《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計3.doc

古詩兩首教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“促、憶、異”等10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文朗讀磁帶、古箏樂曲。2、學(xué)生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。3、課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1、秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過哪些寫秋天的詩？（引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇李白的靜夜思）你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩？2、教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。二、朗讀古詩，體會情感。1、自由朗讀，把握字音。放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。3、自由讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。（2）課堂交流。小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）4、聽課文朗讀磁帶。（1）邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅怎樣的情景？（2）指名描述畫面，其他同學(xué)說說是詩中的哪一句，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體，說生動。5、有感情地朗讀詩句。（1）把握詩的節(jié)奏。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（配古箏樂曲）（3）學(xué)生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀。（配古箏樂曲）（4）背誦古詩。三、指導(dǎo)寫字。1、出示要寫的字。2、學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。四、拓展活動。1、你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。2、俗話說詩中有畫，畫中有詩，你能把這首詩畫成一幅畫嗎？第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意。1、復(fù)習(xí)夜書所見（1）全班背誦、男女比賽背誦。（2）誰來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。2、教師表演：我是唐代詩人王維，今年17歲，正在長安謀取功名，今天是9月9日重陽佳節(jié)，我卻一個人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人??！3、同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫下的這首九月九日憶山東兄弟。二、自主學(xué)習(xí)，深入體會。1、以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合作讀。2、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩，可以自學(xué)，也可以幾個人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語的意思，并圈出不理解的詞語。（2）交流學(xué)習(xí)收獲。（提示：詩句的意思，詩人表達的情感）（3）質(zhì)疑：有什么不懂之處？重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。（4）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。三、趣味活動。1、詩句連對。老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句。2、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，表演背誦。四、識字寫字。1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。2、觀察生字，交