《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

與朱元思書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)： 1能借助注釋和工具書(shū)，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。2、疏通文意并且熟練的背誦課文。（二）能力目標(biāo)：1、理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；2、體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。3通過(guò)誦讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感。 （三）情感目標(biāo)： 1通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 2幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們可愛(ài)的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道哪些著名的景點(diǎn)? (學(xué)生討論回答。) 師：同學(xué)們知道的還真不少，今天老師給大家?guī)?lái)一段拍攝于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請(qǐng)大家一起欣賞。要求看完后說(shuō)出自己的感受。 (學(xué)生討論回答。) 師：富春江的景色用一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后，情不自禁寫(xiě)了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章與朱元思書(shū)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，聽(tīng)讀時(shí)注意字詞的讀音，分清句子的停頓。二、給文章中下列字注音：縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯 三、 師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句： （注意：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)搞不懂的問(wèn)題，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，合作探究，相互質(zhì)疑解答，弄懂全篇。）四、概括文章三個(gè)自然段的大意： 1、文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。 2、文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)。 3、文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。 五、探究討論 1作者說(shuō)“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里? (學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。) 老師歸納： 學(xué)生只要能抓住重點(diǎn)，說(shuō)出水之清澈(“千丈見(jiàn)底”“直視無(wú)礙”)和山之峻峭(“爭(zhēng)高直指，千百成峰”)，也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫(xiě)景美文的魅力了。 2寫(xiě)景要注意條理，請(qǐng)大家分析討論這篇文章寫(xiě)景的順序。 (學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。) 六、全班集體朗讀全文 七、布置作業(yè) 1背誦課文。 2把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說(shuō)詞。 3、指出文中用了哪些修辭方法，并舉例說(shuō)明作用。八板書(shū)設(shè)計(jì)與朱元思書(shū)總 奇山 異水分