【同步練習(xí)】《荒蕪了的花園》（冀教）.docx

荒蕪了的花園同步練習(xí) 基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)一、形近字辨析。概（ ）墓（ ）棘（ ）溉（ ）慕（ ）喇（ ）慨（ ）幕（ ）刺（ ）二、結(jié)合文章內(nèi)容填空。在一座（ ）了的花園里，只有雜草與（ ）的荊棘生長著，蟋蟀在草叢里（ ）著。昔日，這里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜鶯。幾個人看到這一切，個個顯出（ ）、（ ）的神色，他們先是（ ）的討論，接著（ ）的討論，經(jīng)過一次又一次（ ）的討論后，又開始相互（ ），直至最后的意見不和，互相（ ）、（ ）起來，花園依舊沒有改變，依然（ ）著。 課后能力提升一、結(jié)合課文回答以下問題。課文中講述的這群人是一群什么樣的人？ 二、續(xù)編故事。一天又過去了，幾個花園來客依然在談?wù)撝?，試想接下來會發(fā)生什么故事？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事，給它一個合理的結(jié)局。三、閱讀下面的文段，然后回答問題。很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培養(yǎng)出最美麗的花朵，那個孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽?！罢嫫婀?！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴找勒諎寢尩囊庖姡谛碌耐寥览锊ハ铝朔N子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應(yīng)，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子?！薄盀槭裁茨x擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為_。1、給這篇童話擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目。 2、揣摩畫橫線的句子，想一想，國王為什么對捧著盛開著鮮花的孩子“臉上沒有一絲高興的影子”？他心里是如何想的呢？ 3、依據(jù)情節(jié)內(nèi)容及主旨，在文末橫線上為本文補(bǔ)寫出一句結(jié)束語。 4、用簡潔的語言，準(zhǔn)確地歸納出本文的中心思想。 參考答案基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)一、（大概）（墳?zāi)梗ㄇG棘）（灌溉）（羨慕）（喇叭）（感慨）（幕布）（刺猬）二、在一座（荒蕪）了的花園里，只有雜草與（刺人）的荊棘生長著，蟋蟀在草叢里（悲鳴）著。昔日，這里有（美麗）的池水，（美麗）的花木，（啼叫）的夜鶯。幾個人看到這一切，個個顯出（追慕）（惋惜）的神色，他們先是（細(xì)細(xì)）的討論，接著（悉心）的討論，經(jīng)過一次又一次（滔滔不絕）的討論后，又開始相互（辯論），直至最后的意見不和，互相（謾罵）、（扭打）起來，花園依舊沒有改變，依然（荒蕪）著。課后能力提升一、（夸夸其談）（只說不做）（不懂得合作）不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生從多角度看，多角度說。二、續(xù)編故事不要求答案的唯一，要的是豐富的想象，學(xué)生只要有自己的想法，語言通順流暢，達(dá)到教育的目的就足夠了。三、1、捧著空花盆的孩子2、因為國王覺得這些捧著鮮花的孩子不誠實?！拔野l(fā)給你們的花種子都是煮熟了的，根本就不能長出鮮花。這