廣東省九連中學九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物學案（無答案） 新人教版.doc

第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石 石墨 c60（1）學習目標：1.會說出金剛石和石墨的物理性質和用途，指明金剛石、石墨和c60都是由碳元素形成的單質；2. 會解釋出木炭、活性炭的吸附性 3. 通過對金剛石、石墨和c60中碳原子排列方式的分析，能夠說明物質結構、性質和用途之間的關系； 4. 確定不同元素可以組成不同的物質，同一種也可以組成不同的物質學習重點、1.金剛石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物質的結構、性質和用途之間的關系。2.物質的結構、性質和用途之間的關系學習難點：物質的結構、性質和用途之間的關系評價設計：1、通過提問檢測目標1、2，達標率100%2、通過小組討論，交流展示結果來檢測目標3，達標率98% 3、通過評價樣題來檢測目標4，達標率100%預習導學：1金剛石和石墨的物理性質和主要用途；2木炭和活性炭具有吸附性3. c60是單質還是化合物？預習檢測：1.請你們從物質的結構、性質和用途三個方面閱讀課文并完成下表。結構主要物理性質對應用途金剛石石墨木炭c602金剛石和石墨物理性質存在較大差異的原因是什么？不同種元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質嗎？木炭、活性炭等物質為什么具有吸附作用？什么樣的物質易被吸附？5物質的結構、性質和用途之間有什么關系？學習研討：回憶：什么是單質？什么是化合物？單質化合物是以什么標準劃分的？1物質由元素組成，大家討論：不同種元素可以組成不同種單質，同一種元素可以組成不同的單質嗎？舉例說明2.討論：金剛石和石墨都是碳元素組成的，物理性質為什么有這么大的差異？3.金剛石可以打磨而成光彩奪目、價值連城的鉆石，金剛石可以制成用來切割玻璃的刀和鉆頭。根據金剛石的用途你能夠推測出它的性質嗎？3、演示實驗6-1，錐形瓶中有何現(xiàn)象？說明了木炭、活性炭具有什么性質？請你與其他同學一起討論分析產生這種現(xiàn)象的原因是什么？你知道這一性質有什么實際用途嗎？ 小結這節(jié)課通過對比分析、實驗，從結構、性質和用途三個方面介紹了同種元素形成的單質。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關系嗎？【結構（ ）性質，性質（ ） 用途；反之，用途（ ）性質，性質（ ）結構】評價設計：1、金剛石、石墨的化學性質相似，物理性質卻有很大的差異，其原因是（ ）a 構成它們的原子大小不同 b 構成它們的原子數(shù)目不同c 它們是由不同的原子構成的 d 構成它們的原子排列不同2、下列由同種元素組成的不同單質是（ ）a二氧化碳和干冰 b金鋼石和石墨 c氧氣和臭氧d氫氣和液氧3、鉛筆芯的主要成分是（ ） a鉛 b石墨 c碳黑 d木碳4、測得某物質中只含有碳元素，這種物質 ( )a一定是一種單質 b一定是石墨 c可能是二氧化碳d. 可能是一種單質，也可能是幾種碳的單質的混合物 補償延伸練習5、同一種元素可以組成不同種單質。碳單質有 、 和 等，其中 是天然存在的最硬的物質， 是最軟的礦物之一，它們的性質差異是因為 ，由此可知 決定物質的性質。6、木炭具有較強的吸附性是因為它具有 結構，防毒面具是利用活性炭來吸附 ；制糖工業(yè)利用活性炭來吸附 ；自來水廠用活性炭來吸附 。7、下列說法錯誤的是（ ）a.同種元素組成的物質，性質不一定相同 b.同種元素組成的物質、性質一定相同c.不同的單質可以由同一種元素組成 d.不同的單質可以有相同的化學性質8.某同學自制簡易凈水器，除可利用 和等疏松結構的材料做吸附劑外，還可利用我們身邊的材料如作吸附劑。為消除室內抽香煙后或裝修后難聞的氣味，該同學點燃一支蠟燭，一段時間后室內難聞氣味消失，根據蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象解釋其中原因。9.經常不用的鎖，開啟比較困難時，可向鎖空中加些鉛筆芯粉末，便容易開啟，這是因為 。電視機遙控板按鍵下面有一層導電膠當某個按鍵不靈時，打開遙控板，在導電膠接觸面上涂上少量鉛筆粉就能解決問題，這是由于（ ） a有滑膩感 b.能導電 c.質軟 d.熔點高教學反思：課題1 金剛石、石墨和c60（2）學習目標：1、 能說出單質碳的化學性質，并能根據性質開發(fā)其不同用途。2、 通過古人用碳或墨作的字畫久不褪色的事實，和升高溫度碳也能發(fā)生化學反應的實驗探究，會解釋物質化學性質的活潑與穩(wěn)定都是相對的。學習重點：碳的化學性質可燃性、還原性。學習難點：碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應表明碳具有還原性。評價設計：1、通過提問檢測目標1，達標率100%2、通過小組討論，交流展示結果來檢測目標2，達標率97% 3、通過評價樣題來檢測目標2，達標率100%預習導學：閱讀課本思考下列問題：1、金剛石、石墨、木炭都是碳元素組成的，雖然物理性質不同，但化學性質是否相同？2、為什么用墨書寫的字畫能保存那么長時間而不變色呢？3、我國農村有些木質線桿被埋入地下前，表面被火燒成黑色。如果將這種木質線桿直接埋入地下，你認為有什么后果？這又說明什么問題？4、碳可與哪些物質發(fā)生反應呢？學習研討一、碳的化學性質1、碳與氧氣反應2、碳與某些氧化物反應實驗6-7，（思考）做這個實驗需要什么儀器？該實驗裝置與以前做過的哪個實驗裝置相似？操作過程中應注意的事項是什么？ 鞏固提高：利用上述反應，可將氧化銅煉成金屬銅。如果將氧化銅換成氧化鐵、三氧化鎢(wo3)，就可煉得鐵和鎢。請寫出用木炭煉鐵、煉鎢的化學方程式。二、碳的用途（討論）由上述的碳的化學性質你能說出碳具有哪些用途嗎？小結：碳的化學性質評價樣題：1、下列各組物質中，化學性質相同的一組是（ ） a、金剛石、石墨 b、冰、干冰 c、氧氣、臭氧 d、氧氣、氮氣2、下列物質的用途主要是由其化學性質決定的是( )a. 用金屬銅制作電線 b.用金剛石切割玻璃c.用煤作燃料 d.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫3具有保存價值的檔案等都使用碳素墨水書寫，這是因為墨汁中的碳 ( )a常溫下化學性質穩(wěn)定b常溫下被氧化成穩(wěn)定性的物質c常溫下被還原成穩(wěn)定性的物質d常溫下跟紙反應生成穩(wěn)定性的物質4碳元素有金剛石、石墨和無定形碳等多種單質，下列關于碳單質的敘述中，正確的是( ) a、都是黑色固體 b碳原子的排列方式都相同 c在氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳 d都能使紅墨水褪色5、有關2 cuo + c 高溫 2 cu + co2的反應，說法正確的是( ) a.cuo具有氧化性 b.c發(fā)生了還原反應c.反應前后銅元素的化合價沒有改變 d.反應前后固體質量不變6、用木炭還原氧化銅的實驗如下圖。(1)酒精燈加網罩的目的 ；(2)剛開始預熱，試管中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁，原 因是 ；(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質。請你寫出中反應的化學方程式： ；(4)停止加熱時，應先將導管從試管中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是 。教學反思：課題2 二氧化碳制取的研究學習目標： 1、了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。2、了解實驗室中制取氣體的思路和方法學習重點： 探究實驗室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳學習難點:探究實驗室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳評價設計：1、通過提問檢測目標1，達標率100%2、通過小組討論，交流展示結果來檢測目標2，達標率95% 3、通過評價樣題來檢測目標2，達標率100%學習過程： 預習導學（一）、閱讀下列信息，并填寫下列空白。1、二氧化碳的性質信息：(從生活經驗和已有事實推測)（1）把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明 。（2）打開汽水瓶蓋可觀察到 ，這個事實說明二氧化碳在水里的溶解性為： ，且二氧化碳能與水反應。（3）向石灰水中吹氣，現(xiàn)象 ，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣ca(oh) 2反應，以此來鑒定二氧化碳氣體。（4）在標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977 g / l，空氣密度為1.293 g / l。說明二氧化碳的密度比空氣的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳氣體；由（1）可知驗滿方法為 。 (二)、實驗室中制取氧氣的兩套裝置，請思考幾個問題：1 、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 、確定氣體發(fā)生裝置時應考慮那些因素？3 、收集氣體一般有哪些方法？4、確定收集裝置時應考慮那些因素？學習研討 一 反應原理（活動探究：）步驟現(xiàn)象1碳酸鈉與稀鹽酸反應2石灰石與稀鹽酸反應3石灰石與稀硫酸反應比較這三個實驗，分析哪個比較適合于實驗室制取二氧化碳氣體？為什么？1.試劑: 或 、 鹽酸2.原理： 氣體發(fā)生裝置取決于 和 。碳酸鈣是 固體，鹽酸是液體，且反應進行時不需要加熱，根據這些特點，可以選擇什么樣的反應裝置？二、反應裝置：實驗室制取二氧化碳和實驗室用 制取氧氣的反應藥品狀態(tài)、反應條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。討論：1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？ 2.錐形瓶可否用其他儀器來代替？3.根據二氧化碳的性質，可以采用什么方法收集二氧化碳？4、怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？ 5.如何檢驗二氧化碳是否收集滿？三 收集方法： 四、驗滿方法： 。五、討論實驗步驟：要順利制得二氧化碳應該采取怎樣的實驗步驟呢/制二氧化碳一般步驟：:組裝儀器、 、 裝藥品、倒稀鹽酸、 檢驗二氧化碳、 、驗滿小結：通過已學習過的氧氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納出氣體實驗室制取的設計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：1.了解實驗室制取氣體所需藥品及相應的化學反應方程式。2.根據反應物、生成物的狀態(tài)及反應條件選擇合適的反應裝置。3.根據氣體的物理性質（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗滿方法。評價樣題：1實驗室制取二氧化碳時，常用 ( )a. 木炭和氧氣反應 b煅燒石灰石c大理石跟稀鹽酸反應 d大理石跟稀硫酸反應2檢驗集氣瓶內二氧化碳是否已收集滿，應該采用的正確方法是（ ）a注入紫色石蕊試液 b將燃著的木條放在集氣瓶口c注入澄清的石灰水 d將帶火星的木條放在集氣瓶口3小明在實驗室里學習制取co2，他的具體操作步驟如下：(1)組裝儀器后，進行了裝置氣密性的檢查，見圖a。請你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣?(2)他從稀h2so4、稀hcl中選擇了一種酸，與石灰石反應制co2。想一想他不選另一種酸的理由_ _。(3)小明想用圖b裝置來制取co2，你認為是否理想?_。(4)請你告訴他集滿co2的集氣瓶，應該_(填“正”或“倒”)放在桌面上。4、下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答有關問題。(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)g (1)寫出指定儀器的名稱：； (2)寫出一個初中化學中用裝置c制氣體的化學方程式；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是；實驗完畢時，應先_，后_，否則可能_。(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是，利用該裝置還能收集的一種氣體是；(4)實驗室制取二氧化碳選用的試劑是_ _，制備并收集二氧化碳選用的裝置為_（填代號）。反應的方程式為_。實驗時應注意_必須伸入液面以下。判斷co2已收集滿的方法是 。 (5)用雙氧水制備氧氣，最好選用的裝置為_（填代號）。反應的方程式為_。（6）用高錳酸鉀制取o2，裝置c還需做的一點改動是 。5、（1）在實驗室里，可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應制取氯氣（cl2），該氣體能溶于水，則制取氯氣應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是 （填標號）。（2）實驗室制取甲烷氣體是用加熱固體醋酸鈉和熟石灰混合物的，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為_，用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的一般條件是 。（3）若用b裝置進行木炭還原氧化銅實驗并檢驗氣體產物，還需補充部分裝置。補充裝置中所需的儀器是 ，所需的化學藥品為 。教學反思課題3 二氧化碳的性質（1）學習目標：1、 能說出二氧化碳的物理性質2、 通過演示實驗讓學生能夠概述出二氧化碳的化學性質3、 會根據二氧化碳的化學性質來做相關的題目重點: 二氧化碳的性質和檢驗。難點 ：二氧化碳與水、石灰水的反應的探究。評價設計：1、通過提問檢測目標1，達標率100%2、通過小組討論，交流展示結果來檢測目標2，達標率98% 3、通過評價樣題來檢測目標3，達標率96%預習導學1、碳的氧化物有幾種？2、如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什么性質？3、將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質？4、設計一個實驗，證明二氧化碳的密度比空氣大。5、二氧化碳能否溶于水，根據生活經驗，舉例說明。學習研討如何證明二氧化碳比空氣重？說出你的想法。實驗探究 co2 的物理性質：探究1：傾倒二氧化碳現(xiàn)象：底層的蠟燭 熄滅，上層的蠟燭 熄滅分析：二氧化碳密度比空氣 ，也不 。你是否能設計實驗，證明二氧化碳能溶于水。請說出你的方案。探究2：二氧化碳的溶解性實驗現(xiàn)象：塑料瓶 分析：co2溶于水后，瓶內的氣壓 ，大氣壓把瓶子壓扁通過以上探究你可以得出什么結論？二氧化碳的物理性質：1、 色 味的 體 2、密度比空氣 ；1.977g/l為空氣的1.5倍 3、溶解性：1體積水溶解 的二氧化碳 4、干冰的升華：氣體的co2在一定條件下可變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰在常溫常壓下易升華，升華時吸收大量的熱，因此可作致冷劑。二氧化碳的化學性質： 1、不燃燒也不支持燃燒 2、與水反應探究3：二氧化碳溶于水，有沒有發(fā)生化學變化呢？把浸過石蕊試液的4朵小花分別進行實驗對比：（1）噴醋酸、（2）噴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶、（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。編號1234操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +co2石蕊試液+ co2 加熱現(xiàn)象分析結論：（1）石蕊遇酸變 ；（2）水不能使石蕊變 ，co2也不能使石蕊變 ；（3）co2與h2o生成碳酸，碳酸使石蕊變 ；（4）碳酸不穩(wěn)定，易分解成co2和h2o反應方程式:跟水反應： 碳酸的分解： 3、與石灰水的反應： 回憶如何檢驗二氧化碳？ 二氧化碳能與石灰水反應，使澄清石灰水變渾濁。 co2 + ca(oh)2 = caco3+ h2o-這是實驗室檢驗二氧化碳氣體的方法小結：評價樣題：實驗室按右圖所示裝置制取co2，并驗證實驗co2的性質試回答以下問題(1) 用裝置a來制取co2，反應的化學方程式： (2) 若要用裝置b鑒定co2，在b中應盛放的試劑名稱是_， b中看到的實驗現(xiàn)象是_反應的化學方程式： (3) 若要用裝置c證明co2能與水反應生成碳酸，c中除有少量水外，應加入的試劑是_，c中看到的實驗現(xiàn)象是_涉及的化學方程式： (4) 燒杯d中放在燃著的蠟燭如圖所示，d中看到的實驗現(xiàn)象是_證明co2具有_的性質。 反思：課題3二氧化碳和一氧化碳（2）學習目標：1、通過預習和自主探究，讓學生能說出一氧化碳的性質和用途；2、通過思考和討論，讓學生初步會用所學的知識解釋一氧化碳中毒的有關問題。3、通過觀看視頻和研討，能歸納出一氧化碳的可燃性、還原性，并理解記憶一氧化碳還原氧化銅的實驗注意事項。教學重點：1.一氧化碳的物理性質； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。教學難點：一氧化碳的還原性評價設計：1、通過提問檢測目標1，達標率100%2、通過小組討論，交流展示結果來檢測目標2，達標率96% 3、通過評價樣題來檢測目標3，達標率98%預習導學：1、寫出碳單質完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳的化學方程式。2、在煤爐的上方，我們常?？吹剿{色火焰出現(xiàn)，請問這是什么氣體燃燒的結果？你能寫出煤爐中產生該氣體的有關化學方程式嗎？3、一氧化碳是一種無色無味有毒的可燃氣體，是煤氣的主要成分，為了讓人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦發(fā)生泄漏，怎么辦？4、怎樣防止一氧化碳中毒？學習研討一、一氧化碳的性質1、物理性質：(提示:從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面描述)2、化學性質（1）可燃性（與碳比較）點燃現(xiàn)象： 、 、 原理：2co +o2 = 2co2小結：一氧化碳和氫氣都具有可燃性，屬于可燃性氣體，點燃應檢驗氣體的純度。（2）一氧化碳的還原性（與碳單質比較）原理：cuo + cocu + co2問題：(l)該裝置存在的一個主要問題是 ，