語文人教版八年級下冊26、《 小石潭記》.doc

26、 小石潭記 柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文并熟練翻譯課文。2學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。3體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、請為下列加粗字注音搖綴 yo zhu 隸 l 篁竹hun zh 清冽qn li 為坻wi d為嶼wi y為嵁wi kn 如鳴佩（ ）環(huán)（ ） 佁（ ）然不動 俶（ ）爾遠(yuǎn)逝 參（ ）差（ ）披拂 往來翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行 悄（ ）愴（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）無人2、作家作品簡介。柳宗元是我國唐朝著名的文學(xué)家，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”或“柳柳州”，與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏， 并稱 “唐宋八大家” 。一生留詩文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩。3、背景介紹。柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。 此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱永州八記。在第一篇始得西山宴游記中作者這樣記述當(dāng)時的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。” 小石潭記中景語即情語，“悄愴幽邃，凄神寒骨”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題 。小石潭記原題為至小丘西小石潭記 柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來，美不勝收。 始得西山宴游記與鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記并稱為永州八記合作交流1、全班齊讀第一段。2、結(jié)合注釋翻譯課文。.西：（名詞作狀語）向西 .如鳴佩環(huán)：好像人身上佩戴的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。佩與環(huán)都是玉質(zhì)裝飾物。鳴：發(fā)出聲響。 .樂：以為樂（形容詞的意動用法） .伐竹取道，伐：砍伐。?。哼@里指開辟。 下：（名詞作狀語）向下，往下。 .見：看見。 .水尤清冽(li)：潭水格外清涼，清澈。尤：格外，特別。清冽 ：清澈。洌：清涼。 .全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以為：把當(dāng)作（此句為倒裝句“以全石為底”）。以：用。為：作為 .卷石底以出：石底有部分翻卷過來，露出水面。卷：彎曲。以：相當(dāng)于連詞“而”，表承接。 青樹翠蔓（mn），蒙絡(luò)搖綴，參差（cn c）披拂：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞搖動連接，參差不齊，隨風(fēng)飄動。3、譯文。4、質(zhì)疑問難。 (1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”取”見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。 (2)本段寫景用了什么寫法? 明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。 發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹一水聲小潭青樹翠蔓 隔聞伐取見(動詞準(zhǔn)確) 移步換景的寫法探究質(zhì)疑1、全班齊讀第二、三段。2、結(jié)合注釋翻譯課文。.可百許頭：大約有一百來條?？桑捍蠹s 許：表示數(shù)目不確定，上下，左右，光景 佁（y）然，呆呆的樣子。 俶（ch）爾，忽然。 翕忽：輕快敏捷的樣子。翕：迅疾。 .潭西南而望：向潭水的西南望去 而，連詞，連接狀語和名詞，不譯，表修飾。西南，向西南。 斗折蛇行，明滅可見：（溪水）像北斗星那樣曲折，（溪身）像蛇那樣蜿蜒彎曲，時隱時現(xiàn)。斗：像北斗星一樣。 蛇：像蛇一樣。明滅可見，時而看得見，時而看不見。 其岸勢犬牙差互：勢：形勢。（犬牙，名詞作狀語）像狗牙一樣參差不齊。犬牙：像狗牙一樣。差：交錯。 其：那。 3、譯文。3、質(zhì)疑問難。(1)第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法? 明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。 (2)潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的? (潭水、游魚畫面。) 明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。 (3)我們再看看，作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? 明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“怡然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。 潭中景物：潭水、游魚、陽光、影子 側(cè)面描寫水的清澄：游魚 怡然不動 俶爾遠(yuǎn)逝動靜結(jié)合特寫鏡頭(4)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法? 明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。精讀品析1、全班齊讀第四、五段。2、結(jié)合注釋翻譯課文。寂寥：靜悄悄的。 悄愴，憂傷的樣子。邃，深遠(yuǎn)。 凄：(使動用法）使感到凄涼。寒：(使動用法）使感到寒冷。 以其境過清：因為這里的環(huán)境過于凄清。以，因為。清：凄清。 不可久居，乃記之而去：不可以長時間停留，于是記下小石潭的景象便離開了。 居：停留。之：代游小石潭這件事。而：表順承。去：離開。3、譯文。3、質(zhì)疑問難。(1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? 明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情。 (2)文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解? 明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)寓情于景（3）課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚