語文人教版六年級下冊21我最好的老師.doc

21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計興慶區(qū)第四小學(xué)王麗峰21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計興慶區(qū)第四小學(xué) 王麗峰教學(xué)目標1、正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2、 讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、 進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法教學(xué)重難點1、教學(xué)重點:理解為什么作者認為懷特森先生是最好的老師。2、教學(xué)難點:讓學(xué)生體會到科學(xué)精神的另一側(cè)面獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、談話法教學(xué)準備：交互式電子白板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，想聽嗎？課件1播放歌曲老師，您好，說說你心目中的好老師應(yīng)該是怎樣的？2相信你們每一個人心中都有你最敬佩的老師，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時期學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。（課件2 21*我最好的老師），請同學(xué)們齊讀課題。請同學(xué)們打開書114頁，讀“閱讀提示” 二、初讀課文，整體感知課件3（出示自學(xué)提示）：1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。2、不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文或同桌討論等方法解決。3、課文主要講了一件什么事？4、作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？你喜歡這樣的老師嗎？（生根據(jù)提示自讀課文）檢查讀書情況：同桌互查，指名學(xué)生讀字（課件4），這指名學(xué)生讀詞語（課件5）師：誰來說說我最好的老師是板書：懷特森先生師：想想課文向我們講述了一件什么特別的事兒？（交流），作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？三、探究老師的個性1、找出作者評價懷特森先生的一個句子。（學(xué)生說老師出示課件6）（1）生：找出句子后指名朗讀，全班朗讀。（誰能讀出老師的個性來。） “他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。”（2）出人意料是什么意思？ 2、默讀課文15自然段，找出讓作者出乎意料的語句，并寫下你的感受，一會兒我們交流。（1）學(xué)生默讀課文邊讀邊批注（2）交流相機理解如下句子（課件7出示）：* “當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！盿.談感受。什么叫“目瞪口呆”？（提示理解詞語的一些方法。）聯(lián)系自己平時的生活，想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受？（讀出作者的那份驚詫。）b你能讀出作者目瞪口呆的感受嗎？ 過渡：一個人得零分很正常，在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個詞那就叫（出人意料） * “很簡單，”懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯誤的信息?！盿.最初老師的這種解釋你能接受嗎？你的心情如何？b、讀三自然段c、指名讀兩個反問句，全班讀。（課件8） 過渡：群情激憤，這時老師又作何解釋，請你們根據(jù)文中的內(nèi)容當當懷特森先生來向大家解釋一下。注意說話時的語氣（每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物的真?zhèn)文芰?、同時也應(yīng)該具有懷疑的能）。板書：思考、判斷、懷疑課件9*“為此他特別強調(diào)，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。” 這真是太出人意料。過渡：同學(xué)們的出乎意料，在老師的意料之中，他希望我們記住的是什么呀？（這次的教訓(xùn)，指讀后半句）師：這就是懷特森先生的個性所在，這就是他的教學(xué)魅力所在。四、探究“最好”（課件10）同學(xué)們，懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學(xué)方法，給了學(xué)生怎樣的影響呢？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關(guān)句子，隨時記錄你的感受，一會交流。（課件11）1、“冒險”你會在這樣冒險的課堂上讓大腦睡大覺嗎？ （課件12）2、“挑戰(zhàn)”是呀，一定要認真傾聽，才能發(fā)現(xiàn)問題，并立刻指出來，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。3、“花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?；ㄟ@么長的時間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。4、“饒有趣味又充滿刺激的過程”既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。學(xué)生已經(jīng)喜歡上他的課，喜歡這位老師了。帶著喜愛的感情讀。5、“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威?！保?）“迷信”指什么？什么是“權(quán)威”？怎么理解這句話？（2）師生舉例。古往今來，正是人們一個個對書本的打破，對權(quán)威的推翻，才有了這個社會的不斷進步。（課件13）解說：哥白尼堅持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒炓咽羌矣鲬魰?他揭示兩個質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會同時落地的事實,但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。你還知道哪些事例？（3）這一個個鮮活的例子告訴我們，要學(xué)會質(zhì)疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。”五、總結(jié)寫法，實際應(yīng)用1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、