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能干的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景:現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在我執(zhí)教能干的腳一課時(shí),我努力實(shí)踐著新課標(biāo)的這一理念。本課的一開(kāi)始,我設(shè)置了動(dòng)物們?nèi)⒓佣\(yùn)會(huì)這樣一個(gè)情境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激發(fā)他們的好奇心,通過(guò)讓各種動(dòng)物報(bào)名參加不同的比賽項(xiàng)目這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生自己去觀察,比較,然后總結(jié)歸納不同類型的動(dòng)物的腳的共同及不同之處,并引導(dǎo)他們將這些腳的特征和它的功能相結(jié)合去理解,加深他們的印象。我主要將這節(jié)課講到的動(dòng)物的腳分成了爪類,掌類和蹄類三大類別,并讓學(xué)生自己去概括不同類別的動(dòng)物腳的幾何圖形,讓他們?cè)诋?huà)同一類動(dòng)物腳的時(shí)候能做到舉一反三?!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”我認(rèn)為在美術(shù)課上教會(huì)學(xué)生一種繪畫(huà)方法比教會(huì)他們一種技能更重要。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象概括能力,通過(guò)讓他們用幾何形去概括不同類型的動(dòng)物腳的外形。教會(huì)他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課上不僅僅是會(huì)畫(huà)幾種動(dòng)物的腳,而是能讓他們掌握幾類動(dòng)物腳的畫(huà)法。課題:能干的腳教材分析:能干的腳是蘇少版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第19課的教學(xué)內(nèi)容,屬于“造型 表現(xiàn)”中的內(nèi)容。這節(jié)課一共分為三課時(shí),我講的是第二課時(shí),主要講的是動(dòng)物的腳的繪畫(huà)。本課的教學(xué)中心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和把握事物特征的能力,學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳并通過(guò)繪畫(huà)的方式把這些動(dòng)物的腳及它們的特征給表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo):情意:培養(yǎng)人類與大自然界的親近感,形成熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的思想感情。認(rèn)知:學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。操作:了解更多有關(guān)腳的知識(shí),用繪畫(huà)的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征,并能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)它們。教學(xué)難點(diǎn):抓住不同腳的特點(diǎn),并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范畫(huà)。作業(yè)要求:1、用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)形式畫(huà)一畫(huà)自己的腳。2、畫(huà)出你感興趣的動(dòng)物的腳,畫(huà)出它們各自不同的特征。課前準(zhǔn)備:收集到的有關(guān)動(dòng)物的腳的功能和資料。教學(xué)方法:本課以多媒體演示,學(xué)生欣賞感受為主,教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)“欣賞體驗(yàn)為主線,以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程:一 情境導(dǎo)入師:冬天到了,天上下起了雪花,而森林中的動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)冬運(yùn)會(huì)。瞧,有兩只小動(dòng)物正趕去參加冬運(yùn)會(huì)呢,你們能猜出它們是什么動(dòng)物么?(視頻播放一段踩在雪地上的貓和鴨的腳印的動(dòng)畫(huà))生:。師:你們是怎么猜出來(lái)的?生:。師:這些腳印是有它們的腳留下來(lái)的。(課件出示“腳”字)師:除了小鴨和小貓參加冬運(yùn)會(huì)外,還有很多動(dòng)物也正在趕去的路上呢。我們一起來(lái)看一看,它們都是通過(guò)什么方法趕到冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)的?(從網(wǎng)上截取的金錢(qián)豹奔跑、袋鼠跳躍及青蛙游泳的視頻)生:。師:原來(lái)腳除了走路外,還會(huì)奔跑,游泳和跳躍呢,它可真能干呀!(課件出示完整課題)二 新授師:冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了很多動(dòng)物。你們看大象伯伯的身邊圍滿了動(dòng)物,它們都在報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢。上半場(chǎng)的比賽項(xiàng)目是游泳,同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參賽呢?(課件出示從網(wǎng)上搜索到的一張圍滿各種卡通動(dòng)物的圖片)生:。師:我們一起來(lái)看一看這些善于游泳的動(dòng)物的腳有什么共同的特征能讓它們?cè)谒锌焖俚挠涡??(根?jù)學(xué)生的回答,將善于游泳的動(dòng)物從圖片中點(diǎn)選出來(lái),出示這類動(dòng)物腳的特寫(xiě)圖片)生:。師:你能夠告訴大家蹼的作用嗎?生:。師:除了蹼外,這些動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)也都是一樣的:分為腳趾和腳掌兩部分。(課件)同學(xué)們想一想在我們生活中還有哪些動(dòng)物也和它們長(zhǎng)著類似的腳呢?生:。師:因?yàn)檫@些動(dòng)物的腳長(zhǎng)的很相似,所以我們可以用同一種幾何形去概括它,我們可以用哪種幾何形去概括呢?生:。師:我們可以用扇形去概括它們(出示課件)。剛才我們說(shuō)了這些腳的共同之處,下面老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同之處?生:。師:除了這些參賽選手外,冬運(yùn)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了一位表演嘉賓。瞧,它是誰(shuí)?(課件出示丹頂鶴的圖片)生:。師:我們一起來(lái)看一看能跳出優(yōu)美舞姿的丹頂鶴,它又有著怎樣的一雙腳呢?(出示丹頂鶴腳的圖片)生:。師:還有哪些動(dòng)物和它長(zhǎng)著相似的腳呢?生:。(師課件出示鷹,雞的圖片)師:老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu),特征,用幾何形去總結(jié)它們的基本型。生:。(出示課件對(duì)上述幾種動(dòng)物腳的基本形進(jìn)行概括,同時(shí)要講到線條以直線為主,還有指甲的不同和作用)師:冬運(yùn)會(huì)除了游泳項(xiàng)目外,還有田徑項(xiàng)目呢。同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加呢?(金錢(qián)豹,虎,獅子)生:。師:你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加田徑呢?生:。師:那我們一起來(lái)看一看這些動(dòng)物究竟長(zhǎng)了怎樣強(qiáng)健的腳能讓它們跑得這么快。(課件出示上述三種動(dòng)物腳的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片)師:老師請(qǐng)同學(xué)從它們腳的結(jié)構(gòu)和外形特征兩方面來(lái)描述。生:。(重點(diǎn)引導(dǎo)他們描述共同點(diǎn),特點(diǎn)是它們都有趾墊。這是師可引導(dǎo)學(xué)生思考趾墊的作用,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物的腳也有這些趾墊:貓,熊等)課件出示用同一種幾何形(圓形)對(duì)這些動(dòng)物腳的外形的概括,線條是以弧線為主。師:除了這些動(dòng)物外,同學(xué)們想一想還有哪些動(dòng)物或昆蟲(chóng)的腳具有特殊的功能?生:。螳螂的足外形似刀,上面布滿小刺用來(lái)捉食小昆蟲(chóng),還有類似的像螃蟹等。師總結(jié)昆蟲(chóng)類足的特征。師總結(jié):我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了許多動(dòng)物腳的功能和它的外形是密切相關(guān)的,也知道了許多動(dòng)物的腳其實(shí)是相似的,我們可以用一些幾何形去畫(huà)它的大體形。下面老師將通過(guò)這種方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物的腳。三 教師示范在投影儀上畫(huà)出鴨子的腳。四 學(xué)生作業(yè)師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈冎С值膮①悇?dòng)物畫(huà)一只強(qiáng)健的腳吧!(你可以選擇支持一種或幾種動(dòng)物,畫(huà)出它們的腳)要求:1抓住結(jié)構(gòu)和特征2添畫(huà)細(xì)節(jié)3適當(dāng)夸張4構(gòu)圖飽滿五 評(píng)價(jià)在黑板上分類:游泳,田徑,體操,全能通過(guò)生自評(píng)互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)的方式選出各自的冠軍張貼在冠軍榜上。(從學(xué)生畫(huà)的腳的特征,顏色,細(xì)節(jié)等方面去評(píng)價(jià))六 拓展師:科學(xué)家們受到動(dòng)物腳的不同功能的啟發(fā),發(fā)明了很多有趣的東西來(lái)改善我們的生活。課件出示從網(wǎng)上找到的圖片,橡皮蹼(青蛙),鋸子(螳螂),起重機(jī)的掛鉤(動(dòng)物的爪子)同學(xué)們課后還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查一查科學(xué)家們還根據(jù)哪些動(dòng)物的腳發(fā)明了對(duì)我們?nèi)祟愑幸娴臇|西。教學(xué)反思:一節(jié)課的時(shí)間是有限的,教師不可能把所以動(dòng)物的腳都講到,但是學(xué)生掌握了用幾何圖形去概括動(dòng)物的腳的時(shí)候,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物的腳的外形和結(jié)構(gòu)都是相似的,只是顏色,大小等細(xì)節(jié)不一樣而已。學(xué)生不僅在這節(jié)課上能用到這種方法,在以后的學(xué)習(xí)中
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