語文人教版八年級上冊賞讀《歸園田居》《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案.doc

30詩四首導(dǎo)學(xué)案第一課時 賞讀歸園田居使至塞上教師寄語： 朗讀詩歌，我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感；朗讀詩歌可以讓我們的心靈插上翅膀朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。讀熟一首詩，在休閑時間里吟誦一下，就像唱歌一樣，心靈上能受益無窮。今天就讓我們一起去走近陶淵明、王維、李白和陳與義四位大詩人的心靈吧！第一課時 賞讀歸園田居 使至塞上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩，積累古詩詞。(重點)2. 通過賞讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵，掌握賞讀詩歌的方法，提高對古詩詞的鑒賞能力。(重點、難點)3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。一：溫故知新，課前預(yù)習(xí)1、查找陶淵明、王維及寫作背景資料，為課堂活動做準(zhǔn)備。附：作者鏈接陶淵明(365-427)，東晉（朝代）著名詩人。名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑(今江西九江)人。著名的隱士，不滿于官場的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農(nóng)村。往維(701-761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人，少有才名，是唐代優(yōu)秀的山水田園詩人。開元二十五年(737年)王維受排擠。這年春天奉使出塞，在涼州住了一段時間。這首詩歌就是這段時間創(chuàng)作的。曾任尚書右丞，世稱王右丞。詩佛 詩圣 詩仙背景鏈接歸園田居：公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職。離開官場回到家園，從事耕讀，這首詩描寫的就是農(nóng)家生活。歸園田居一共有五首，寫作于隱居后第二年，這是第三首。使至塞上：開元二十四年(736年)吐蕃發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春，河西副節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。王維奉使出塞宣慰，察訪軍情，并在河西節(jié)度使幕兼為判官。這首詩作于赴邊途中。2、拾記小學(xué)、初中學(xué)過的王維的詩預(yù)備詩歌“接力背誦”活動3、一讀詩歌，圈點課文生字詞。 理荒穢( ) 荷鋤歸( )使至塞上（ ） 逢候騎（ ） 燕然（ ）4、二讀詩歌，用“/”劃分朗誦停頓。七言律詩的誦讀規(guī)律是： 歸園田居種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。5.大聲朗誦詩歌，結(jié)合課下注解理解詩歌重點詞語。（1）古今異義衣沾不足惜（古義：不值得；今義：不充足，不夠。）但使愿無違（古義：只，只要；今義：表轉(zhuǎn)折，但是。）（2）一詞多義長：道狹草木長（長zhng 動詞，生長）長河落日圓（長chng 形容詞，與“短”相對，“長河”指的是黃河）二、課堂活動：溫故知新，鋪墊賞讀1、文學(xué)常識搶答2 接力背誦兩首詩（）方后3、會講“不為五斗米而折腰的典故”。做評價：這個典故可以看出陶淵明是陶淵明 的人二、讀通詩意1、欣賞視頻,注意朗讀節(jié)奏，欣賞詩歌所描繪的畫面。2、齊讀（把握節(jié)奏，讀出情感）3、口頭作文：想象詩歌描述的畫面，把歸園田居改寫成一片優(yōu)美的散文四、合作與探究，賞讀詩歌(一)1繪意境：用生動形象的語言描繪畫面：月夜歸耕圖 2悟詩情（ 賞字詞之妙）（1）詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？（2）這首詩流露了詩人什么思想感情？（二）使至塞上賞讀1用自己的話說說這首詩的意思。2.悟詩情（從寫法技巧角度）征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币痪涞暮x，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？3.名句賞析找出文中寫景的名句，并賞析。（提示賞析角度：1.描繪畫面：大漠落日圖；2、賞字詞之妙；3.從情感技法角度）四、詩詞積累，課堂“飛花令”形式的pk活動1含11、含“月”的詩 2含“日”的詩五、作業(yè)：1.詩詞積累：書面