六年級童話閱讀.doc

精銳教育學科教師輔導講義年 級：六年級 輔導科目：語文 課時數：3課 題童話寓言閱讀教學目的1、理解童話寓言的內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦2、提高童話寓言的閱讀能力。教學內容 一、課本知識回顧及檢測1字詞2、古詩3.知識點回顧。 遨游（ ） 渺?。?） 璀璨（ ）（ ） 慷慨（ ）（ ） 土炕（ ）肆虐（ ） 盤踞（ ）3.復習檢測。把下列句子補充完整，并試著寫一個環(huán)保宣傳標語。（1）善待地球就是， 。（2） 就是拯救未來。（3）但存方寸地， 。（4）有限的 ，無限的 。（5） 自然資源， 生命綠色。環(huán)保宣傳標語： 故事會誰能打敗自己在那年的畢業(yè)晚會上，班主任給大家講了一個故事：有兩個人結伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行動。同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍。槍聲會指引我前來與你會合。”說完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？會不會丟下自己這個“包袱獨自離去？ 日暮降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者尚還溫熱的尸體十多年過去了，每每想起這個故事，我總會在惋嘆之余陷入深思：那位中暑者不是被沙漠的惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣心理毀滅。 這十多年來，無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，我都沒有放棄自己的信念、放棄對生活的熱愛。因為，那個故事使我確信：很多時候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己。二、課文內容梳理（一）基礎知識ch fng c wei ch sheng y t wn lin zh jng i f tun j( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qng ji j xing bo cn yn n d wi hn y shn o xing x( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )k shu sh sh wn zhng k sou mng hung hung sh shng tng k( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) h ln tn zo zhng gun l di m m hu h hung rn d w ( ) ( ) ( ) ( ) bi fng nho cng cng mng mng bo jng fng shung ( ) ( ) ( ) （二）形近字組詞迪（ ） 版（ ） 歧（ ） 禍（ ） 戀（ ） 澄（ ） 防（ ）笛（ ） 板（ ） 枝（ ） 鍋（ ） 巒（ ） 橙（ ） 仿（ ） 馱（ ）駝（ ）（三）選詞填空愛好 興趣 快樂 樂趣1老舍先生對養(yǎng)花產生了濃厚的（ ）。2老舍先生從養(yǎng)花中體味到了一種高雅的（ ）。3養(yǎng)花是老舍先生的一種業(yè)余（ ）。4養(yǎng)花使老舍先生感到身心（ ）。驅趕 驅逐 追趕5貨船上的老板在咒罵，（ ）纖夫，激起纖夫強烈的不滿。6下課后，在操場上互相（ ）打鬧，很容易出危險。7抗日軍民在中國共產黨的領導下，堅持抗戰(zhàn)八年，終于把日本侵略者（ ）出中國國境。（四）修改病句1賴寧同學光輝的事跡是我們學習的光輝榜樣。_ _2武漢市被評為“全國衛(wèi)生城市”的光榮稱號。_ _3六一聯歡會上，小紅演唱了優(yōu)美的歌曲和精彩的相聲。_ _三、課內閱讀深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”我于是又很盼望下雪。閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西便是現在也不知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！拔覀兩车乩?，潮流要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳”啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?？上д逻^去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。1、閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這些“稀奇事”是指閏土給我講的：_2、“我素不知道天下有這許多新鮮事?！薄八亍盻。這句話說明_。與文中“_。_”這句話的意思是一樣的。3、歸納課文有關內容，然后填空。從閏土給“我”講（）、（ ）、（）、（ ）等幾件事，可以看看閏土是一個（ ）少年。4、縮寫句子。（1）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（2）狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。（3）我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。（4）那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（二）習作練筆話題：以“熟悉的一個人”為話題寫一篇作文。要求：注意人物的多種描寫手法。 閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術家“，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。 在閱讀童話和寓言時，應注意以下的內容：（一）童話的閱讀方法1. 了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內容的理解。（1）擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。（2）人物童話：以普通人作為主人公的童話。（3）超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（4）知識童話（科學童話）：把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2. 正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦。童話總是通過曲折動人的故事來反映現實生活，提示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。如小青石一文就是把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理為大眾服務的生活才是最有意義的。3.把握童話中的比擬特征比擬包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進入童話領域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨立的、靜止地看待非人的有機物，而要把它們看做活生生的人。4.重視童話的現實意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。例如：社會上有凍死孩子的事情，才出現了安徒生的賣火柴的小女孩那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現了皇帝的新裝那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現，無一不是對社會現實的反應。因此，我們隨作者進入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現實意義。 （二）寓言的閱讀方法寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓的。一般來說，寓言的內容都是虛構的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據其特點去理解寓言的思想內容。那么，寓言應該怎樣來閱讀呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以首先要把寓言當作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如畫蛇添足故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2. 領會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據寓言聯系生活實際去深入體會它的教育意義。如把濫竽充數中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表現方法寓言篇幅短小，語言簡潔，結構單一，情節(jié)新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯想。它經常借用擬人、夸張、諷刺等表現手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我們在閱讀寓言時不要忽視對寓言的表現方法的理解，要聯系生活實際去深入體會它的教育意義?！鹃喿x訓練】一、閱讀下文，完成練習。心田上的百合花 一個偏（辟僻）遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷（涯崖），不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛（誕涎）生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”在公開場合，它們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花是為了完成作為一株花的使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管怎么看我，我都要開花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗昀顏色。這個時候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是集深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合花。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都（謹僅）記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！碧岱钟柧?請在文中用“”劃掉錯誤的字。2閱讀第4自然段和第7自然段，聯系本文，解釋加點詞的意思。 (1)鄙夷： (2)全心全意： 3請朗讀第3自然段畫“ ”的句子，它使用了_ 的修辭手法，塑造了百合花 _的性格特征。4作者為什么將本文題目定為“心田上的百合花”？如果改為“一株百合花”或“頑強的百合花”有什么不同？ 5百合要“努力開花”的原因是什么？ 6假如你是“野草”，你會怎樣對待“百合花”？ 二、閱讀下文，完成練習。池子與河流 “怎么回事，”池水對它的鄰居河流說：“我看你老是流個不停！姐姐，難道你不累嗎？而且，我老是看到你( )背著沉重的輪船，( )負起長長的木筏，小船和小艇更不用說了，它們簡直多得數不勝數！你什么時候才能拋開這樣的生活呢？” “老實說，換了我，可真要愁死了。找的命運和你比較起來，該是多么好??！( )，我并不出名，我沒有蜿蜒流過整幅地圖，沒有被歌唱家禮贊過( )實在說來，這一切都是空的！我安安逸逸地躺在滑潤柔軟的堤岸里，好像太太們躺在羽絨褥墊上一樣；我躺得又安逸，又平靜，( )不用擔心什么大船或是木筏，( )連小艇多重我也不知道；至多偶爾有幾片小樹葉被微風吹落，在我的水面上微微地漂動”。 “有什么能代替這樣清閑的生活呢？隨便風從哪里吹來，我都一動不動地看著塵世的煩濁，在夢床上推究推究哲理?！?“啊，推究哲理，那么你不知道自然法則？”河流說，“你可知道水要動了才能夠保持新鮮？假如我是偉大的河流，那就是因為我拋棄了自身的安逸，遵循這個法則的緣故。而且年年用盈滿的清澄的水帶給人們利益，我當然會受尊敬和享有光榮。我也許會世世川流不息，但你卻遲早會被人遺忘，到時人們根本不會再提起你來。” 河流說的話果然應驗了口河流直到現在還在不斷地流著口但是可憐的池子卻一年年地淤塞起來了口整個池子積滿了青苔口長滿了蘆葦口最后口完全干涸了口 天才不利用是要磨滅的。它會一天天地衰微下去。當它被怠惰所支配的時候，它的事業(yè)就無法恢復起來。提分訓練1給文章第5自然段加上標點。2閱讀全文，把下列詞語填在在文中相應的括號里。 非但甚至于 但 固然 一會兒一會兒3閱讀第2自然段，找出該段的此喻句，并用“ ”畫出來。4“有什么能代替這樣清閑的生活呢？隨便風從哪里吹來，我都一動不動地看著塵世的煩濁，在夢床上推究推究哲理?！边@段話是_說的，“這樣”指的是_。這段話表明了說話者的生活態(tài)度是_。5這是一篇寓言故事，文中的池子和河流各代表我們生活中哪一類型的人？ 6讀了本文后，你有何感想？請寫下來。 三、閱讀下文，完成練習。小草、磚頭和高墻 一堵古墻不知經歷了多少風霜雨雪，高傲地矗立在天地之間。 一天，高墻看了看長在自己身上的小草。輕蔑地說：“你的生活是我所賜，看你瘦(su shu)弱的樣子，如果不是靠了我的憐憫，你怎么會活下來呢？” “那么，你又靠誰支撐呢？”小草反問道。 “笑話，靠我自己呀！我高大、寬厚、堅固，在這里已一千八百年了！誰能奈我何！不像你，弱不禁(jn jn)風?！?“其實你的堅固也有小草的一份功勞，它的根像繩索一樣纏繞，使你成為了一個整體，它們的身體蔽(p、b)護了你，減低了風對你的沖擊，削弱了雨對你的侵蝕，沒有小草你又如何在此一千八百年？”另一個聲音從高墻腳下傳出。 高墻怒不可遏了：“你，只不過是我身體的一部分，再不放老實點，小心我把你甩出去！”高墻對著說話的磚塊吼道。 “哈，哈，哈”傳來小草的陣陣笑聲，“高墻，我勸你不要太狂妄了！不知誰甩誰呢？難道你不是靠了一塊塊磚的奉養(yǎng)才變得如此富態(tài)嗎？沒有磚塊齊心合力的支撐，你又怎能高高地立于天地之上呢？” “我要教訓教訓你們，”高墻氣得發(fā)瘋(fng fn)，“我要把你們都趕跑” “我們自己會離開的?！睕]等高墻說完，磚塊們東奔西走，高墻轟然倒地。 磚塊被人運走，鋪成了路；小草的種子落人大地，被春風喚醒，繼續(xù)奉獻著綠色；高墻則永遠消失在天地之間。提分訓練1閱讀全文，并用“”畫去括號里不恰當的讀音。2文中畫“ ”的句子運用了 的修辭手法，請你改寫這句話且不改變原意。 3“另一個聲音從高墻腳下傳出?！边@是誰的聲音，從哪里看出來的？從它的話中，可以看出小草對高墻有幾點作用？ 4速讀全文，并用“”把它分成三段。5讀了這則寓言，你懂得了什么？ 四、閱讀下文，完成練習。與眾不同的花兒 花圃(p f)中種植著許多種花兒。白天各種開放的花兒都放出濃郁的花香，只有夜來香沒有一絲香味。這種情況引起了花姑娘們的不安。玫瑰花禁(jn jn)不住問夜來香：“你為什么白天不放出花香，偏偏要到晚上才放出香味來，這是為了表現自己與眾不同吧？” 夜來香回答說：“我絕不是為了表現自己與眾不同，你們都在白天開花，蝴蝶、蜜蜂都來幫助傳送花粉；我只能在傍晚開花，蝴蝶、蜜蜂都不再出來了，所以只有在晚上放出強(qing jing qing)烈的花香，才能請晚上出來活動的飛蛾幫助我傳送花粉?！?“哦，原來是這樣的?！被ü媚飩冋J識了夜來香的特殊原因，因此都理解她了。 深夜，一朵曇花悄悄開放了，雪白的花瓣自然、優(yōu)雅地張開來，散(sn sn)發(fā)出一陣陣馨(xn xng)香，簡直把旁邊的花兒熏醉了，這種情況又引起花姑娘們的不安。 茉莉蒞說：“你選擇在夜里開花，是不是為了表現你的謙虛？” “怎么這樣認為呢？” “因為你從不與百花爭艷，甘愿填補夜間很少有花開放這個空白。”茉莉花解釋說。 “你錯了，夜間開花是我過去的生活環(huán)境使我養(yǎng)成的習慣。”曇花誠懇地說，“我的老家在墨西哥和非洲南部，那里的白天氣候又干燥又炎熱，我如果在白天開放，很快就會被沙漠里的太陽曬焦，只有在比較涼爽的夜晚開花，才能不斷繁殖?！?“現在這里白天并不干燥炎熱呀，你為什么還要夜間開花呢？”“是的，現在我是離開了原來的生活環(huán)境，但是晚間開花的習慣我還是改變不了。習慣真是一種可怕的勢力呀，它讓你老是擺脫不掉過去的一切?！睍一o可奈何地說。提分訓練1讀一讀文中帶點的漢字，請在括號內正確的讀音下畫“_”2速讀下列詞語，正確的在括號內畫“”，錯誤的請在括號里予以更正。 曇花( ) 濃渝( ) 憂雅( ) 薰醉( ) 特妹( ) 繁埴( )3閱讀第49自然段，聯系上下文，談談你對文中畫“_ ”詞語的理解。這種情況： 這里： 4文章的題目是“與眾不同的花兒”，你覺得合適嗎？換成“夜來香和曇花”怎么樣？為什么？ 5請用“”把本文分成兩段。6讀了這篇短文，你有什么收獲？你覺得夜來香和曇花可愛嗎？為什么？ 【課堂總結】1、回顧本節(jié)課所講的重點知識。2、請把存在疑惑的地方提出來?！炯彝プ鳂I(yè)】一、閱讀下文，完成練習。馬兒與蝸牛 馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺得很可笑，就挖苦它說：“( )了不起的賽跑健將！” 蝸牛( )教(jio jio)訓驕傲的馬兒，故意說：“別看我爬得慢，要是競爭(zhn zhng)比賽，保證不會落在你后面一百步以外?！?“啊，吹牛！你爬一百年也爬不了一百步吧！”馬兒喊叫起來。 蝸牛接著說：“明天大清早，我們來比一比，要是我輸了，我愿意讓你的蹄子踏得粉身碎骨！” 馬兒( )同意了。 當天，蝸牛召(zho zho sho)集了它的家庭成員，來了足足有兩萬只。蝸牛把想好的巧計告訴了大家，大家決心團結一致，戰(zhàn)勝(shng shng)馬兒。 第二天黎明時分，馬兒來了。 “好吧。蝸牛，你決心在我蹄下送命嗎？奉勸你，現在取消比賽還來得及！”馬兒傲慢地對蝸牛說。 蝸牛卻說：“( )你不敢比賽，( )就取消了吧！” 馬兒一聽火了，大叫一聲：“趕上來吧！”說罷就飛奔起來。它跑了一百步，扭回頭看看，發(fā)現蝸牛就在后面不到一百步的地方，它繼續(xù)向前跑，跑了二百步，頭也不回，嘲笑地叫道：“嗨！蝸牛老弟你在哪兒爬呢？” “我就在你腳后沒幾步的地方呀！” 馬兒回頭一看，真的，蝸牛正在離它不遠的地方爬著。馬兒慌了，又一口氣跑了四百步。朝后看看，蝸牛還是離它不遠，它不敢停留，又拼命地向前跑去。馬兒吃力地噴著氣，邊跑邊回頭看，每次都看到蝸?？傇谒_后不遠的地方爬著。( )，馬兒終于精疲力竭(ji xi)，癱(tng tn)倒在路上。這時，蝸牛爬到它跟前，笑著說：“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腿快不行，還得有一個好腦袋！”( )，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線，在頭天晚上每隔一百米遠就藏(zng cng)一只。提分訓練1讀一讀文中加點的字詞，請在括號里的正確讀音下畫“_”。2請從下列詞語中仔鈿選擇，并填寫在文中的括號里。 立即 最后 為了 要是 多么 原來 那3文中第3自然段畫波紋線的句子使用了 的修辭手法。請照此方法寫個句子。 4如果讓你為本文擬標題，你會選擇( )。 A驕傲的馬兒 B蝸牛賽跑 C蝸牛的智慧5通讀全文，請在文中用“”分出三段。6認真讀短文，寫一寫你對蝸牛和馬兒的看法。如果你是馬兒，聽到蝸牛最后一番話，你會對蝸牛說什么？把你想說的話寫下來。 二、閱讀下文，完成練習讓冬天永遠陪伴他每天下午，孩子們放學以后，總喜歡到巨人的花園里去玩兒?；▓@里長滿了青草，開了鮮花，小鳥在枝頭唱歌，孩子們在草地上歡笑?！拔覀兌嗝纯鞓?！” 有一天，巨人回來了。他到財主朋友家里住了七年才回來。看見孩子們在花園里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花園是我自己的花園，不準外人進來玩兒！”于是，他在花園的四周筑了一道墻，在墻上掛了一塊牌子：“不準外人進來！” 可憐的孩子再也不能到巨人的花園去玩兒了。放學以后，他們常常在高墻外轉來轉去談論著美麗的花園和歡樂的往事。春天來了，別的花園到處是鮮花開放，到處是小鳥歌唱，巨人的花園仍然是冬天的景象。偶爾有一朵小花探出頭來，看到牌子上的字，又縮回去睡覺了。只有霜和雪很高興，它們嚷道：“春天不會來了，我們一年到頭住在這里?！毖┳尩孛娲┥习着?，霜把枝頭涂上銀光。北風和它們同住，每天都要在巨人的花園里吼叫、橫行幾個鐘頭。 巨人