語文人教版八年級(jí)下冊(cè)背影

背影教案設(shè)計(jì)(初二)中江縣馮店鎮(zhèn)中心學(xué)校妙豐分校初中 唐洪蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)技能目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話闡述課文內(nèi)容。、找出課文線索，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的思路。、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。、體味洋溢在字里行間的父子深情。二、過程與方法目標(biāo)1、 閱讀感知，體驗(yàn)親情；2、 語句賞析，理解親情。三、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的父子深情；、觸動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體味父子深情，學(xué)習(xí)作者感悟父愛的品質(zhì)。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從小到大，我們都是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，你覺得爸爸好？還是媽媽好？（學(xué)生答）母愛是偉大的，父愛也是偉大的，只不過父愛更含蓄，更深沉，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體味?？蓱z天下父母心，我們的父母永遠(yuǎn)在為我們操勞著，今天我們一起來再讀朱自清先生這位大學(xué)者，大作家的背影，看看這位大人物和家長(zhǎng)的情感與我們是不是一樣？二、教學(xué)新課：（一） 學(xué)生放聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。1、要求回答下列問題：（1）本文寫的主要事件是什么？?jī)赡昵白髡弑紗释戤?，父子在浦口依依惜別的情景。（2）.本文以什么為線索？ 背影（3）.我與父親是在怎樣的背景下見面的？ 祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡，父子離別。（4）.作者為什么一看到父親或想到父親的背影，就忍不住流淚？ 因?yàn)閺母赣H的背影里，兒子感悟到父親對(duì)我的愛子之情。 也看到了父親老年處境的艱難，謀生的艱辛，所以忍不住流下眼淚。2、教師小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，老師覺得同學(xué)們的收獲比較大，都能從細(xì)節(jié)中感受到深沉、博大的父愛，那么文章是從什么角度來表現(xiàn)父愛的呢？（“背影”）（二）分析“背影”表現(xiàn)父愛、展示人物心靈的寫法。1、老師提問：（1）文中一共有幾次寫到了背影？（2）分別是在什么情況下出現(xiàn)的？（3）這幾次對(duì)“背影”的描寫哪一次給你的印象最深？教師點(diǎn)撥：好，同學(xué)們，那我們就針對(duì)剛才的一些問題一起來探討一下 2、提問：文章寫了一件什么事情??？ 明確：父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？ 抽生回答：第2自然段。 3、第2自然段怎么說的？ 教師點(diǎn)撥：“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！币环矫妫婺杆懒耍硪环矫?，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義明爭(zhēng)暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長(zhǎng)子，還在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對(duì)父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說定不送茶房陪同再三囑咐頗躊躇自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛。正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文背影這個(gè)故事。課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。PPT第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對(duì)，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對(duì)，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對(duì)嗎？望父買橘，刻畫背影三、重點(diǎn)分析課文第二次寫背影，我們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？寫得最細(xì)膩。PPT好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒?過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。 哪些語句描寫了父親的外貌穿著？ 他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？“肥胖”。哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)？“蹣跚”。 走路的姿勢(shì)：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？ 爬月臺(tái)動(dòng)作：探 攀 縮 傾他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。┯谑菗鋼湟律系哪嗤?，心里顯出很輕松似的。”父親真的“很輕松”嗎？其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)?愛兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感 到“很輕松”?！八频摹北硎尽翱此?，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。讓同學(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛圩约旱膬鹤影。繉?duì)，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？3.請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。PPT不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。惟恐兒子路上有什么閃失放心不下，所以最后決定還是由自己親自送?？梢姁圩忧樯?。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。擔(dān)心兒子旅途中口渴，眷眷深情溢于言表。我走了，到那邊來信!惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照四、第三次呢，對(duì)，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；五、最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影。閱讀最后一段PPT“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?文中引用父親的信有什么作用？（為什么作者不自己敘述？）比自己敘述更真切可信。父親的信有文言色彩，這是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，這也讓人感到真切可信。表現(xiàn)父親老境之“頹唐”。課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念。寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化主題六、大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說他不理解父親，有什么證據(jù)？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據(jù)PPT四次流淚，兩次自責(zé)：A:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母B 望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚C父子離別，惜別背影惆悵之淚D 含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚七、總結(jié)全文 1 、 文章主題。PPT好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？文章通過 描寫，表達(dá)了 。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情）2 2，背影的語言特色（1）.簡(jiǎn)潔： 文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。（2）.樸實(shí)： 背影全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。 （3）.感人： 語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，卻能傳達(dá)出無限深情是文章語言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。話都是很平常的，沒有什么特別，讀者都有這種生活經(jīng)驗(yàn)，因此也容易引起聯(lián)想，由此發(fā)現(xiàn)人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進(jìn)人們對(duì)天下父母心的理解。 八、結(jié)語；一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。 父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶 但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩九、作業(yè)布置1、課后練習(xí)第1、2、3、4題2、同學(xué)們，你們也有父母，你們是否也感悟到他們對(duì)你們的摯愛？拿起手中的筆，把它寫下來吧！板書設(shè)計(jì)背影朱自清子愛父？ 父疼子！ 開篇：懷念父親，惦記