高校思想政治理論課教書育人新思路的探討.doc

高校思想政治理論課教書育人新思路的探討遼寧教育研究?2005年第3期高校思想政治理論課教書育人新思路的探討趙立忠(沈陽工業(yè)大學(xué),遼寧沈陽110023)摘要:高等院校的思想政治理論課是現(xiàn)代中國社會(huì)主義大學(xué)特設(shè)的育人教育課程.率先搞好思想政治理論課的教書育人,對(duì)各高校全局性教書育人工作具有引導(dǎo)和牽動(dòng)作用.黨中央,國務(wù)院發(fā)出的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見為高校思想政治理論課的教書育人指明了方向,確立了目標(biāo),規(guī)定了任務(wù),提出了新的要求.本文著重分析了新形勢下教書育人工作的特點(diǎn),應(yīng)具備的條件,提出了以素質(zhì)教育為依托,以課堂教學(xué)育人為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線,以介入學(xué)生的生活,深入學(xué)生的思想為途徑和方法的新思路.關(guān)鍵詞:思想政治理論課;教書育人;素質(zhì)教育中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):10028609(2005)03007802教書育人是學(xué)校教育的根本職能,如何搞好教書育人是一個(gè)永恒的課題,也是一門科學(xué),其中有內(nèi)在的可遵循的規(guī)律性.高等院校的思想政治理論課,是現(xiàn)代中國社會(huì)主義大學(xué)特設(shè)的育人教育課程,有著很強(qiáng)的育人功能.率先搞好思想政治理論課的教書育人工作,對(duì)各高等院校全局性教書育人工作具有引導(dǎo)和牽動(dòng)的作用.為了減少工作的盲目性,增強(qiáng)科學(xué)性,提高實(shí)效性,我們必須在認(rèn)清形勢,明確目標(biāo)和任務(wù),發(fā)揮優(yōu)勢的前提下,不斷研究,探討其新的工作思路.一,新形勢下思想政治理論課教書育人的任務(wù)和目標(biāo)當(dāng)前,我國高等教育事業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展機(jī)遇和大好形勢,隨著高校育人環(huán)境的悄然變化,一些始料不及的新問題出現(xiàn)了.如,高校的連年擴(kuò)招使生源的平均學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體素質(zhì)下降;占學(xué)生主體的獨(dú)生子女生活習(xí)慣,性格和心理等方面有著不可忽視的特點(diǎn);高等院校后勤社會(huì)化使學(xué)生的日常管理工作難度加大;網(wǎng)絡(luò)化的迅速普及給大學(xué)生提供了更為廣闊的思維取向,不僅個(gè)性化思想活躍,而且不良文化和思潮的侵蝕也是無孔不入;大眾化教育已是不爭事實(shí),但就業(yè)方面的壓力引起了學(xué)生們的困惑;一些大學(xué)生對(duì)政治問題認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)膚淺,使得學(xué)生樹立正確的三觀變得更加艱巨,等等.凡此種種雖然是發(fā)展中的問題,但客觀上也為高校思想政治理論課的教書育人工作提出了亟待解決的新課題.中共中央,國務(wù)院發(fā)出的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見,把提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì),規(guī)定為當(dāng)前思想政治理論課教書育人的主要任務(wù);把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人確立為最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人應(yīng)該是高素質(zhì),全面發(fā)展的人才.大學(xué)生的思想政治素質(zhì),是大學(xué)生綜合素質(zhì)中的核心素質(zhì),是起著導(dǎo)向作用的關(guān)鍵性素質(zhì),是個(gè)政治質(zhì)量問題.如果沒有這個(gè)政治前提,中國特色社會(huì)主義的人才觀也就不存在了.二,思想政治理論課教書育人的特點(diǎn)和基本條件思想政治理論課教書育人是一項(xiàng)帶有戰(zhàn)略性的占據(jù)重要位置的工作,有著突出的特點(diǎn):一是科學(xué)性強(qiáng).思想政治理論課是用馬克思主義的基本理論和黨的方針政策武裝大學(xué)生的頭腦,使他們學(xué)會(huì)用符合客觀發(fā)展規(guī)律的科學(xué)觀念和方式,方法去認(rèn)識(shí)和處理問題,能夠自覺,積極和正確地執(zhí)行黨的方針政策.我們常說的要學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用馬克思主義的立場,觀點(diǎn)和方法,提高理解和執(zhí)行黨的方針政策的水平,就是體現(xiàn)其科學(xué)性.二是主體性強(qiáng).高校實(shí)現(xiàn)教書育人的目的,實(shí)質(zhì)上就是要解決培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人的大問題.首先,思想政治理論課歷來把主體的人和由人組成的社會(huì)作為研究的主要對(duì)象,這與自然科學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別.由于課程的特殊性客觀上促使思想政治理論課教師一般比較重視聯(lián)系學(xué)生,善于了解學(xué)生的思想狀況.教師保持與學(xué)生經(jīng)常性的聯(lián)系,作者簡介:趙立忠(1949一),男,遼寧沈陽人,沈陽工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院黨總支書記,副教授,主要研究方向:科技哲學(xué).?78?創(chuàng)造了許多有效的溝通方式,將掌握的學(xué)生真實(shí)情況與教學(xué)相結(jié)合,收到了良好的教書育人效果.其次.從任務(wù)方面看,思想政治理論課保證人才的政治質(zhì)量,這與其他文化課也有一定的差別.再次,從出發(fā)點(diǎn)方面看,高校的各項(xiàng)工作要逐步轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心的軌道上來,更注重以人為本.三是實(shí)踐性強(qiáng).當(dāng)前的教書育人工作雖然存在理論探討區(qū)域,但更重要的是個(gè)實(shí)踐問題.在實(shí)踐中探討,在實(shí)踐中總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)展,沒有實(shí)踐對(duì)于育人只能是空談.思想政治理論課教書育人工作應(yīng)具備以下基本條件:第一,以符合教書育人規(guī)律的理性思維作指導(dǎo),避免盲目性;第二,以改革為動(dòng)力,進(jìn)行觀念上的更新和方法上的創(chuàng)新,而且重在提高實(shí)效性;第三,堅(jiān)持長期不懈的努力和實(shí)踐;第四,教師要有奉獻(xiàn)精神;第五,教書育人最好由教師個(gè)人行為發(fā)展到教師的團(tuán)隊(duì)行為或納入計(jì)劃的整體行為,這樣力量大,互補(bǔ)性強(qiáng),效果好,范圍廣.三,思想政治理論課教書育人工作的思路(一)以素質(zhì)教育為依托素質(zhì)教育是一種新的教育觀念,新的指導(dǎo)思想.高等院校的素質(zhì)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生正確做人和做事的基本品質(zhì),基本素養(yǎng)為核心的.這種品質(zhì)和素養(yǎng)雖然是建立在一定的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)之上,但它更注重內(nèi)化,使之成為一種在人的行為上能自然而然地體現(xiàn)出來做人的高尚品格和做事的應(yīng)有內(nèi)涵.素質(zhì)教育有利于使受教育者發(fā)揮主體作用,在良好素質(zhì)的空間里獲得個(gè)性的解放和全面的發(fā)展.目前在高校全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,把思想政治理論的教書育人納入素質(zhì)教育的軌道,便于利用更多渠道和方式開展教書育人工作,特別是通過提升大學(xué)生綜合素質(zhì)來促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高,或者是通過提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)來促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.總之,素質(zhì)教育為思想政治理論課融人大學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造了有利條件,如教師開設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的選修課,專題講座,指導(dǎo)大學(xué)生的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,都是有益的嘗試.素質(zhì)教育為教書育人工作創(chuàng)造了有利條件,開辟了更為廣闊的空間.在素質(zhì)教育的背景下,思想政治理論課如何更好地開展教書育人工作是一個(gè)嶄新的課題,需要我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐.(二)以課堂教學(xué)育人為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線當(dāng)前課堂教學(xué)仍然是思想政治理論課教學(xué)的主要形式,教書育人一般是以課堂教學(xué)育人為起點(diǎn)而展開的.課堂教學(xué)是育人的基礎(chǔ),育人的目標(biāo)是課堂教學(xué)的導(dǎo)向.樹立課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的觀念,提倡會(huì)教與會(huì)學(xué),是思想政治理論課教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn).會(huì)教是指教師在講清授課內(nèi)容基礎(chǔ)上,著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,特別是要闡明學(xué)習(xí)思想政治理論的思想方法問題,教師要以自身為典范或以影響較大的范例為模板,對(duì)學(xué)生起穿針引線的啟發(fā)性作用.會(huì)教的內(nèi)涵不是在有限的時(shí)間內(nèi)去更多的堆積知識(shí),而是要按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受能力去科學(xué)地組織教學(xué).會(huì)學(xué)是指學(xué)生重在理解,掌握,運(yùn)用知識(shí)去舉一反三的聯(lián)系實(shí)際,最終不僅解決了認(rèn)識(shí)上的問題,而且能把思想政治理論真正變成自己的指導(dǎo)思想和行為上的準(zhǔn)則.會(huì)學(xué)更重要的是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和科學(xué)性,特別是在當(dāng)前知識(shí)更新速度快,而且提倡人們要終身學(xué)習(xí)的情況下,大學(xué)生要學(xué)會(huì)如何獵取知識(shí)的本領(lǐng),只有這樣才能終生受益.要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓展,加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),使課上教學(xué)與課下活動(dòng)緊密結(jié)合起來.改革現(xiàn)行的考核方式,方法,應(yīng)注重考核學(xué)生分析問題,解決問題的能力.確立課堂教學(xué)中的大學(xué)生的主體地位,提倡并實(shí)行互動(dòng)式學(xué)習(xí).互動(dòng)式學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面的含義:一方面是教師與學(xué)生的互動(dòng),要求教師的教學(xué)有針對(duì)性和啟發(fā)性.另一方面是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng).給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們展示自己的觀點(diǎn),產(chǎn)生思想上的碰撞或共鳴,在此基礎(chǔ)上再加之教師的正確引導(dǎo),能起到教師單純講授難以收到的效果.互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,既能鍛煉學(xué)生的理論思維能力,又能解決一些曾被掩蓋著的模糊問題,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方式逐漸形成和建立.(三)介入學(xué)生的生活,深入學(xué)生的思想領(lǐng)域教書育人要堅(jiān)持以人為本,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,抓住主要矛盾和集中性問題而展開.大學(xué)生比較突出的問題是在生活和思想領(lǐng)域,這是問題的多發(fā)區(qū)域.教師要搞好教書育人就應(yīng)該進(jìn)入這些領(lǐng)域,即向大學(xué)生問題多發(fā)區(qū)域延伸.在這些領(lǐng)域塑造人也是教書育人的重要內(nèi)容,否則教書育人就是狹隘的,片面的,是不可能成功的.因此,介入學(xué)生的生活,深入學(xué)生的思想領(lǐng)域,是思想政治理論課教書育人的必要途徑.第一,從微觀上深入了解學(xué)生.大學(xué)生們的生活,思想具有個(gè)性化和多樣化,而且隨著外部環(huán)境的變化極易產(chǎn)生不定向的波動(dòng).一般情況下從宏觀上不容易體察到其中的實(shí)質(zhì),只有從微觀的角度才能有深入的了解.教師從微觀角度介入學(xué)生的生活和深入學(xué)生的思想領(lǐng)域的先決條件,必須是他們從心里上的接納,否則會(huì)引起負(fù)面效應(yīng),所以這方面的工作不僅耗費(fèi)的精力大,難度更大.第二,育人先育己.思想政治理論課教師首先要使自己成為受學(xué)生尊敬,愛戴的教師,在師德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平方面贏得學(xué)生的信任和好評(píng),也就是教師要把自己造就成為一個(gè)受大學(xué)生歡迎的人.在此基礎(chǔ)上,教師獻(xiàn)一份愛心與學(xué)生溝通,主動(dòng)縮短與學(xué)生的距離,開展有針對(duì)性的育人工作,一定能收到顯著的效果.第三,建立與學(xué)生溝通的有效渠道.教師與學(xué)生的溝通,過去一般采取面對(duì)面的方式,隨著育人范圍的擴(kuò)大,已顯露其局限性,空間上接觸面小,時(shí)間上也不一定能保證及時(shí)性.隨著電話,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息通訊工具在高校的普及,利用電話和網(wǎng)絡(luò)等多種手段和方法建立