12、詩(shī)經(jīng)二首教案.doc

庫(kù)爾勒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案 庫(kù)爾勒市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八 年級(jí) 語文組 備課教案主備人： 備課組長(zhǎng)簽字：備課組成員：教研組長(zhǎng)簽字：課題12 詩(shī)經(jīng)二首教學(xué)時(shí)間課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3.反復(fù)朗讀，直至成誦。過程與方法：1.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形象思維能力。2.深入理解這兩首詩(shī)，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。德育目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。教學(xué)重點(diǎn)1.了解詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3.反復(fù)朗讀，直至成誦。 教學(xué)難點(diǎn)1.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形象思維能力。2.深入理解這兩首詩(shī)，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程：二次備課個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)反思1、 課前三分鐘2、 新課導(dǎo)入論語曰：“不學(xué)詩(shī)，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過詩(shī)經(jīng)教化，可以使人“溫柔敦厚”。詩(shī)經(jīng)在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀詩(shī)經(jīng)，日常生活中能以詩(shī)相對(duì)。在詩(shī)經(jīng)中，也有很多表現(xiàn)愛情的詩(shī)歌，愛情真乃人間第一絕唱，永遠(yuǎn)是那么美麗，那么令人神往，千百年來，傳唱不衰。今天，就讓我們走進(jìn)詩(shī)經(jīng)，來學(xué)習(xí)其中兩首最有名的愛情詩(shī)。【知識(shí)鏈接】作品簡(jiǎn)介詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。按照音樂的特點(diǎn)，詩(shī)經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌。計(jì)有“周南”“召南”等十五國(guó)風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是詩(shī)經(jīng)中的精華?！把拧笔俏髦芡蹒艿貐^(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。“頌”是統(tǒng)治階級(jí)宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。寫作背景：關(guān)雎選自詩(shī)經(jīng)周南，蒹葭選自詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)。關(guān)于詩(shī)經(jīng)作品的來源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，風(fēng)多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩(shī)”制度，雅詩(shī)多是公卿大夫獻(xiàn)詩(shī)的匯集?？傊?shī)經(jīng)是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。預(yù)習(xí)案一、讀準(zhǔn)字音雎鳩(j ji) 窈窕(yo tio) 逑(qi) 參差（cn c） 荇菜(xn) 琴瑟（s） 寤寐(w mi) 芼(mo) 蒹葭(jin ji) 溯洄(s hu) 萋萋（q） 晞(x) 湄(mi) 躋(j) 坻(ch) 涘(s) 沚(zh)二、古今異義左右流之（古義：撈取今義：流動(dòng)）道阻且右（古義：艱險(xiǎn)今義：阻擋）三、一詞多義四、詞類活用左右流之（名詞做狀語，在左右兩邊）琴瑟友之（琴瑟，名詞做動(dòng)詞，彈琴鼓瑟。友，名詞做動(dòng)詞，向某人表示親近）鐘鼓樂之（形容詞的使動(dòng)用法，使快樂）探究案關(guān)雎一、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意用現(xiàn)代漢語寫出詩(shī)句的意思。二、通讀詩(shī)歌，整體感知1.這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用自己的語言來描述。寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他做夢(mèng)夢(mèng)見自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。2.關(guān)雎這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的？請(qǐng)具體分析。首章四句寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對(duì)相親相愛的水鳥，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的幻想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。3、 再讀詩(shī)歌，梳理結(jié)構(gòu)四、感悟精彩句子1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了什么？有何作用？“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了男主人公的綿綿情意，思念不絕?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡，這是動(dòng)作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。這種寫法富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表達(dá)了這個(gè)男子對(duì)采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望。五、鑒賞寫作技巧1.詩(shī)經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，關(guān)雎這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？關(guān)雎這首詩(shī)主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。2.關(guān)雎這首詩(shī)的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有什么作用？重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。3.詩(shī)中有關(guān)“荇菜”的景物描寫有什么作用？以景物為出發(fā)點(diǎn)，借景抒情。以荇菜的流動(dòng)無蹤比喻淑女的難求；以時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。六、把握詩(shī)歌主旨誦讀關(guān)雎，簡(jiǎn)要說說它要表達(dá)的主題是什么？關(guān)雎寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求的過程，表達(dá)了他求之不得的痛苦和對(duì)美滿婚姻的美好期望。蒹葭一、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意用現(xiàn)代漢語寫出詩(shī)句的意思。二、通讀詩(shī)歌，整體感知1.詩(shī)歌中哪一些詩(shī)句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點(diǎn)，寫景有什么作用？“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。2.詩(shī)歌中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？ “溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！边@些詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷?！暗雷枨议L(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛情的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn)。然而盡管道路曲折艱險(xiǎn)，詩(shī)人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達(dá)了詩(shī)人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限惆悵和憂郁苦悶的情懷。三、再讀詩(shī)歌，梳理結(jié)構(gòu)四、品味亮點(diǎn)詞語詩(shī)中的“溯洄”“溯游”有什么含義及表達(dá)效果？“溯洄”指逆流而上，“溯游”指順流而下，兩詞連用，側(cè)面刻畫了主人公追求的一往情深與執(zhí)著，以及內(nèi)心的焦急與憂愁。五、感悟精彩句子“白露未晞”一句有什么作用？表明已是深秋，更增添了冷寂、落寞的氣氛，烘托主人公惆悵失意的心情。六、鑒賞寫作技巧1.蒹葭這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作用？詩(shī)歌開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感。詩(shī)的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二章“白露未晞”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽(yáng)光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。2.這首詩(shī)采用重章疊詠的手法有什么好處？回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。蒹葭全篇3章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。七、把握詩(shī)歌主旨1.這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？請(qǐng)說說你的理由。2.蒹葭的主題是什么？八、深入研讀，探究方法關(guān)雎1.雙聲疊韻。用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞來增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲又是疊韻。用各類詞語修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真、聲情并茂。2.偶句入韻。這種偶韻式支配著兩千多年來我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式，而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂美。3.起興手法。起興，作為詩(shī)經(jīng)中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法，就是觸景生情，因事寄興。一般用于一首詩(shī)的開頭，先用一兩句話寫一下周圍景物，以引起下面的詩(shī)句。比如這首詩(shī)寫雎鳩鳴叫，讓人聯(lián)想到男女歡愛，引出下文追求淑女的詩(shī)句。蒹葭1.反復(fù)詠嘆，凸顯感情。蒹葭三章采用重章疊句的形式，反復(fù)寫“可望而不可求”的渴慕深情，但在重章復(fù)沓中景物有變化，感情也有發(fā)展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩(shī)篇語言質(zhì)樸，接近于當(dāng)時(shí)的口語，但于質(zhì)樸中又有韻味，使人深感其樸素之美。2.虛實(shí)結(jié)合，想象豐富。詩(shī)中實(shí)寫蒹葭、小洲、河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫路遠(yuǎn)難尋心上人，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在前面，用想象描繪出了他對(duì)戀人的強(qiáng)烈思慕渴求之情。九、方法活用，片段作文用反復(fù)詠嘆的手法寫一段話，表達(dá)出強(qiáng)烈的情感。 探究案一雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對(duì)象。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左右兩邊去撈取。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選。善良美麗的少女，鐘鼓聲換她笑顏。三、全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？第一部分（第1節(jié)）：描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。第二部分（第2、3節(jié)）：描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。第三部分（第4、5節(jié)）：描寫小伙子結(jié)婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂場(chǎng)景。探究案蒹葭一大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊，她就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，好像就站在水的中央。蘆葦長(zhǎng)得非常茂盛，清晨露水沒有干。我所懷念的心上人啊，她就站在河的那邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又難攀登。順流而下去追尋她，好像站在水中的高地上。蘆葦長(zhǎng)得非常茂盛，清晨的露水還沒有完。我所懷念的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去追尋她，好像站在水中的陸地上。三、全詩(shī)共6個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？第一部分（第1、2節(jié)）：用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與心上人隔水相望，苦苦追尋而不見的惆悵。第二部分（第3、4節(jié)）：用反復(fù)詠嘆的方法，更深一層地把主人公企求和失望的情緒推向高潮，可望而不可即，失意郁悶之情，不言自明。第三部分（第5、6節(jié)）：反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱難、曲折與漫長(zhǎng)，突出主人公感情的綿長(zhǎng)持久。七、1、這首詩(shī)的感情基調(diào)是渺遠(yuǎn)迷