滿足幼兒游戲需要豐富游戲材料.doc

教學資料范本滿足幼兒游戲需要豐富游戲材料編 輯：_時 間：_新的學期開始了、我有幸與幼兒園年齡最小的幼兒托班幼兒生活到了一起、看到這些活潑可愛的小寶貝我從心里感到高興、但我發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移幼兒對我班的玩具區(qū)活動方式失去了興趣。為此、我與本班的配班教師一起反思自己：我們均來自大班教師隊伍、已經(jīng)熟悉了、用慣了大班的活動方式、但它卻不適用于托班、尤其是玩具的投放、根本沒有考慮到幼兒的特點（喜歡較大的、顏色鮮艷的、成型的玩具）。因此、經(jīng)過反思我們一致認同：游戲材料的投放要根據(jù)幼兒興趣不斷豐富,才能滿足幼兒游戲的需要,適應幼兒的發(fā)展。一、 捕捉興趣,投入材料小年齡幼兒的興趣稍縱即逝,需要教師細心觀察才能發(fā)現(xiàn)。比如：我班投放了一塊印有幾只小黃鴨的地毯,孩子們一見都不約而同地拿來平時誰也不理會的小枕頭,三三兩兩地鉆到小地毯上玩睡覺的游戲, 把地毯當被子蓋起來。第二天,我們就為小朋友們做了一條小花被,他們高興地抱來小娃娃,一會兒哄娃娃睡覺,一會兒給娃娃蓋被子,還幫娃娃起床、穿衣服、疊被子玩得可起勁了。二、 分析現(xiàn)狀,增加材料幼兒在游戲中從眾心理強,盡管教師注意了同樣玩具有一定數(shù)量, 仍難免幼兒瞬間因對某種玩具的偏愛而發(fā)生爭搶,對此年齡段的幼兒,教師更應及時增加相應材料,滿足幼兒模仿的興趣需要。有一次,幾個小朋友面紅耳赤地爭奪一個小背包,誰也不肯松手。我們就立即用廢舊衣服改做了幾個不同樣的小書包,游戲時,孩子們有背著小書包的,有提著小包的,有的說我上學去了,有的說我上班了,儼然一副小學生、小大人的模樣,給游戲區(qū)增加不不少游戲的內容。三、 談話溝通,變化材料幼兒越小,越是對動作本身感興趣。教師可以通過與幼兒簡單的對話,了解幼兒發(fā)展的可能,并調整變化材料促其發(fā)展。一天,博宇小朋友從家里拿來一個塑料袋,他拿起水果、蔬菜往里塞了滿滿一袋提著走了。我過去問他：你在干什么？他說：我在買菜。為了鼓勵幼兒想像、模仿,我們又準備了幾個小藍子。小朋友們游戲時,有的往藍子里裝面包,有的往籃子里裝衣服,邊裝嘴里還不停地叨叨,我給娃娃買吃的,我給娃娃買衣服?？吹阶兓牟牧?使幼兒從單純的對動作感興趣,引發(fā)了想像活動的參加,我們心理感到由衷的高興。四、 隨機應變,替代材料托班幼兒能力有限,教師不可能引導他們去解決游戲中出現(xiàn)的問題,需要立刻置身于游戲之中,采取緊急措施,幫助他們解決問題。有一天,雅婷和樸涵兩個小朋友玩娃娃家,這時娃娃病了,要馬上打車到醫(yī)院去看病,可是沒有車,急得雅婷直叫：老師,怎么辦？這時,我馬上拿來幾個能拼插的玩具趕制一輛小車,系上一根繩,雅婷拉著小車把娃娃送到了醫(yī)院。還有一次,小朋友都在玩炊具,佳雯小朋友對我說：老師,我要洗洗盤子,幫我擠點洗滌靈好嗎？當時班上沒有可代替的比較形象的洗滌靈瓶子。我靈機一動,到柜子里拿來班上搞衛(wèi)生的洗滌靈瓶子,假裝擠了一下,佳雯認真地刷起來?？粗⒆觽儩M意的神態(tài),我想,如果不能及時找到替代的游戲材料,人們的想像就會中斷,興趣就會轉移,甚至會終止他們的游戲。由此可見,教師應