26.一面五星紅旗公開課教案.doc

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第26課 26. 一面五星紅旗 金鳳十小 岳歡歡一、教材分析 一面五星紅旗這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，毅然拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中就提出，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣。本單元教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘文本資源。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能通過自學(xué)掌握生字詞，能做到生字認(rèn)會(huì)，會(huì)給生字組詞，不理解的詞語(yǔ)能通過查工具書解決。對(duì)課文主要內(nèi)容也能有一定的了解。一面五星紅旗一課，篇幅較長(zhǎng)，里面蘊(yùn)含的情感，學(xué)生可能感受不到。而本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，找出作者“愛紅旗”的句子自讀、交流。這樣不但能鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3.自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生自學(xué)，完成預(yù)習(xí)。2. 師準(zhǔn)備教學(xué)課件。五教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語(yǔ)2、正確、流利地朗讀課文，感知課文。3、 學(xué)習(xí)“我”當(dāng)時(shí)的處境，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)讀“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，感知課文，理解我當(dāng)時(shí)的處境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入二、初讀課文，檢查自學(xué)情況（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。（二）、字詞過關(guān):自讀生字詞。師開火車抽查詞語(yǔ)認(rèn)讀。（三）、檢查課文朗讀情況，（指名分段讀課文。）（四）、交流課文主要內(nèi)容。三、再讀課文（一)、同學(xué)們真棒！這幾項(xiàng)自學(xué)任務(wù)完成的很好。咱們回顧下課文，誰(shuí)來說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物？指名學(xué)生回答，相機(jī)板書：“我”、“面包店的老板”。 (二）、“我”是在什么情況下遇到面包店老板的？生回答處境困難，出示第三自然段。體會(huì)“我”的處境的困難，指導(dǎo)朗讀。1、指答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）2、那么，什么是荒無(wú)人煙？（理解詞語(yǔ)）3、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？4、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？（著急、害怕、傷心、難過） 指導(dǎo)朗讀5、老師小結(jié)：是??！在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的是什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板是否幫助我了呢？四 指導(dǎo)寫字（一）.學(xué)生觀察本課生字，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。（二）.教師范寫生字。（三）.學(xué)生練習(xí)書寫。（四）.展示評(píng)價(jià)，再次書寫。五課堂小結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3.自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課（一）.復(fù)習(xí)生字詞。（二）.回顧課文主要內(nèi)容。（三）.回顧我當(dāng)時(shí)的處境。二學(xué)習(xí)課文，理解面包店老板的態(tài)度變化。（一）.同桌合作學(xué)習(xí)：默讀課文，面包店老板態(tài)度有什么變化？要求畫出文中的相關(guān)語(yǔ)句，同桌交流。1.你們找出答案了嗎？指名回答，讀句子。2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保?）讀一讀，談體會(huì)，說理由。3、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢？生：公平交易。 老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？4、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。三精讀課文，體會(huì)“我”的愛國(guó)之情。（一）.小組合作學(xué)習(xí)：討論交流文中哪些地方能體現(xiàn)“我”愛護(hù)國(guó)旗，熱愛祖國(guó)。畫出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，談?wù)勼w會(huì)。1、根據(jù)學(xué)生回答出示部分相關(guān)句子，品讀感悟：（1）、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！保?）、“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！保?）“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?）“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”（5）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?出示句子：我寧愿（ ），也不（ ）。（6） 、“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?、 根據(jù)小組匯報(bào)，引導(dǎo)交流。 （1）品讀句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 （2）抓住關(guān)鍵字詞，指導(dǎo)朗讀。 （3）抓住動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的愛國(guó)之情。3、師生互動(dòng)，再次感受。（二）體會(huì)“面包店老板”的人物形象。1、通過學(xué)習(xí)，你覺得面包店老板是個(gè)怎樣的人呢？2、學(xué)生交流。（三）體會(huì)文中的寫作方法1、再讀一讀這幾句話，看看作者是怎樣體現(xiàn)“我”的愛國(guó)之情的？2、學(xué)生交流。 3、教師總結(jié)：文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。四、拓展提升： 學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說”和面包店的老板說，想對(duì)他們說些什么呢？我想對(duì)面包店的老板說：我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說：五、升華情感課件播放歌曲紅旗飄飄，學(xué)生大聲齊唱。六、課堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)： 26一面五星紅旗中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板 愛國(guó)旗 拒絕 愛祖國(guó) 幫助 信息化背景下全區(qū)青年教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng) 上課教師簡(jiǎn)介 金鳳十小 岳歡歡 岳歡歡，女，出生于1990年4月，畢業(yè)于寧夏大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。2013年8月參加工作以來一直擔(dān)任金鳳十小的語(yǔ)文老師和班主任。目前取得二