如何激發(fā)學生學習興趣課題研究計劃.doc

如何激發(fā)學生學習綜合學科的興趣課題研 究 計 劃長順羅湖希望小學綜合組興趣是最好的老師，全面推進素質教育的關鍵在于進一步提高教學質量；教學質量的提高最重要的環(huán)節(jié)是抓好課堂教學；良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學的基本保證。由此可見，能否激發(fā)學生學習興趣決定著課堂教學的成敗，對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。一、課題的提出確立這一研究課題，首先是因為綜合組學科的不統(tǒng)一，所任班級較多，對比性強；其次是由于這一課題易操作，每周、每天、甚至每節(jié)課我都可以做個有心人，進行必要的觀察、記錄和研究；通過實踐與研究，找到激發(fā)學生學習興趣的有效辦法，營造快樂的課堂生活，為教學質量的提高提供有力的保障。二、研究的對象小學一類學校一至六年級三、研究的內容激發(fā)學生對小學綜合學科（英語、音樂、美術、科學、體育）的學習興趣四、研究方法本課題的研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極探索有效課堂管理的操作策略。同時在研究中還輔之以文獻研究、調查研究、個例研究和經驗總結法，確保本課題得以高效的實施。1、行動研究法；即行動與研究的結合。在教與學的過程中，篩選實際教育中迫切需要解決的具體問題，把學習和研究得到的有關理論成果及時應用于教育實踐，通過實踐驗證理論的科學性和可行性，最終探索出激發(fā)學生學習興趣的有效方法。 2、文獻法：對課題的定位、研究現(xiàn)狀進行文獻檢索，對相關信息進行有效整理和分析，對自己的研究提出準確的發(fā)展方向，不斷調整、充實、完善自身的研究。3、個案法：通過學生個案進行分析，從中歸納提煉出激發(fā)學習興趣的有效策略。個案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個案來提煉和檢驗效果。4、調查法：可在研究的前、中、后期對課題相關問題進行口頭或問卷調查，并調查進行研究分析及數(shù)據統(tǒng)計，以做出客觀、科學的判斷。5、經驗總結法：定期對課題的研究狀況進行資料的匯總，交流研究心得，以論文、匯報、互動等多種方法總結經驗，逐步形成成果。五、研究過程第一階段：2011、910 課題研究準備階段本階段主要是做好思想發(fā)動工作，采取各種形式組織教師認真學習培訓。針對課題研究任務查閱相關資料，學習有關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。第二階段：2011.112012.5課題研究的實驗階段1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。2、積累一批有探討價值的個案，探究原因。3、初步形成一些激發(fā)學習興趣的措施及方法。4、各學科形成至少兩個有借鑒意義的個案，并編寫激發(fā)學生學習興趣的優(yōu)秀案例。第三階段：2012.62012.7課題研究的總結階段（1）整理分析研究材料，撰寫研究報告，進行課題總結。（2）編輯展示研究成果集。（3）上匯報課。第四階段：2012.92012.12 研究的推廣階段 通過多種途徑和形式交流推廣。 六、課題組成員及分工負責人：朱玉貴 陳明華學科組長：顏冬梅（英語） 張文柱（美術） 張新國（科學） 吳憲斌（音樂） 陳明華（體育）成 員：王國芬 郭 芳 柏玉秀 楊興忠 羅 勇 王明華彭 飛各學科組長負