六年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿箱版上的新發(fā)現(xiàn)魯教版.doc

箱版上的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)箱版上的新發(fā)現(xiàn)一課。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。它運(yùn)用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙箱板這樣特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，其實(shí)也能創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2、能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉。本可因?yàn)閮?nèi)容較多，我采取兩課連上。第一節(jié)通過(guò)談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友紙箱板。出示瓦楞紙箱師：這個(gè)箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個(gè)普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。然后板書(shū)課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)第二部分析思考教師：你在哪里見(jiàn)過(guò)瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？小組探究：撕一撕引導(dǎo)學(xué)生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也不同。小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。然后學(xué)生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：1、幾個(gè)學(xué)生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。我的設(shè)計(jì)意圖是：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。四、教師輔導(dǎo)，給予合理建議。第二節(jié)教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)價(jià)展示我是這樣進(jìn)行的：將作品裝飾在一面墻上。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。四、拓展延伸：圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇。課堂上學(xué)生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲，學(xué)生小組合作，大膽構(gòu)思，在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或各種方式來(lái)豐富層次以增強(qiáng)肌理效果。我說(shuō)課的內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)箱版上的新發(fā)現(xiàn)一課。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。它運(yùn)用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙箱板這樣特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，其實(shí)也能創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2、能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉。本可因?yàn)閮?nèi)容較多，我采取兩課連上。第一節(jié)通過(guò)談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友紙箱板。出示瓦楞紙箱師：這個(gè)箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個(gè)普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。然后板書(shū)課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)第二部分析思考教師：你在哪里見(jiàn)過(guò)瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？小組探究：撕一撕引導(dǎo)學(xué)生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也不同。小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。然后學(xué)生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：1、幾個(gè)學(xué)生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。我的設(shè)計(jì)意圖是：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。四、教師輔導(dǎo)，給予合理建議。第二節(jié)教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)價(jià)展示我是這樣進(jìn)行的：將作品裝飾在一面墻上。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。四、拓展延伸：圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇。課堂上學(xué)生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲