《浪之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

浪之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省邢臺(tái)市第二十六中學(xué) 段利平一、 教學(xué)目的 1、教給學(xué)生閱讀散文詩的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。 3、訓(xùn)練學(xué)生朗讀、想象、感知形象、領(lǐng)悟情感、品味語言等多方面的能力。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、教給學(xué)生閱讀散文詩的方法。 2、通過細(xì)讀課文引導(dǎo)學(xué)生感知浪的形象。3、用知人論世的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感。三、教學(xué)難點(diǎn) 1、想象并表達(dá)浪的生活圖景。 2、品味散文詩語言的美。四、教學(xué)方法 1、多媒體教學(xué)：一是在導(dǎo)入時(shí)用恰當(dāng)?shù)膱D片幫助學(xué)生回憶學(xué)過的散文詩的內(nèi)容，達(dá)到直觀形象的效果。二是課前制作朗讀視頻，視頻中在教師朗讀時(shí)配以音樂和畫面，學(xué)生欣賞時(shí)能身臨其境，被深深地感染。三是運(yùn)用PPT顯示問題，補(bǔ)充信息，提高效率。 2、朗讀法：以朗讀為主線，既熏陶學(xué)生美好情感，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解、感知等能力的提高。 3、品讀法：從詞語運(yùn)用、句式運(yùn)用、語意的豐富而深刻等角度去品味語言的美。4、比賽法：在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中展開“朗讀之星”“想象之星”“感知之星”“領(lǐng)悟之星”“品味之星”等評(píng)比，獎(jiǎng)品為學(xué)生自己制作的書簽，很有紀(jì)念意義。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，這一單元我們一直在學(xué)習(xí)什么體裁的文章？（生:散文詩）我們學(xué)習(xí)了哪些散文詩？（生：雪雷電頌短文兩篇海燕）。在散文詩中，我們既欣賞了自然萬物的獨(dú)特風(fēng)采，又感受到了作者由此激發(fā)的心靈之聲?！景鍟何镄穆暋楷F(xiàn)在跟著老師簡要回憶每篇文章的內(nèi)容。在領(lǐng)略了南國雪的滋潤美艷、朔方雪的蓬勃紛飛后，我們感受到了魯迅先生為實(shí)現(xiàn)美好理想而要與冷酷現(xiàn)實(shí)勇猛奮戰(zhàn)的激情；在那個(gè)雷電風(fēng)雨交加的夜晚，我們聽到了詩人屈原對(duì)風(fēng)、雷、電的頌歌，感受到了詩人內(nèi)心的狂跳和滿腔的義憤；在那個(gè)月涼如水的寒夜里，我們卻強(qiáng)烈地感受到了作家巴金對(duì)光明的熱切向往；高爾基筆下那只在蒼茫大海上不懼狂風(fēng)、烏云和閃電而展翅翱翔的海燕已經(jīng)定格在了你們青春的記憶里，因?yàn)槟銈儾粌H感受到了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的勇敢樂觀，而且更渴望像它一樣去勇敢面對(duì)生活的暴風(fēng)雨！ （這一環(huán)節(jié)中大屏幕顯示相關(guān)圖片以引起學(xué)生回憶。）同學(xué)們，學(xué)了那么多散文詩，你們能說說什么叫散文詩嗎？請(qǐng)?zhí)钜惶睢＃ù笃聊伙@示）散文詩，兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看,它屬于詩，具有內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感，語言凝練；從形式上，它有散文的外觀，不分行、押韻不嚴(yán)格，注重描寫。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)散文詩，我們來學(xué)習(xí)組歌中的浪之歌，我們將進(jìn)入黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫所描繪的大自然，去感受海浪的氣息，去聆聽作者的心聲。這節(jié)課我也將以其中的浪之歌為例，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出散文詩的閱讀方法。（二）整體感知課文內(nèi)容，欣賞老師課前制作的朗讀視頻浪之歌。在欣賞結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話來表達(dá)聽后的感受。 學(xué)生欣賞朗讀視頻。學(xué)生表達(dá)欣賞朗讀視頻的感受。老師過渡：這首散文詩給同學(xué)們帶來了這么美好的情感體驗(yàn)，接下來我們開始今天的散文詩閱讀之旅吧?。ㄈ┏踝x散文詩，讀出音韻美。導(dǎo)入：散文詩是詩，我們首先要讀出詩的音韻之美。（大屏幕顯示）提示：1、散文詩是押韻的，但有時(shí)押的韻不完全相同，只是相近。2、為使朗讀時(shí)聲音不顯得單調(diào)，韻腳不會(huì)從一而終，而會(huì)出現(xiàn)換韻現(xiàn)象。翻譯者在翻譯組歌時(shí)，著重安排了相當(dāng)明顯的韻腳，試著找一找吧。學(xué)生分組找韻腳，一組一段，最后明確：（大屏幕顯示）第一節(jié)：“人”“近” “分”， “里”“體”第二節(jié)：“晨”“盟”“中”“吟”“吻”第三節(jié)： “拗”“躁” “心”第四節(jié)： “他”“下”第五節(jié)： “舞”“露”， “容”“生”“贈(zèng)”第六節(jié)： “睡”“寐”“悴”， “情”“醒”第七節(jié)： “活”“作”朗讀提示：韻腳要讀得響亮一些，散文詩才讀得好聽。讀一讀，展示你最喜歡的段落，首次評(píng)比“朗讀之星”。評(píng)比要求：主動(dòng)展示，聲音響亮，韻腳更響亮。（四）再讀散文詩，想象畫面美。導(dǎo)入：散文詩是用散文寫成的詩，所以它注重描寫。我們再讀散文詩，想象它的畫面美。（大屏幕顯示）散文詩善用描寫藝術(shù)地展現(xiàn)所詠之物的圖景。在朗讀中我們要發(fā)揮想象力，具體地想象出所描繪的畫面。浪之歌藝術(shù)地再現(xiàn)了浪的生活圖景，我們在朗讀中要發(fā)揮我們的想象力，想象浪花的生活。讀，我仿佛看到了這樣的畫面：。評(píng)比”想象之星”。評(píng)比要求：主動(dòng)展示，想象大膽，表達(dá)具體。學(xué)生想象畫面，同桌交流，全班共享，評(píng)比朗讀之星。 （大屏幕顯示）朗讀提示：描繪畫面的句子在語速上要緩慢一些，給讀者以想象的空間。試讀：潮水漲來時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。選讀自己喜歡的句子，讀出畫面感來。二評(píng)“朗讀之星”。（五）三讀散文詩，感知形象美。導(dǎo)入：散文詩的主要任務(wù)是塑造形象。我們來三讀散文詩，感知它的形象美。（大屏幕顯示）詠物類散文詩的主要特點(diǎn)是通過借物喻人來抒情，常用擬人的手法來寫物，將所詠之物的自然特征和所詠之人的性格特征統(tǒng)一在一起，我們在閱讀中要不僅要理解物的自然特征，更要感受它的性格特征，在腦海中逐漸勾勒出所詠之人的的形象。細(xì)讀課文，思考：“浪”有著怎樣的性格特征，是怎樣的形象？評(píng)比“感知之星”。評(píng)比要求：主動(dòng)展示，分析合理。學(xué)生思考、交流，全班共享?！久鞔_】浪：熱情浪漫、執(zhí)著忠誠、溫柔善良。（需向?qū)W生說明：任性是浪的自然特點(diǎn)，而非性格特點(diǎn)。這是緣于海浪有潮漲潮落而富于變化的特征。）浪是一個(gè)熱戀中的女性形象，她對(duì)海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。同時(shí)她對(duì)海岸的愛情上升到更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹愛情，她博大的愛閃耀著母性的光輝哪怕是徹夜難眠而形容憔悴，也要守護(hù)這世界的和諧和美好?！景鍟坷?熱情浪漫 愛人 執(zhí)著忠誠 人間世界的守護(hù)者 溫柔善良（六）四讀散文詩，領(lǐng)悟情感美。 導(dǎo)入：散文詩的主要目的是抒情，我們來四讀散文詩，領(lǐng)悟它的情感美。 （大屏幕顯示） 散文詩的主要目的是抒情，這篇散文詩是想要抒發(fā)作者怎樣的感情呢？ 教師解釋：散文詩抒情含蓄，作者借物抒情，因此文中全是海浪在自述。那我們怎能知道這篇散文詩所抒發(fā)的感情呢？（大屏幕顯示）我國古代著名思想家孟子提出了“知人論世”的觀點(diǎn)，對(duì)后世理解文學(xué)作品影響很大。這個(gè)觀點(diǎn)的內(nèi)容是文學(xué)作品和作家本人的生活思想以及時(shí)代背景有著極為密切的關(guān)系，只有了解這些，才能理解作者在作品所抒發(fā)的感情。老師：要想知道浪之歌這首散文詩想要抒發(fā)怎樣的感情，就要了解紀(jì)伯倫的生活經(jīng)歷和所生活的時(shí)代背景。請(qǐng)看老師提供的一段材料。 （大屏幕顯示） 紀(jì)伯倫：（18831931）黎巴嫩詩人、畫家。紀(jì)伯倫時(shí)代的黎巴嫩正處于土耳其奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治下，人民過著貧困而備受壓抑的生活。12歲時(shí)，為了生存，他隨母親去美國波士頓。兩年后，他只身返回祖國學(xué)習(xí)民族歷史文化。學(xué)習(xí)期間，他創(chuàng)辦雜志，發(fā)表小說，因思想激進(jìn)而遭到放逐。他返回美國。后去法國學(xué)習(xí)兩年繪畫和雕塑。之后重返美國從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作， 常在詩作里對(duì)祖國寄寓深厚的戀情，直至逝世。學(xué)生閱讀后，師生交流：紀(jì)伯倫48歲短暫的一生中只有15年生活在祖國，33年都是不得不漂泊在海外，以致終老他鄉(xiāng)。不過，因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與祖國的別離，不僅沒有淡化他對(duì)祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之更切。同學(xué)們，了解了以上內(nèi)容，你能說說作者借助海浪和海岸這對(duì)熱戀者的形象想要表達(dá)怎樣的感情呢？【明確】作者借助海浪和海岸這對(duì)熱戀者的形象，曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。【板書】作者對(duì)祖國熾熱而深厚的眷念（七）五讀散文詩，品味語言美。 導(dǎo)入：散文詩語言往往形象而凝練，具有很高的欣賞價(jià)值。我們來五讀散文詩，品味它的語言美。 （大屏幕顯示）這首散文詩語言婉約清麗，極具美感。試從動(dòng)詞、成語、疊詞、駢句（對(duì)偶、排比）的運(yùn)用以及語意表達(dá)的豐富而深刻等方面品讀課文，按下面句式說話。 我最喜歡的句子（詞語）是_，它（它們）美在_。 評(píng)比“品味之星”評(píng)比要求：主動(dòng)展示，品讀認(rèn)真，表達(dá)準(zhǔn)確。 學(xué)生品讀課文，尋找美點(diǎn)，準(zhǔn)備交流。 學(xué)生發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、糾正。 【教師準(zhǔn)備】我最喜歡的詞語是摟抱、親吻、擁抱、撲倒，它們美在生動(dòng)貼切地描繪了熱戀中的海浪與海岸相親相愛、難舍難分的情態(tài)。 我最喜歡的詞語是碧海丹霞、長吁短嘆、紋絲不動(dòng)、死里逃生等成語，它們美在言簡義豐，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。 我最喜歡的詞語是相親相近、相離相分、緊緊、嘻嘻哈哈等疊詞，它們美在增強(qiáng)了語言的韻律感、節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽。 我最喜歡的句子是“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻”，它美在運(yùn)用對(duì)偶使語句整齊，富有對(duì)稱美，且讀來朗朗上口。 我最喜歡的句子是“我生性執(zhí)拗，急躁；而我的情人堅(jiān)韌而又耐心”，它美在語意形成對(duì)比，語句具有對(duì)稱美。我最喜歡的句子是曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容時(shí)，它美在運(yùn)用排比層次分明地表現(xiàn)了在星空、美人魚、礁石、情人組成的畫面中浪的守護(hù)者的形象。我最喜歡的句子是嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。因?yàn)闈M腹愛情，而愛情的真諦就是清醒，它美在寓意豐富而深刻，既表現(xiàn)了海浪對(duì)愛情的忠貞，也反映作者對(duì)祖國的深厚的情感。（八）總結(jié)：怎樣閱讀散文詩？導(dǎo)入：同學(xué)們，在今天的散文詩閱讀之旅即將結(jié)束時(shí)，我們來總結(jié)散文詩閱讀的方法。請(qǐng)同學(xué)就大屏幕上的內(nèi)容來填空(大屏幕顯示)一讀,讀出音韻美;二讀,想象畫面美;三讀,感知形象美;四讀,領(lǐng)悟情感美;五讀,品味語言美。（九）分享：這節(jié)課你有什么收獲？(大屏幕顯示) 同學(xué)們從知識(shí)、方法和情感等方面表達(dá)自己的收獲，老師積極點(diǎn)