最新一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一單元).doc

一年級(jí)語(yǔ)文科備課表單元第一單元主題識(shí)字課題4、日 月 水 火主備一、內(nèi)容概述本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的 8 個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等 8 個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“日、田”等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫(huà)。過(guò)程與方法：3、借助不同的語(yǔ)境、不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4、利用多種方法幫助學(xué)生理解字義，識(shí)記字形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個(gè)性)本課 8 個(gè)生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察、想象等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)，理解并運(yùn)用這些字是教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。五、教學(xué)難點(diǎn)按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。六、教學(xué)資源課件、生字卡片。七、教學(xué)策略采用活動(dòng)和游戲的形式，識(shí)字、運(yùn)用生字教學(xué)相結(jié)合，注意生字在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。采用觀察法、朗讀法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課2課時(shí)完成。八、教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物1教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2你們說(shuō)得真好，能試著用（ ）月（ ）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。3請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。4請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。5請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書(shū)寫(xiě)生字1導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）3學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？5請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評(píng)議。7出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。8學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。四、課后練習(xí)1學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文科備課表單元第一單元主題識(shí)字課題5、對(duì)韻歌主備一、內(nèi)容概述本課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻編寫(xiě)而成的韻文，音韻和諧，朗朗 上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的 音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)韻歌共 3 句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式， 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。過(guò)程與方法：2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個(gè)性)由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。五、教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。六、教學(xué)資源課件、生字卡片七、教學(xué)策略這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。八、教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一課時(shí)趣味識(shí)字出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字：上、下、明、去，引導(dǎo)學(xué)生讀，組詞。從組詞中挑選“趣味識(shí)字”中的詞語(yǔ)予以板書(shū)。借助拼音讀一讀不認(rèn)識(shí)的字。讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)都是表示什么的。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。檢查認(rèn)識(shí)五個(gè)生字的情況。讀準(zhǔn)字音讀一讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音；前鼻音、后鼻音；邊音l和鼻音n。男女生比賽讀。學(xué)生展示讀。我的發(fā)現(xiàn)觀察生字，發(fā)現(xiàn)共同特征。（偏旁相同）讀一讀。還能用這些偏旁寫(xiě)字嗎？ 第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入隨堂抽取幾個(gè)學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字：兒、林、本、天。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握規(guī)則讓全班學(xué)生共同檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。教師示范書(shū)寫(xiě)，總結(jié)規(guī)則：從左到右，先撇后捺。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí)。日積月累導(dǎo)入：親愛(ài)的小朋友，你們知道你們所吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)叫憫農(nóng)。除讀古詩(shī)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。教師示范。提示學(xué)生注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。學(xué)生表演讀，邊讀邊做動(dòng)作。嘗試背誦。作業(yè)布置請(qǐng)回家后和大人一起讀拔蘿卜，并說(shuō)說(shuō)故事后來(lái)怎么樣了。來(lái)校后，和同學(xué)們交流交流。完成課堂點(diǎn)睛本園地的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文科備課表單元第一單元主題口語(yǔ)交際課題我說(shuō)你做主備一、內(nèi)容概述這是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué) 生可以在游戲中快樂(lè)地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游 戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說(shuō)話；有的說(shuō)話聲音輕，表現(xiàn)力不 強(qiáng)。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)，在游戲中體驗(yàn) 大膽說(shuō)和注意聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1初步建立口語(yǔ)交際的對(duì)象意識(shí)。過(guò)程與方法：2.對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、說(shuō)話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個(gè)性)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，大多數(shù)膽子較小，開(kāi)展本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。五、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)話有自信，感受交流的快樂(lè)。六、教學(xué)資源七、教學(xué)策略示范、展演，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。八、教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗客媸裁从螒蚰?(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。）二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)（清楚說(shuō)的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話（注意聽(tīng)的小耳朵）。2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。1.要玩好我說(shuō)你做的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）。2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文科備課表單元第一單元主題識(shí)字課題語(yǔ)文園地一主備一、內(nèi)容概述語(yǔ)文園地一安排了 5 個(gè)板塊的內(nèi)容。 “識(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，易于學(xué)生誦讀識(shí)記。“字詞句運(yùn)用”安排了 3 組容易混淆的 形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫(huà)的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?！皶?shū)寫(xiě)提 示”一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成 良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文?！昂?大人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌小兔子乖乖，讓學(xué)生在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng) 中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4.正確、流利地朗讀、背誦詠鵝，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。5.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析(共性、個(gè)性)低年級(jí)的孩子想象力豐富，注意力卻容易分散，需要教師以形象的教學(xué)手段予以引導(dǎo)。受福泉方言的影響，學(xué)生要發(fā)好“n”和“l(fā)”的音比較難。在教學(xué)時(shí)，要詳細(xì)地給學(xué)生講清楚發(fā)音部位及方法，并做好示范，用游戲的方法激勵(lì)學(xué)生發(fā)好這兩個(gè)音。四、教學(xué)重點(diǎn)1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2.比較形近字。五、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。六、教學(xué)資源課件、拓展閱讀材料七、教學(xué)策略要充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。八、教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一課時(shí)識(shí)字加油站一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦對(duì)韻歌。2.同學(xué)們，我們剛才在背誦對(duì)韻歌的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非常瑯瑯上口，今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè)。4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。5.師教讀，一句一句讀。6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六九”。1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。2.用鉛筆圈出“六九”五個(gè)生字。3.師黑板貼“六九”生字卡片。4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六九”嗎？5.開(kāi)火車認(rèn)讀數(shù)字“六九”，并口頭組詞。6.師生共同開(kāi)展認(rèn)讀“一九”生字的活動(dòng)。字詞句運(yùn)用1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！2.大屏幕出示三組生字?？矗繉?duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國(guó)在說(shuō)什么畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書(shū)寫(xiě)提示一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。1.師出示第一單元會(huì)寫(xiě)漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“二、三”。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣。第二課時(shí)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)詠鵝，板書(shū)題目。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。8.老師教讀生字，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字：曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。1.師放詠鵝錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié)，配樂(lè)全班齊讀。和大人一起讀小兔子乖乖。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文科備課表單元第一單元主題識(shí)字課題快樂(lè)讀書(shū)吧主備一、內(nèi)容概述這個(gè)欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。 教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱 讀過(guò)程的分享，讓學(xué)生敞開(kāi)交流閱讀體會(huì)和感受。本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”由 4 幅場(chǎng)景圖和 4 段提示語(yǔ)構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式 和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的