王曄立同志申報資料- 甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎.doc

附件2：甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎申 報 表學(xué)校： 定西師范高等?？茖W(xué)校 姓名： 王 曄 立 甘肅省教育廳制表一、 簡 歷姓名王曄立性別男出生日期1968年10月民族漢最后學(xué)歷大學(xué)學(xué)位碩士從事專業(yè)地理教育專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授職業(yè)資格高校教師所在單位甘肅定西師范高等?？茖W(xué)校地理系學(xué)歷中學(xué)以上起訖日期單 位備 注1983、9-1988、81988、9-1992、92001、9-2003、82006、9-2008、8 通渭馬營中學(xué)上學(xué)西北師大地理專業(yè)教育本科學(xué)習(xí)蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)碩士班學(xué)習(xí)西北師大攻讀人文地理專業(yè)碩士學(xué)位二、行業(yè)企業(yè)實踐與工作簡歷行業(yè)企業(yè)實踐起訖日期單位實踐內(nèi)容與成績工作簡歷起訖日期單位職務(wù)承擔(dān)的主要教學(xué)、研究、社會工作情況何時獲取何種獎勵1992、9-2006、8 2006、9-現(xiàn)在定西師范高等專科學(xué)校教師 系主任1、近兩年主要承擔(dān)計量地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)兩門課的教學(xué)任務(wù)，總學(xué)時數(shù)640課時；多年從事地理教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。2、完成了定西市2004年科技發(fā)展計劃課題定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究，成果水平達(dá)到“國內(nèi)同類研究” 的領(lǐng)先水平。3、2006年甘肅省教育廳課題“西部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究” 已取得階段性成果。 4、2010年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃項目甘肅教育與甘肅社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究已取得階段性成果。5、校級科研項目地理實踐課程的整合研究已取得階段性成果。 6、參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展（甘肅民族出版社）一書獲甘肅省高校社科成果三等獎。1、2008年度被評為學(xué)校“教學(xué)評估優(yōu)秀獎”；2、參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一書獲甘肅省高校社科成果三等獎（2010年3月）。16- -三、近兩年來完成理論與實踐教學(xué)任務(wù)情況講授課程名稱課程性質(zhì)采用教材名稱（請注明出處、編著）授課起止年月周學(xué)時數(shù)總學(xué)時數(shù)授課對象授課學(xué)生人數(shù)備注計量地理學(xué)考試計量地理學(xué)，高教出版社，張超2007、9-2010、68320地理教育專業(yè)383地理信息系統(tǒng)考試地理信息系統(tǒng)實習(xí)教程科學(xué)出版社，宋小冬2008、3-2010、128320地理教育專業(yè)383四、深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革方面的情況1、遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，編寫的教材名稱、字?jǐn)?shù)、出版情況。定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展約2萬字，甘肅民族出版社，2009年4月第一版；地理實踐課程指導(dǎo)書一書正在編寫。2、對所開課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段有何革新，效果如何？在校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革中有何建樹？（1）內(nèi)容選擇上注意最新方法案例引入課堂、引入教學(xué)：在研究方法講授方面突出了遙感、 GIS 以及其他現(xiàn)代地理學(xué)實證分析方法在計量地理研究中的應(yīng)用，注重實踐性教學(xué)環(huán)境。 （2）教學(xué)方式多元化：秉承傳統(tǒng)教學(xué)模式，更注重不斷借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，具體包括如下三個方面：一是引入多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為教學(xué)改革創(chuàng)造必要的前提條件；二是根據(jù)教學(xué)，精心安排實踐例題，積極開展課堂討論；第三，開展課后答疑和課外講座活動。 （3）考核方式改革：減少單一的卷面筆試方式，適當(dāng)增加能力考核的比例?！捌诮K考試+平時作業(yè)+到課記錄”的綜合成績計分方法，對培養(yǎng)素質(zhì)學(xué)生，避免應(yīng)試十分有效。計量地理學(xué)和地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革取得了很好的效果。定量分析地理問題的能力和繪圖能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)成為自覺的習(xí)慣，地理綜合素質(zhì)有了明顯提高。 3、在參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)方面有何具體成績？4、在實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫及實驗實訓(xùn)項目開發(fā)方面有何具體成績？邀請專家參與規(guī)劃，建設(shè)、完善和拓展現(xiàn)有的實驗室，進(jìn)行了必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和必備的儀器設(shè)備的更新。通過資源重組和合理分配，重點建成地理基礎(chǔ)實驗室（包括氣象氣候觀測站）、地理信息系統(tǒng)實驗室、地理繪圖室三個實驗實訓(xùn)室；已建成15個教育實習(xí)基地和7個校外實習(xí)基地；校級科研項目地理實踐課程的整合研究已取得階段性成果；地理實踐課程指導(dǎo)書的編寫正在進(jìn)行。5、何時本人參加或指導(dǎo)學(xué)生參加過省級及以上技能競賽？獲得過何種獎勵？6、何時在何刊物發(fā)表過有關(guān)教學(xué)研究方面的論文？獲得過何種獎勵？（1）西部大開發(fā)與甘肅省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略J.經(jīng)濟(jì)地理2001.4.（2）甘肅小康進(jìn)程及對策研究J.甘肅高師學(xué)報2005.4.（3）甘肅省人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究J.甘肅高師學(xué)報2006.6.（4）甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評價J.安徽農(nóng)學(xué)通報2007.3.（5）甘肅省農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力實證研究J.甘肅農(nóng)業(yè)，2007.7.（6）甘肅省城市可持續(xù)發(fā)展實證研究J.甘肅農(nóng)業(yè)，2007.8.（7）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)及其評價-以甘肅省為例J.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007.4.（8）研究甘肅省糧食安全及影響因素分析J.國土與自然資源研究,2009.9.（9）甘肅省土地利用及人文驅(qū)動力分析J.國土與自然資源研究,2009.6.（10）甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展J.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009.3.（11）隴中黃土高原水土流失的人文因素分析J.定西師專學(xué)報，2009.4.（12）黃土丘陵溝壑區(qū)小流域水土流失治理效益評價以定西高泉流域為例J.西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報,2010.1.（13）隴中黃土高原農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展研究J.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究,2010.1.（14）耕地利用變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究-以甘肅省為例J.西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報,2011.1.五、教研室意見教研室對申報人的素質(zhì)、能力、教學(xué)水平、工作作風(fēng)和已取得的成就做具體評價。作為地理教育專業(yè)的專業(yè)帶頭人，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心鉆研高專教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段等。組織教研室全體教師逐步規(guī)范了專業(yè)的教學(xué)文件，包括教學(xué)計劃、實訓(xùn)大綱、教學(xué)大綱、考試大綱等。地理教育專業(yè)作為我校的重點發(fā)展專業(yè)，在2008年的學(xué)校人才水平評估中有幸被推薦為剖析專業(yè),他完成了專業(yè)剖析材料的大部分內(nèi)容。通過資源重組和合理分配，重點建成地理基礎(chǔ)實驗室（包括氣象氣候觀測站）、地理信息系統(tǒng)實驗室、地理繪圖室三個實驗實訓(xùn)室；已建成15個教育實習(xí)基地和7個校外實習(xí)基地。作為系主任，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實熱情，方法得當(dāng)，不但搞好了日常的教學(xué)管理，而且積極組織了各種教研活動。在他的領(lǐng)導(dǎo)下教研室的青年教師教學(xué)成長很快，教研室工作開展得非常順利，深受好評。積極開展科學(xué)研究。在近兩年，先后撰寫的論文黃土丘陵溝壑區(qū)小流域水土流失治理效益評價、隴中黃土高原農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展研究等在西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究等國家級期刊上發(fā)表。定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究科研項目已結(jié)題，成果水平達(dá)到“國內(nèi)同類研究”的領(lǐng)先水平；3項課題在研。參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一書獲甘肅省高校社科成果三等獎。推薦申報“甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎”。教研室主任（簽名）：白玉琪2010年12月 1日 六、系（所）推薦意見系（所）對前六項內(nèi)容的核查意見及對申報人的思想政治、學(xué)術(shù)水平、工作實績等進(jìn)行全面評價并提出推薦意見。通過核查申報表的成果材料，確定申報人填寫的內(nèi)容屬實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。申報人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)中能堅持理論和實際工作相結(jié)合的原則，有效地解決實際工作的重點難點。在近年來，公開發(fā)表16篇學(xué)術(shù)論文，其中在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究、西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報、國土與自然資源研究等國家級權(quán)威期刊和中文核心期刊上發(fā)表7篇學(xué)術(shù)論文，研究成果多次被應(yīng)用。定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究科研項目已結(jié)題，成果水平達(dá)到“國內(nèi)同類研究”的領(lǐng)先水平；3項課題在研。參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一書獲甘肅省高校社科成果三等獎。在他的帶領(lǐng)下，地理系已重點建成地理基礎(chǔ)實驗室、地理信息系統(tǒng)實驗室、地理繪圖室三個實驗室；已建成15個教育實習(xí)基地和7個校外實習(xí)基地。學(xué)生的地理綜合素質(zhì)有了明顯提高，近三屆學(xué)生的就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上。申報人已在學(xué)術(shù)研究、專業(yè)建設(shè)、課程改革等方面取得顯著成效。推薦申報“甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎”。系（所）主任（簽名）：白玉琪 2010年10月 2日七、同行專家鑒定意見（一）所在單位定西師范高等專科學(xué)校專業(yè)技術(shù)職 務(wù)教授對申報人提交的研究成果、論文、專著等提出鑒定意見，并對其學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度做出全面具體評價。定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究科研項目立意新穎、設(shè)計科學(xué)、方法先進(jìn)、技術(shù)路線清晰、內(nèi)容豐富、資料完整、實用性強(qiáng)、基于該研究形成的研究成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一書獲甘肅省高校社科成果三等獎。論文黃土丘陵溝壑區(qū)小流域水土流失治理效益評價、隴中黃土高原農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展研究等綜合運用了生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的相關(guān)理論，以甘肅中部的高泉小流域、隴中黃土高原和黃土高原三個不同尺度的區(qū)域單元，運用層次分析法、主成分分析法、灰色關(guān)聯(lián)分析法、相關(guān)和回歸分析法等從技術(shù)支撐體系和社會經(jīng)濟(jì)體系兩個層面探討了該區(qū)域水土保持與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)、模式、途徑、方法與對策。在研究方法和得出的結(jié)論方面都有獨到的創(chuàng)新之處，反映了全面扎實的理論基礎(chǔ)，思維敏捷，視野開闊，思路創(chuàng)新。在地理教學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面研究成果顯著，已形成系列論文和研究成果。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神與合作能力。推薦申報“甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎”。簽 名：何啟明 2010年10月 5日 八、同行專家鑒定意見（二）所在單位定西師范高等專科學(xué)校專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副教授對申報人提交的研究成果、論文、專著等提出鑒定意見，并對其學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度做出全面具體評價。定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究科研項目已結(jié)題，成果水平達(dá)到“國內(nèi)同類研究”的領(lǐng)先水平；參加編著的定西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一書獲甘肅省高校社科成果三等獎。先后撰寫的論文黃土丘陵溝壑區(qū)小流域水土流失治理效益評價-以定西高泉流域為例、隴中黃土高原農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展研究、耕地利用變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究-以甘肅省為例等論文均在國家級期刊上發(fā)表。綜合他的研究成果、論文等都有一個顯著的特點，就是把定量分析引入地理規(guī)律和地理現(xiàn)象研究，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果與數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確，具有較高的科學(xué)性，研究成果的學(xué)術(shù)理論水平較高。在地理教學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面研究成果顯著，已形成了自己的研究方向和研究體系。在常規(guī)的教學(xué)管理和科研工作中都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神與合作能力。推薦申報“甘肅省高等學(xué)校青年教師成才獎”。 簽 名：包 忠 2010年10 月5日 九、學(xué)院評審委員會（學(xué)術(shù)委員會）評審意見該同志在其研究領(lǐng)域形成了自己的研究方向和研究體系，取得了較為突出的研究成果，在常規(guī)的教學(xué)以及教學(xué)管理中具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，教學(xué)效果顯著，在科研方面注重自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步并有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神和合作能力。在研究方法上有獨到的創(chuàng)新之處，反映了全面扎實的理論基礎(chǔ)、思路創(chuàng)新能力。在社會實踐方面，能全面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)社會實踐調(diào)查，參與指導(dǎo)學(xué)生撰寫社會實踐調(diào)查報告參加全省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技