南墩小學(xué)校本研修管理及考核制度.doc

南墩小學(xué)校本研修管理和考核制度一、研修目的通過一系列的校本培訓(xùn)，不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加快教師的專業(yè)化成長；進(jìn)一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)效益；提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平；建立本校的校本研修機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置為做好校本研修工作，學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：蔡旭彬（校長）副組長：鐘春生（副校長）組 員：周潔芬（教務(wù)主任） 余 甦（副教務(wù)主任）陳岱麗（語文教研組長） 劉 （英語教研組長） 葉丹丹 （音、體、美教研組長）研修共包括中心學(xué)校教研室、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教研組長、教師四個層面。1、校長職責(zé)。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。2、教導(dǎo)主任職責(zé)。教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計劃和其它計劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。3、教研組長職責(zé)。教研組長在校長、教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，計劃、組織、檢查、總結(jié)組教學(xué)工作，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。4、教師職責(zé)。積極參加學(xué)校制定的培訓(xùn)活動，并在活動中承擔(dān)一定的任務(wù)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平；骨干教師協(xié)助學(xué)校承擔(dān)教師培訓(xùn)，上好示范課。四、研修內(nèi)容（一）師德培訓(xùn)。積極參加教育行政部門及學(xué)校組織的師德培訓(xùn)活動，態(tài)度端正、思想上重視，行動上落實(shí)，無消極怠工的行為或言辭。（二）教育教學(xué)能力培訓(xùn)。積極參加學(xué)校規(guī)定的必修項(xiàng)目的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀業(yè)務(wù)雜志；積極參加學(xué)校組織的教學(xué)能力培訓(xùn)和校本教研活動，積極參與課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)與操練。（三）專線培訓(xùn)。教師根據(jù)自身的發(fā)展需要，參加學(xué)校組織的教師文明禮儀培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、青年教師專線培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。（四）教育研究能力培訓(xùn)。積極參與教育科研活動，將研究工作融入日常的教育教學(xué)工作。五、研修方式通過集體備課、教研活動、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)，主動邀請專家、教研員、優(yōu)秀教師等來校指導(dǎo)，通過播放課堂實(shí)錄、專家講座、上網(wǎng)查閱、等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)，通過以老帶新、以新促老、師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。六、研修原則1、輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。2、靈活性原則：校本培訓(xùn)的方式具有靈活性，學(xué)校要制定出切實(shí)、可操作的校本培訓(xùn)計劃。3、實(shí)效性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式具有實(shí)效性，使教師有實(shí)實(shí)在在的提高。4、針對性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢進(jìn)行，尤其是應(yīng)針對學(xué)校存在的薄弱問題進(jìn)行。七、研修管理1、建立校本研修考勤制度。由專人負(fù)責(zé)對教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性互動，保證研修的效果。2、建立校本研修檔案。包括各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、研修計劃和實(shí)施方案、研修教材、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。3、建立校本研修教師個人檔案。包括參與學(xué)校集體研修情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。4、建立校本研修激勵制度，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，定期對教師進(jìn)行評價，定期反思學(xué)校研修工作，及時改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平，學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動。5、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障；定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。6、建立外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的將在全體教師會上進(jìn)行交流。八、研修考核（一）考核辦法1、設(shè)立校本培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)有關(guān)制度進(jìn)行考核。采取以平時檢查為主，學(xué)年綜合考核和征求各科室及任課老師意見相結(jié)合的辦法。對教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考核評估。實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤，考核結(jié)果記入教師個人檔案。2、為兼顧教師個體發(fā)展需要，培訓(xùn)采用學(xué)分制的形式，學(xué)分分為必修項(xiàng)目學(xué)分與自選項(xiàng)目學(xué)分。必修培訓(xùn)項(xiàng)目必須完成。在完成必修項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展需要選修相應(yīng)的項(xiàng)目。依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)總的目標(biāo)和學(xué)校校本培訓(xùn)計劃，把考核內(nèi)容分為6個部分，即師德培訓(xùn)；教育教學(xué)能力培訓(xùn)；教育專線培訓(xùn)；教育研究能力培訓(xùn)；培訓(xùn)成果；特色加分。3、考核結(jié)果分成三個等級，合格的每學(xué)期至少達(dá)到60學(xué)分，良好的至少達(dá)到75學(xué)分，優(yōu)秀的至少達(dá)到85學(xué)分。不同教師有不同考核要求，青年教師必須達(dá)到良好以上。4、考核結(jié)果與評先、評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、各類技能比賽掛鉤。校本培訓(xùn)不合格的教師不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，沒有達(dá)到良好及以上的教職工學(xué)年考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得評先、評優(yōu)，不得參加教師業(yè)務(wù)各類技能比賽。參加校本培訓(xùn)的教師學(xué)分達(dá)到良好等次的，可在學(xué)期考核上加記0.5分，達(dá)到優(yōu)秀等次的在考核分上記1分。在培訓(xùn)過程中表現(xiàn)突出被評為先進(jìn)的可在學(xué)期考核學(xué)分上加計1分。5、校領(lǐng)導(dǎo)必須聯(lián)系具體學(xué)科，并參與與自己的所評職稱相一致的學(xué)科培訓(xùn)活動。每學(xué)年主持一次（業(yè)務(wù)校長二次）學(xué)科內(nèi)的校本培訓(xùn)活動。（二）考核內(nèi)容與要求1、師德培訓(xùn)（10學(xué)分）。如對教育行政部門及學(xué)校組織的師德培訓(xùn)活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣510學(xué)分，缺勤的每次扣2學(xué)分，直到扣完為止。沒有按要求完成培訓(xùn)心得、培訓(xùn)反思、培訓(xùn)論文撰寫的每次扣2學(xué)分，扣完為止。2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)（40學(xué)分）。理論培訓(xùn)（10學(xué)分）。參加選修項(xiàng)目理論培訓(xùn)活動的每一學(xué)時記1學(xué)分，撰寫選修項(xiàng)目理論培訓(xùn)心得體會、隨筆、論文的每一篇記1學(xué)分。在必修項(xiàng)目理論培訓(xùn)中缺勤的每次扣2學(xué)分，直到扣完為止。沒有按要求完成培訓(xùn)心得、培訓(xùn)反思、培訓(xùn)論文撰寫的每次扣2學(xué)分，扣完為止。教學(xué)能力培訓(xùn)（30）。學(xué)校認(rèn)定的師徒結(jié)對指導(dǎo)教師，校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師每學(xué)期加計1學(xué)分。積極參加有關(guān)教育能力培訓(xùn)的選修項(xiàng)目與相關(guān)文本撰寫的每學(xué)時（或每篇）加計1學(xué)分。如對待學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動（必修項(xiàng)目）不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣510學(xué)分，必修缺勤的每次扣2學(xué)分，直到扣完為止。沒有按要求完成培訓(xùn)心得、培訓(xùn)反思、培訓(xùn)論文撰寫的每次扣2學(xué)分，扣完為止。每學(xué)期沒開過一堂公開課的扣5學(xué)分。3、專線培訓(xùn)（10學(xué)分）。每參加一學(xué)時記1學(xué)分，封頂分為10分。4、教育研究能力培訓(xùn)（10學(xué)分）。課題結(jié)題的負(fù)責(zé)人，由出版社正式的著作或在正規(guī)教育類刊物上公開發(fā)表的文章，論文參加教育行政部門組織的各級評