4.1.1 《立體圖形與平面圖形》第一課時(shí).doc

4.1.1立體圖形與平面圖形1教學(xué)設(shè)計(jì)臨潭縣回民中學(xué) 七年級(jí)數(shù)學(xué) 吳文龍教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體。2、過程與方法能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)幾何圖形的感性認(rèn)識(shí)。3、從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，養(yǎng)成熱愛生活、善于觀察思考的良好習(xí)慣，對(duì)空間圖形有好奇心，感受到數(shù)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史中的重要作用。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)別簡單幾何體難點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)物體中抽象出幾何圖形教具準(zhǔn)備：1、長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐模型圖片，2、一些平面圖形圖片3、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，教學(xué)過程：一、引入新課用收集的北京奧運(yùn)場館圖片和一些實(shí)物圖讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生感受多姿多彩的圖形世界。板書：4.1 多姿多彩的圖形二、新課學(xué)習(xí)1、說明數(shù)學(xué)是研究物體的形狀（如方的、圓的等）、大?。ㄈ玳L度、面積、體積等）和位置（如相交、垂直、平行等）。2、學(xué)習(xí)幾何圖形的定義（1）、觀察圖片，你能從中說出我們熟悉的圖形嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答）（2）、歸納幾何圖形的定義。（3）、板書：4.1.1幾何圖形3、想一想如何把幾何圖形分為兩大類？理由是什么？（1）、請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)試一試，并說為什么？（2）、教師講解：幾何圖形如何分類和立體圖形與平面圖形的定義。、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些立體的幾何圖形，問：它們的各個(gè)部分都在同一個(gè)平面內(nèi)嗎？這樣的幾何圖形叫立體圖形。、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些平面的幾何圖形，問：這些圖形的各個(gè)部分都在同一個(gè)平面內(nèi)嗎？這樣的幾何圖形叫平面圖形。、板書：立體圖形 幾何圖形 平面圖形4 、認(rèn)識(shí)常見的立體圖形及它的分類（1）、思考：下圖中實(shí)物的形狀與我們學(xué)過的哪些立體圖形相似？并把相應(yīng)的實(shí)物與圖形用線連接起來。（2）、舉例：你能舉出生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形？（3）、學(xué)習(xí)棱柱和棱錐、觀察：下面兩幅實(shí)物圖類似于什么圖形呢？、討論：棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（請(qǐng)同學(xué)摸一摸并說一說）；棱錐和圓錐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（請(qǐng)同學(xué)摸一摸并說一說）。、歸納：棱柱和棱錐也是立體圖形 。舉例：你能舉出生活中還有哪些物體的形狀類似于棱柱和棱錐這樣的立體圖形？5、認(rèn)識(shí)常見的平面圖形（1）思考：下圖中包含哪些簡單的平面圖形？（2）舉例：請(qǐng)舉出生活中常見的平面圖形的例子。（3）欣賞利用平面圖形設(shè)計(jì)出的精美的圖案，鼓勵(lì)學(xué)生也能利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出更美的圖案。三、鞏固新知1、同學(xué)們能回顧下我們學(xué)的幾何圖形包括哪些圖形？2、游戲：識(shí)別立體圖形如：（1）你摸你說：請(qǐng)一名同學(xué)摸幾何體模型并說出它的名稱。（2）我說你摸：老師說出某種幾何體的名稱或特征，請(qǐng)一位同學(xué)閉眼從一堆幾何體模型中摸出相應(yīng)的幾何體；然后換成一位同學(xué)說另一位同學(xué)摸。四、深入探究立體圖形和平面圖形之間有什么聯(lián)系嗎？1、先觀察長方體的表面中包含哪些平面圖形？（學(xué)生回答）2、說明立體圖形與平面圖形之間有聯(lián)系嗎？五、課堂小結(jié)小結(jié)：（提問，學(xué)生歸納）1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？它包括哪幾種圖形？2、立體圖形和平面圖形之間有什么聯(lián)系？你想進(jìn)一步去