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中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃家呼吁 中學(xué)生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃 一種觀念的轉(zhuǎn)變 可以改變孩子的一生 如果孩子能夠在中小學(xué)期間就對自己的興趣 愛好 個性 能力有所了解 知道自己以后將從事什么職業(yè) 并對這一職業(yè)和其涉及的專業(yè)進行一些探索和研究 那么 他們在選擇專業(yè)和職業(yè)的時候就不會盲目 在職業(yè)的發(fā)展道路上就少走很多彎路 就不會等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么 美國孩子的情況如何 他們從6歲就有了職業(yè)意識的開發(fā) 職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)貫穿小學(xué) 中學(xué)和大學(xué) 孩子從小學(xué)開始就在為自己長大后要從事的職業(yè)從知識 技能和綜合素質(zhì)上做準備 并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動 職業(yè)體驗和兼職工作 我國中學(xué)生的情況 我國中小學(xué)生雖然都有自己的人生理想 但意識到如何實踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù) 好好學(xué)習(xí) 考個好大學(xué) 仍然是大多數(shù)學(xué)生的唯一出路 一項對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示 70 的大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意 一些大學(xué)校園內(nèi)為此出現(xiàn)了專業(yè) 跳槽 現(xiàn)象 還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)也不知道自己將來要從事什么職業(yè) 職業(yè)規(guī)劃要趁早 人生設(shè)計在童年 學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué) 也不是為了一紙文憑 而是為了今后有一份自己喜歡的工作 要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想 就應(yīng)從中學(xué)開始思考自己的興趣愛好和將來愿意從事的職業(yè) 提前了解相關(guān)職業(yè)所需要的知識 技能和綜合素質(zhì) 強化相關(guān)職業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí) 并積極參與相關(guān)社會實踐活動 提高相關(guān)職業(yè)需要的從業(yè)能力 解決大學(xué)生就業(yè)難需要從中學(xué)做起 1 楊柳的故事 2 易之易工作網(wǎng)CEO金輝認為 中國的基礎(chǔ)教育以高考為目的 人們只要能夠考上大學(xué)就滿足了 不會去考慮考什么大學(xué) 但是 隨著當(dāng)前大學(xué)教育大眾化以及由此引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀 學(xué)生及家長不得不提前考慮什么專業(yè)更好 更有利于未來的發(fā)展 第一講認識自我 發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的渴望 第一節(jié)你喜歡干什么 職業(yè)興趣 你知道你的興趣在哪里嗎 1 你在業(yè)余時間比較喜歡的休閑活動是 2 你參加了什么社團 俱樂部等組織 3 你比較喜歡上的網(wǎng)站是 4 你比較喜歡的電視節(jié)目是 5 你比較喜歡的報刊是 6 平時你與好朋友聊天的話題是 7 你讀過的對自己有較大影響的書是 二 逛逛大書店 看看自己喜歡什么 找出5本最喜歡閱讀的書籍 雜志 并寫出吸引你的原因 在我閱讀的過程中 我發(fā)現(xiàn)了我喜歡的職業(yè) 我喜歡這項職業(yè)的原因 三 霍蘭德職業(yè)興趣測評 1 現(xiàn)實型 Realistic 總體特征 偏重物質(zhì) 追求實際效果 喜歡動手及操作類的工作 個性平和穩(wěn)重 喜歡的活動 喜歡具體的事物 喜歡戶外活動或操作機器 適合職業(yè) 工作內(nèi)容以操作性工作 包括與物體 機器 工具 動植物打交道及戶外活動為主 比如制造業(yè) 漁業(yè) 野外生活管理 貿(mào)易業(yè) 機械業(yè) 農(nóng)業(yè) 林業(yè)等行業(yè) 或成為軍事領(lǐng)域的技術(shù)人員 操作人員和工程師 2 研究型 Investigative 總體特征 喜歡智力活動和抽象推理 偏重分析與內(nèi)省 自主獨立 敏感 好奇心強烈 慎重 喜歡的活動 處理信息 觀點 理論 喜歡探索和理解 研究那些需要分析 思考的抽象問題 喜歡獨立的工作 適合職業(yè) 工作內(nèi)容以觀察 學(xué)習(xí) 探索 分析 評估或解決問題為主 比如實驗室工作人員 生物學(xué)家 化學(xué)家 社會學(xué)家 工程師 物理學(xué)家和程序設(shè)計員 3 藝術(shù)型 Artistic 總體特征 屬于理想主義者 想象力豐富 獨創(chuàng)的思維模式 直覺性強 感情豐富 喜歡的活動 喜歡創(chuàng)造 想象 喜歡自我表達 追求美 喜歡寫作 音樂 藝術(shù)和戲劇 適合職業(yè) 非精細管理的創(chuàng)意類和創(chuàng)造性的工作 如作家 藝術(shù)家 音樂家 詩人 漫畫家 演員 戲劇導(dǎo)演 作曲家 樂隊指揮和室內(nèi)設(shè)計人員 4 社會型 Social 總體特征 關(guān)心自己的工作能對他人和社會做出多大的貢獻 重視友誼 樂于助人 善于合作 洞察力強 有強烈的社會責(zé)任感 喜歡的活動 幫助別人 喜歡與別人合作 熱情關(guān)心他人的幸福 愿意幫助別人解決困難 適合職業(yè) 適合教導(dǎo) 幫助和支持類的工作 如教師 社會工作者 牧師 心理咨詢員 服務(wù)行業(yè)人員 5 企業(yè)型 Enterprising 總體特征 為人樂觀 喜歡冒險 行事沖動 對自己充滿自信 精力旺盛 好發(fā)表意見和見解 喜歡的活動 喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人 或為了達到個人或組織的目的而善于說服別人 希望成就一番事業(yè) 適合職業(yè) 需要說服他人的活動和運用領(lǐng)導(dǎo)能力 施展人際能力與說服能力來達成組織目標的職業(yè) 比如工商管理 律師 政治運動領(lǐng)袖 營銷人員 市場或銷售經(jīng)理 公關(guān)人員 采購員 投資商 電視制片人和保險代理 6 常規(guī)型 Conventional 總體特征 追求秩序感 自我抑制 順從 防衛(wèi)心理強 追求實際 回避創(chuàng)造性活動 喜歡的活
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