《17.美麗的晉祠》教學設計.doc

鄂教版小學語文六年級下冊美麗的晉祠教學設計教學目標：1、學會9個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文主要內容，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及小品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。4、學習說明描寫相結合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。教學重難點：1、品味優(yōu)美生動的語言，激發(fā)學生情感。2、學習說明描寫相結合的表達方法，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。教學準備：課件教學課時：二課時教學過程：第一課時（略）第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們跟隨著名作家梁衡先生的腳步，去欣賞了晉祠的山和樹。晉祠的山和樹已深深留在我們的記憶中（點擊），瞧！晉祠的山多美呀！巍巍的、長長的，伸開雙臂，將晉祠擁入懷中，母親般地呵護著它，充滿了無限的溫情！晉祠的樹多美呀！這些樹，樹干勁直，樹皮皺裂，老干粗大，虬枝盤曲，有的枝葉稀疏，而有的綠葉如蓋，它們，無不顯出蒼勁的風骨。而那些造型奇特的，有的，偃如臥龍，還有的樹皮向左邊擰去，像地下旋起的一股煙在這些古木的蔭護下，晉祠顯得分外幽靜、典雅。正所謂，“有山皆圖畫，無水不文章”，美麗的晉祠又怎能缺少水的滋潤呢？這節(jié)課，讓我們再次跟隨梁衡先生的腳步，去欣賞晉祠的水，好嗎？二、學習課文第4自然段1、初讀感知。（P107）（1）師：自由讀第4自然段，讀著讀著，晉祠水的美就呈現在我們面前了。（2）生自由讀書。（3）問：誰能用一句話說，晉祠的水，美在哪里？（4）（生答）師：你很快就抓住了本段的總起句，全段都圍繞這句話逐層來寫，讓我們來齊讀這個總起句。（點擊，齊讀）的確，晉祠的水，美在多，美在清，美在靜，美在柔（板書）。2、過渡、提問：同學們，發(fā)現美固然重要，品味美更是難得。晉祠的水，多、清、靜、柔，這些特點，你能從文中那些語句體會到它？作者又是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的呢？現在，讓我慢慢讀書，認真思考、咀嚼，細細品味晉祠水的特點。古人云，“不動筆墨不讀書”，拿起你們的筆，開始讀書吧！3、學生自讀自悟，找畫、批注。4、小組合作：有人說，把快樂與人分享，將得到兩份快樂；而張老師說，把學習所得與人分享，將得到更多收獲。接下來，我們在小組長的安排下開始交流，小組長注意了，要讓每一名同學都有發(fā)言的機會！開始吧！5、全班交流：（聽聽學習所得）師：讓我們按作者的寫作順序來交流晉祠水的特點吧！“多” （用的筆墨最多）（1）誰能說說作者從哪幾方面來寫的？到處都有水；（“到處”從哪些詞中體會到的？）“難老泉”的泉水，永遠不會枯竭；（從水的來源來寫水“多”；因為有“源頭活水”，所以晉祠的水永不枯竭）泉水的響聲；（“日日夜夜”永不停歇；從聽覺角度寫出了水的長流不絕）（點擊）（2）師：瞧瞧，作者觀察流水時，不僅在用眼睛看，而且在用耳朵聽呢！這種觀察景物的方法值得我們借鑒。同學們，我們再來看看這句話，作者把水的樣子和聲音交織在一起描寫，僅僅只寫了水多的特點嗎？（生答）師：你能把你的體會（這兩個特點）讀出來嗎？（評議再讀）師：從“這么多”聽出了你的驚喜之情，從“這么多”聽出了這里的水真的很多，的確，這里到處都有水呢?。?）（點擊）師：作者在寫“到處都有水”時，這段文字很有特色。請同學讀，其余思考：作者用了怎樣的寫法把“到處都有水”寫具體、寫生動的？排比：“橋下有河，亭中有井，路邊有溪?！保钐帲杭訌娬Z氣，讀來朗朗上口）小結：用排比的手法來表現水“多”的特點，我看最恰當不過了。對偶：“石間細流脈脈林中?！保ㄉ劊涸趺磳Γ棵钐?？）小結：用對偶的手法來寫，語言精煉，給我們展示了兩幅不同的圖景，使人產生無限聯(lián)想。比喻：“石間如線如縷；林中如錦如緞?！保钐帲簩⒘魉奶攸c具體形象化）小結：用比喻的方法，寫出了不同水的不同姿態(tài)，真是美不勝收?。。?）總結：這段話中作者靈活運用多種修辭手法來寫水的特點，增加了語言的魅力。希望大家在平時的作文中學會運用。（5）體會心情，指導朗讀。同學們，你們說，哪個詞最能體現作者在邊走邊欣賞美景？（信步）“信步”什么意思？（隨意走動，散步）聯(lián)系這段話想想，“信步”一詞傳達了作者怎樣的心情？（輕松、愉悅、愜意）你能帶著輕松，愉悅的心情讀讀這段話嗎？指名讀，評議再指名讀。（我感覺畫面已浮現在你眼前了?。┩瑢W們，這么多，這么美的水，想親眼瞧瞧嗎？那就跟著張老師一起進園子吧?。?？什么聲音？走，我們像作者一樣邊走邊看吧?。c擊）（師生配樂讀）“清”（1）師：當我們懷著輕松、愉悅的心情再去細細欣賞流水時，又發(fā)現了什么？（回到課本）（2）（生答）小結：這樣清可見底（水之清澈獨一無二，絕無僅有）的水，你喜歡嗎？把你的喜愛之情讀出來吧！個人讀（水真清啊?。┻@樣的水，你們喜歡嗎？齊讀“柔”（1）師：剛才我們體會了晉祠水“多”、“清”、“靜”的特點，晉祠水的“柔”，你又從哪些語句體會到呢？（生讀句子）（2）師：聽了你的朗讀，我覺得這段文字真美，作者又用了哪些寫法來寫水“柔”的特點呢？比喻：“將微波（水）比作大飄帶”聯(lián)系實際：將水比作大飄帶，你覺得恰當嗎？“飄帶”有什么特點？（被風一吹就會飄拂不停，特別輕柔）小結：作者用一個精當的比喻，顯出水的“柔”。引用：引用大詩人李白的詩句，有何用意？（印證了晉祠的流水如碧玉般濕潤柔美的特點）小結：同學們，我們平時積累的名言佳句，也可以活學活用到習作中去，這樣，就可以使文章“錦上添花”了?。?）（點擊）師：寫水“柔”的這句話，還準確運用了一些動詞，表現了水草在柔波中飄動的情態(tài)，你能快速找出來嗎？（點擊 動詞）這些動詞好在哪里，你能邊讀邊想象畫面來體會嗎？“拉成”：不是“扯成”，水草被拉長成絲而不斷，可見水的力度小，足見水柔；“鋪”：水草被柔波拖長，平鋪在河底；水草多，不是“點綴”；“掛”：水草不小心被柔波漾起，懸掛在岸邊的石棱上；而水流再也沒有力氣將它們沖下來，多形象，多生動，多有趣呀！“合”：說明“大飄帶”不僅僅是水和水草，還有金魚、青苔及石欄的倒影等裝飾。（合著的，僅僅是這些嗎？藍天、白天、綠樹、紅花、涼亭、彩蝶）小結：所以說，這條大飄帶可是五顏六色、色彩斑斕的呀！“織成”：“大飄帶”是誰的杰作？（輕柔的流水）你能從這個詞中體會到作者的情感嗎？（喜愛晉祠水，喜愛大自然）（板書：愛）“穿”“繞”：水遇到阻礙，不是洶涌澎湃，不是沖擊、拍打，而是緩緩地從孔洞中穿過，順從地從障礙物旁繞過，足見水的輕柔。小結：瞧，這些動詞用得多么準確、傳神呀！既顯示出了水的柔美，也表達了作者的喜愛之情。你們喜歡如此輕柔的流水嗎？讓我們帶著自己的感受讀讀這句話，看誰讀出了畫面，讀得最美？自由讀女生讀男生讀齊讀（為什么喜歡讀？將水賦予人的動作，寫出了流水動態(tài)的美感，好像是人工創(chuàng)造的一幅美景）。師配樂讀（點擊 音樂）當年李白來到這里，曾贊嘆道：“晉祠流水如碧玉?！碑斈阊刂魉ビ^賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？（點擊）同學們，你從這一句中體會到什么呢？（水靜、柔、水多）A、一個“漂”字可以說明晉祠的水流勢不大，波平浪靜。B、亭臺樓閣依水而建，倒影在水里隱約晃動，幾百間建筑都是如此，水可謂多矣！小結：這一句以形象可感的語言總結了晉祠的水多、靜、柔的特點。讓我們在讀中體會?。◣熒献髯x）三、小結文體這是一篇什么體裁的文章？這是一篇說明文，屬文藝性說明文。它的特點之一，是說明與描寫相結合。本文在說明晉祠風景的特點時，用了描寫的手法，這很有必要，因為具體、生動、形象的描寫，使晉祠在讀者心中鮮活起來！以后，大家如果寫文章介紹某一個地方，可別忘了今天所學的方法呀！四、學習課文第5自然段1、師：同學們，晉祠作為全國重點文物保護單位和著名的旅游勝地，不僅是因為這里自然風景美，還因為這里有人工創(chuàng)造的奇跡呢！請同學們快速瀏覽第5自然段，想一想：這一段的說明對象是什么？它們有什么特點？2、（生答，板書）相機理解“小品”和“極具匠心”。小品園林中供休息、裝飾用的小型建筑設施，如：石雕、噴泉、花架、小亭等，可為園林增添情趣。（點綴環(huán)境、烘托氣氛、造型別致、富有特色，適得其所。極具匠心另一種巧妙的心思。3、問：為了說明小品的別具匠心，本段采用了什么說明方法？（舉例子）4、（點擊）指名讀舉例子的句子，其余邊聽邊想：你更喜歡哪個小品，為什么？（看來，我國古代勞動人民的智慧是無窮的，小品的確極具匠心。）（生答）為什么你沒到晉祠，卻好像親眼看到了晉祠的小品呢？（作者描寫小和尚的動作、神態(tài)栩栩如生，描寫石雕大虎的動作、氣勢惟妙惟肖）師：在說明中穿插生動、形象的描寫，使人有身臨其境的感覺，讓我們通過朗讀來體會（說明中糅合生動的描寫的妙處）吧！（女生齊讀男生齊讀）5、晉祠中的小品可不止這兩處呢？你瞧（點擊），“你順著山腳，傍著水濱去尋吧。其讓你訪不勝訪，雖幾游而不能盡興。”6、作者又是怎樣寫名人題詠的呢？我們一齊讀讀。7、小結：對名人題詠的描寫顯得簡潔概括，這樣，體現了詳略得當的行文特點。五、總結全文1、讓我們回顧全文，美麗的晉祠這篇課文寫了什么內容？誰能用一句話概括？（寫了山、樹、水的美以及小品、名人題詠的特點）2、在景物的描寫中，作者沒有用一句話哪怕一個詞來抒發(fā)自己的情感，但我們從字里行間能體會到這濃濃的情。誰來說說，你從文字中體會到作者怎樣的思想感情？（熱愛、贊美祖國河山）“晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠！”像晉祠這樣美麗的地方，我們偉大的祖國無處不有，跟老師瞧瞧吧！（點擊）在泰山頂峰，我們會歡呼：會當凌絕頂，一覽眾山??；在廬山腳下，我們會吟唱：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；蕩舟漓江，我們會低吟：舟行碧波上，人在畫中游；漫步湖堤，又會脫口而出：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；來到黃鶴樓，我們會感慨：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓；置身頤和園，我們又會感嘆：湖光山色相和，真令人神清氣爽！祖國的風景名勝真令人訪不勝訪呀！歷代文人留下的詩文更為這些景點增添了無窮的魅力。我們的黃陂也有少風景名勝呢?。ǔ墙加心咎m山、湖、天池、草原、城內有二龍?zhí)豆珗@，灄水河畔有