有小木棍，根據(jù)小木棍移動(dòng)的范圍判定脊柱前后彎曲的程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正常背：頸曲和腰曲均在正常范圍，彎曲度介于3-5厘米之間駝背：脊柱胸段過(guò)于后凸，頭部前傾，頸曲深度超過(guò)5厘米以上直背：脊柱生理彎曲度過(guò)小，頸曲與腰曲小于23厘米4、鞍背：腰曲大于5厘米以上，背呈鞍形。5、簡(jiǎn)述體型測(cè)量的意義答：（1）通過(guò)對(duì)體型的研究，了解各不同年齡階段個(gè)體發(fā)育的特征，（2）可以估計(jì)身體的結(jié)構(gòu)和組成，（3）估計(jì)健康狀況及免疫功能，（4）對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選材則有更直接的幫助。論述題（每小題10分，共20分）1、體育測(cè)驗(yàn)編制的基本程序有哪些？（1）確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹＞幹茰y(cè)驗(yàn)，首先要考慮的是測(cè)驗(yàn)的目的，亦即測(cè)驗(yàn)編制者要解決什么問(wèn)題。他是整個(gè)編制的核心，必須首先確立。（2）分析擬測(cè)屬性和選擇測(cè)驗(yàn)指標(biāo)。（3）預(yù)備測(cè)驗(yàn)（