高中物理選修3-3知識復(fù)習(xí)提綱：第八章-氣體(人教版).docx

高中物理選修3-3知識點總結(jié)：第八章氣體（人教版）本章內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)玻意爾定理、查理定律、蓋-呂薩克定律以及理想氣體狀態(tài)方程。其中包括多方面的計算，還有一重點是要認識幾個圖像，懂得其物理意義?？荚嚨囊螅?、對所學(xué)知識要知道其含義，并能在有關(guān)的問題中識別并直接運用，相當于課程標準中的“了解”和“認識”。、能夠理解所學(xué)知識的確切含義以及和其他知識的聯(lián)系，能夠解釋，在實際問題的分析、綜合、推理、和判斷等過程中加以運用，相當于課程標準的“理解”，“應(yīng)用”。要求：氣體的實驗定律、理想氣體的定義及其物態(tài)方程。氣體溫度的微觀意義。要求：沒有要求。知識網(wǎng)絡(luò)：內(nèi)容詳解：一、玻意耳定律：（C為常量）等溫變化微觀解釋：一定質(zhì)量的理想氣體，溫度保持不變時，分子的平均動能是一定的，在這種情況下，體積減少時，分子的密集程度增大，氣體的壓強就增大。適用條件：壓強不太大，溫度不太低。圖象表達：二、查理定律：（C為常量）等容變化微觀解釋：一定質(zhì)量的氣體，體積保持不變時，分子的密集程度保持不變，在這種情況下，溫度升高時，分子的平均動能增大，氣體的壓強就增大。適用條件：溫度不太低，壓強不太大。圖象表達：三、蓋呂薩克定律：（C為常量）等壓變化微觀解釋：一定質(zhì)量的氣體，溫度升高時，分子的平均動能增大，只有氣體的體積同時增大，使分子的密集程度減少，才能保持壓強不變。適用條件：壓強不太大，溫度不太低。圖象表達：四、理想氣體宏觀上：嚴格遵守三個實驗定律的氣體，在常溫常壓下實驗氣體可以看成理想氣體。微觀上：分子間的作用力可以忽略不計，故一定質(zhì)量的理想氣體的內(nèi)能只與溫度有關(guān)，與體積無關(guān)。理想氣體的方程：五、氣體壓強的微觀解釋解釋：大量分子頻繁的撞擊器壁的結(jié)果。影響氣體壓強的因素：氣體的平均分子動能（溫度）分子的密集程度即單位體積內(nèi)的分子數(shù)。本章總結(jié)學(xué)習(xí)方法：這一章的內(nèi)容是氣體狀態(tài)變化的規(guī)律，是中學(xué)物理熱學(xué)的重點。通過本章的學(xué)習(xí)可以加深對分子動理論的進一步理解升華，也對后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化有一定的幫助，同時，有助于應(yīng)用知識解決實際問題的能力建立物理模型的能力利用圖象解決實際問題的能力的提高，通過運用三個實驗定律：玻意耳定律，查理定律蓋,呂薩克定律和理想氣體狀態(tài)方程來解決氣體狀態(tài)變化的問題，要養(yǎng)成力學(xué)問題力要清，熱學(xué)問題態(tài)要清，力學(xué)問題選取研究對象后進行受力分析，熱學(xué)問題選取研究對象后進行狀態(tài)分析好習(xí)慣，用牛頓運動定律解力學(xué)問題要注意過程的特點和變化，用動能定理，理解力學(xué)問題常常可不追究過程的細節(jié)，用氣體的三個實驗定律解答氣體狀態(tài)變化問題要注意氣體質(zhì)量不變和某一狀態(tài)參量保持不變的特點。而氣體微觀模型的建立使人們對宏觀實驗規(guī)律獲得了本質(zhì)的認識，類比于雨滴對傘面的壓力，啟發(fā)人們對氣體壓強產(chǎn)生的理解，圖象法、假設(shè)法和理想化方法是解決熱學(xué)問題的常用方法。學(xué)習(xí)中要注意以下幾點：一、本章定量計算比較多，涉及的習(xí)題種類多，能力要求高，因此，在學(xué)習(xí)過程中要循序漸進，對可能出現(xiàn)的一些難以想通的物理過程或物理觀點方法有充分的思想準備，不要急于求成。二、利用