化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)

科學(xué)探究題 專題復(fù)習(xí) 2011人教版初中化學(xué)教材 銅陵市樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)慈平 安徽省中考化學(xué)試題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)主要以科學(xué)探究題的形式出現(xiàn)在14 15題 分值一般為18 20分 此類試題常聯(lián)系生產(chǎn) 生活或以教材中的某一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)為載體 考查學(xué)生對(duì)分類 歸納 控制變量 抽象概括等科學(xué)方法的應(yīng)用及學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)探究能力 2014 2016年安徽省中考命題分析 提出問題 猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃 表達(dá)與交流 科學(xué)探究的一般步驟 反思與評(píng)價(jià) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 4 科學(xué)探究題考查的內(nèi)容 1 提出問題或猜想的能力 2 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力 3 解釋和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力 解題思路 相信你能行 5 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對(duì) 鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素 進(jìn)行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設(shè) a 可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān) b 可能與鋅的形狀有關(guān) 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 1 寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對(duì) 鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素 進(jìn)行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設(shè) a 可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān) b 可能與鋅的形狀有關(guān) 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 2 小兵用右圖裝置收集并測(cè)量氫氣的體積 其中量筒的作用是 氫氣應(yīng)從 填e或f或g 管通入 根據(jù)進(jìn)入量筒中水的體積 判斷生成氫氣的體積 f e g 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對(duì) 鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素 進(jìn)行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設(shè) a 可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān) b 可能與鋅的形狀有關(guān) 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) 3 要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響 應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是 或 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對(duì) 鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素 進(jìn)行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設(shè) a 可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān) b 可能與鋅的形狀有關(guān) 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論 4 結(jié)論是 其它條件相同時(shí) 硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大 反應(yīng)速率越快 鋅與硫酸的接觸面積越大 反應(yīng)速率越快 評(píng)價(jià)與反思 注意 若答對(duì) 5 6 兩小題獎(jiǎng)勵(lì)4分 化學(xué)試卷總分不超過60分 5 下表是小兵第 組實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)數(shù)據(jù) 請(qǐng)描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化并解釋原因 先快后慢 由于反應(yīng)放熱加快了反應(yīng) 故加快 隨著反應(yīng)的進(jìn)行 硫酸被消耗 硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小 又變慢了 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對(duì) 鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素 進(jìn)行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設(shè) a 可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān) b 可能與鋅的形狀有關(guān) 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 6 鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 溫度 取質(zhì)量相等的鋅粒分別放入兩只試管中 然后分別加入溫度不同 體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸 比較收集等體積的氫氣所需要的時(shí)間 只要考生有控制變量的意識(shí)即可 小試牛刀 某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)可燃物在空氣中就能燃燒 而鐵絲在空氣中不能燃燒 在氧氣中可以劇烈燃燒 該小組同學(xué)進(jìn)行了下列探究 提出猜想 由以上事實(shí)可以做出以下猜想 猜想一 可燃物燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關(guān) 猜想二 可燃物燃燒的劇烈程度有關(guān) 請(qǐng)補(bǔ)充完整 提出問題 可燃物的燃燒與氧氣的濃度的大小有什么關(guān)系 查閱資料 在規(guī)定的條件下 物質(zhì)在氧氣 氮?dú)饣旌蠚饬髦?維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度 以氧氣所占的體積百分?jǐn)?shù)表示 叫氧指數(shù) 氧指數(shù)高表示材料不易燃 氧指數(shù)低表示材料容易燃燒 一般認(rèn)為 氧指數(shù) 27 屬易燃材料 27 氧指數(shù) 32 屬可燃材料 氧指數(shù) 32 屬難燃材料 下面是一些常見物質(zhì)氧指數(shù) 可燃物的種類 小試牛刀 設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn) 1 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 2 由上表可知鐵絲是材料 填 易燃 可燃 或 難燃 3Fe 2O2 Fe3O4 點(diǎn)燃 查閱資料 在規(guī)定的條件下 物質(zhì)在氧氣 氮?dú)饣旌蠚饬髦?維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度 以氧氣所占的體積百分?jǐn)?shù)表示 叫氧指數(shù) 氧指數(shù)高表示材料不易燃 氧指數(shù)低表示材料容易燃燒 一般認(rèn)為 氧指數(shù) 27 屬易燃材料 27 氧指數(shù) 32 屬可燃材料 氧指數(shù) 32 屬難燃材料 下面是一些常見物質(zhì)氧指數(shù) 難燃 3 在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中 我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的原是 簡(jiǎn)述紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象 燃燒后產(chǎn)物為氣體 放熱 有大量的白煙生成 小試牛刀 反思與評(píng)價(jià) 4 如果一定要用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn) 只要對(duì)實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)即可 需要對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的是理由是 將蒸餾水改成氫氧化鈉溶液 氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收效果比蒸餾水好 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)步驟 1 分別用量筒量取等量的蒸餾水和氫氧化鈉溶液 10ML 2 分別打開盛有二氧化碳的礦泉水瓶 注意瓶子不能倒置 迅速將量好的蒸餾水和氫氧化鈉溶液倒入瓶中 3 立即旋緊瓶蓋 4 分別震蕩礦泉水瓶 5 觀察現(xiàn)象 比較兩礦泉水瓶變癟的程度 小試牛刀 反思與評(píng)價(jià) 5 既使這樣的改進(jìn) 根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知 仍然沒有用紅磷燃燒好 原因是 用木炭 氧氣含量在4 以下就不能燃燒了 而用紅磷 在0 5 以下才不能燃燒 使得氧氣反應(yīng)更充分 小結(jié) 4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目 表述中要體現(xiàn) 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 模式為 取少量樣品置于試管中 若為固體 則加水溶解 加某試劑 若出現(xiàn) 現(xiàn)象 則為 3 正確選擇實(shí)驗(yàn)用品 實(shí)驗(yàn)方案需緊扣假設(shè) 正確選擇儀器和藥品 2 注意猜想與假設(shè)的合理性 雖然猜想與假設(shè)有很多可能 但不能脫離題目給出的條件 1 不要答非所問 一般而言 最終的結(jié)論與開始的猜想與假設(shè)有一致性 至少也應(yīng)有一定的關(guān)系 解科學(xué)探究題的注意事項(xiàng) 1 CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的氣體之一 某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究CO2的制取和性質(zhì) 1 該興趣小組用干燥管 燒杯 銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置 如右圖所示 在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放 若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng) 可能產(chǎn)生的后果是 其原因是 用化學(xué)方程式表示 2 該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中 他們觀察到前者變渾濁 后者無明顯現(xiàn)象 猜想 CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 大理石 鐵網(wǎng)被腐蝕 Fe H2SO4 ZnSO4 H2 練習(xí) 該小組參照資料 設(shè)計(jì)了甲 乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 如右圖所示 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 甲軟塑料瓶變癟 乙 瓶吞雞蛋 甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的 其共同原理是 乙同學(xué)提出質(zhì)疑 認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng) 其理由是 丙同學(xué)針對(duì)乙的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是 丁向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入 觀察 現(xiàn)象 從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng) CO2與NaOH反應(yīng)使瓶?jī)?nèi)氣壓減小 CO2溶于水也會(huì)使氣壓變小 將NaOH溶液換成等量的水做對(duì)比實(shí)驗(yàn) 稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 2 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留的廢液 小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分 請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問題 提出問題 廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì) 作出猜想 小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2 你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是 填化學(xué)式 查閱資料 CaCl2溶液呈中性 實(shí)驗(yàn)與結(jié)論 如果要