“通信工程專業(yè)”畢業(yè)設計過程管理辦法.pdf

第27卷第l期 2008年1月 實驗室研究與探索 RESEARCH AND EXPLORATION IN LABORATORY Vo127 No1 Jan2008 “通信工 程專業(yè)”畢業(yè)設計過程管理辦法 朱昌平 ， 王瑞華 ， 朱陳松 ， 黃 波 (河海大學a計信學院，江蘇常州213022；b公共管理學院，江蘇南京210098) 摘 要：針對大學生“找工作和考研”對畢業(yè)設計的沖擊日漸嚴重，論文對如何保證畢業(yè)設計質(zhì)量進行 了研究，結果表明：對“畢設布置、課題論證、開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、論文 答辯、成績評定、畢設評優(yōu)”等10個環(huán)節(jié)制定出明確的管理辦法，使教師和學生均有章可循，加之校、 院、系三級齊抓共管，畢設的質(zhì)量即可得到保證，學生能從嚴格的畢設過程獲得就業(yè)與發(fā)展的真才實學。 關鍵詞：畢業(yè)設計；管理；論文質(zhì)量；實踐創(chuàng)新 中圖分類號：G642477 文獻標識碼：A 文章編號：10067167(2008)01010804 (a Process Management in Graduation Project ，J -一 J、 - Ot OmmUnication I-n cIIneenn cI pec JaltV ZHU Chang-ping ，WANG Ruihua。， ZHU Chensong ，HUANG Bo College of ComputerInformation Eng，Hohai Univ，Changzhou 21 3022，China； bCollege of Public administration，Hohai Univ，Nanjing 210098，China) Abstract：In view of the fact that college students looking for a job and taking part in the entrance exams for postgradu- ate has a great Impingement to graduation project，this article studied how to guarantee the graduation projectS quality The results show that for the following ten links such as arrangement of graduation project，argumentation of subject，ini tiating of the report，communication weekly，middle termS examination，rectification and reform，practical check，the sis reply，score appaisal，excellence judge of graduation project，definite management methods are formulated to make teachers and students have rules to follow，plus joint efforts of university，institute and department three levels，the qual ity of fraduation project is guaranteed and students can get real ability and learning from the rigorous process of gradua tion project Key words：graduation projeet；management；thesis quality；practice and innovation CLC number：G642477 Document code：A Article ID：10067167(2008)01010804 引 言 畢業(yè)設計是教學計劃的一個有機組成部分，是教 學計劃中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)；是學生畢業(yè)資格 認定的重要依據(jù)；是本科生在掌握基本理論知識和方 收稿日期：20070208 基金項目：江蘇省高等教育學會“十一五”高等教育教育科學研究 規(guī)劃課題(JS160)；江蘇省教學研究課題(0592)；江蘇省基礎實驗教學 示范中心和學校特色專業(yè)建設項目。 作者簡介：朱昌平(1957一)，男，教授碩導，分管科研和實驗室的 副院長。主要從事通信電路與聲學技術的研究TelE mail：cpzhu5126081hhuceduen 法技能的基礎上，進行專業(yè)研究初步訓練的重要環(huán)節(jié)， 是對學生知識、能力和素質(zhì)的綜合考核的重要方式，也 是學生走向工作崗位前的基本訓練；是提高本科生知 識、能力、素質(zhì)的關鍵性步驟，畢業(yè)設計對大學生今后 的發(fā)展起著重要作用。但是由于近幾年的連續(xù)擴招， 使大學由精英教育逐漸發(fā)展為大眾教育，大學生的就 業(yè)也越來越困難，當前職位已經(jīng)供大于求，因此，越來 越多的畢業(yè)生選擇了考研或者把找工作的時間提早。 由于畢業(yè)設計和找工作、考研在時間上有沖突，許多學 生對畢業(yè)設計的重視度不夠，把大部分的精力投入到 了找工作和考研，致使畢業(yè)設計的質(zhì)量不高。本論 文針對這一現(xiàn)象，并結合河海大學常州校區(qū)的實際對 維普資訊 nts第1期 朱昌平，等：“通信工程專業(yè)”畢業(yè)設計過程管理辦法 如何保證畢業(yè)設計質(zhì)量進行了研究，提出加強畢業(yè)設 計的過程管理，對其10個環(huán)節(jié)“畢設布置、課題論證、 開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、 論文答辯、成績評定、畢設評優(yōu)”制定過程管理辦法， 在每一過程中均對教師和學生提出明確要求，使畢業(yè) 設計的每一過程使教師和學生均有章可循，從而使畢 業(yè)設計的質(zhì)量從制度上得到保證。 2畢業(yè)設計的“十環(huán)”過程管理辦法 畢業(yè)設計的目標是鞏固和擴展學生所學的基本理 論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能分析 和解決實際問題的能力，初步形成融技術、經(jīng)濟、環(huán)境、 市場、管理于一體的大工程意識。培養(yǎng)學生勇于探索 的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生正確的設計和研究 思想、理論聯(lián)系實際、嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實 的工作作風；進一步訓練和提高學生資料查閱、方案設 計、方案論證、外文資料的閱讀與翻譯、軟件使用、文字 表達、論文撰寫等方面的能力和技巧。其具體的過程 管理辦法如圖1所示。 圖1 畢業(yè)設計的“十環(huán)”過程管理辦法 21畢業(yè)設計的布置 畢業(yè)設計的布置至關重要，首先要及時有效，大四 的上學期要進行畢業(yè)設計的工作動員，布置畢業(yè)設計 的工作任務，安排指導老師，學生可以在本學期內(nèi)跟老 師見面，然后根據(jù)老師的研究方向安排自己的畢設題 目，并開始查閱相關資料，對以后的畢業(yè)設計打好基 礎。如果老師的研究方向自己不感興趣，也可以自行 調(diào)整指導老師。對于指導老師，首先必須具備講師及 以上職稱(博士可除外)，每位指導老師的學生不得超 過8人。如因工作需要可有計劃安排助教協(xié)助指導， 指導老師應該結合科研，認真命題，選出適合學生的畢 設題目。并且指導老師要加強對學生的指導，要重視 對學生獨立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，指導學生盡量克服就業(yè)、重修等干擾因素對畢 業(yè)設計的影響。學生在校外單位進行畢業(yè)設計的，需 聘請相當于講師及以上職稱的科研、工程技術人員擔 任指導教師，各系要指定教師負責聯(lián)系并定期檢查進 展情況，協(xié)調(diào)解決有關問題。 22課題論證 課題確定是畢業(yè)設計的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢 業(yè)設計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞 好畢業(yè)設計的第一步 。好的選題不僅使學生具有 足夠的信心和動力，能充分發(fā)揮學生的專業(yè)特長和運 用綜合知識的才能，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，而且還可 以在某種程度上有效調(diào)動指導老師的積極性，使學生 的畢業(yè)設計具有一定的社會價值和實際應用開發(fā)的可 能性 。針對選題要做到以下幾點。 (1)學生的課題要盡量做到一人一題，對于多人 承擔的同一選題，必須有副標題且每個學生要有獨立 完成的工作內(nèi)容。 (2)畢業(yè)設計的選題應根據(jù)學生所學專業(yè)進行選 題，要有開拓性和創(chuàng)新性。要考慮學生的專業(yè)基礎和 時間的限制，要大小適中，難易適度。題目一經(jīng)確定， 不應隨意改變課題的內(nèi)容，如必須刪增，需重新履行審 批手續(xù)。 (3)指導教師要幫助學生做好選題工作，指導老 師應根據(jù)本人的科研、教學和畢業(yè)生就業(yè)需要或畢業(yè) 設計課題來源情況等擬定畢業(yè)設計課題，有能力自擬 畢業(yè)設計題目的學生也可自己制定題目。學生選定題 目后，教師要向?qū)W生介紹畢業(yè)設計題目的意義和要求， 要指導學生進行調(diào)查、研究和實踐制作等工作，并且擬 訂任務書，指定進程計劃。 對于學生，應該根據(jù)自己實際，揚長避短，查閱資 料，結合老師的科研項目，找出適合自己的課題。 23 開題報告 開題報告作為畢業(yè)設計答辯委員會對學生答辯資 格審查的依據(jù)材料之一。既是規(guī)范本科生畢業(yè)論文的 重要環(huán)節(jié)，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的有效保證。此 報告指導老師可以邀請同專業(yè)的老師參加，一般由5 維普資訊 ntsl10 實 驗 室 研 究 與 探 索 第27卷 位以上老師一起組成答辯小組，共同對學生的課題把 關 另外此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè) 設計工作前期完成，經(jīng)指導教師簽署意見及院、系審查 后生效，為了使這項工作規(guī)范化和制度化，要求畢業(yè)設 計開題報告包括以下內(nèi)容。 (1)選題依據(jù)。論文題目及研究領域；本 課題的目的及研究意義；本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn) 狀和發(fā)展趨勢。 (2)論文研究的內(nèi)容(論文寫作大綱)。論文 重點解決的問題(論文的中心)；論文擬開展的幾 個大方面研究內(nèi)容；本課題的實行方案、進度及預 期效果。 (3)論文擬采用的研究方法。擬采用的主要 研究方法；擬采用的軟、硬件實現(xiàn)辦法；論文進 度計劃。 (4)文獻查閱及文獻綜述。文獻查閱是畢業(yè)論文 撰寫過程中不可缺少的組成部分。學生應根據(jù)院系及 指導教師的要求閱讀一定量的文獻資料。 24每周交流 學院給學生安排專門的教室進行畢業(yè)設計，要求 學生每天出勤，不得無故缺席，畢業(yè)設計期間缺席時間 達13以上者，指導老師和院畢業(yè)設計指導小組有權 取消該生答辯資格，畢業(yè)設計成績按不及格處理。指 導老師要加強對學生的指導，每周要合理安排時問與 學生進行討論交流、答疑和指導，及時掌握學生畢業(yè)設 計的進度。學生要每周填寫畢業(yè)設計過程管理手冊， 將這周所完成的任務和存在的問題及時向 老師報告， 并且要安排下周的工作。老師根據(jù)學生所寫的管理手 冊做出相應的評論，給學生提出具體的指導意見。 25中期檢查 為了有效地對畢業(yè)設計質(zhì)量進行控制，河海大學 堅持實施畢業(yè)設計的中期檢查制度。檢查內(nèi)容是： 硬件調(diào)試情況；軟件演示情況；過程管理手冊填寫 情況。指導老師應該嚴格要求，因勢利導，提出畢業(yè)設 計的不足。學生應該在中期檢查時對指導 演示自 己所作內(nèi)容，并且根據(jù)中期檢查的情況，及時對畢業(yè)設 計進度進行調(diào)整，解決前期反映出來的問題，保證如期 完成畢業(yè)設計任務。 26限期整改 對于中期檢查時存在問題較大的同學，對他們制 定限期整改方案，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)設計， 沒有完成者不準參加畢業(yè)答辯，畢業(yè)設計成績將計為 不及格。避免部分學生在相對漫長的畢業(yè)設計過程中 敷衍了事、得過且過，也促使個別責任心不強的指導老 師增強責任意識，悉心指導學生 ，這些措施為保證 畢業(yè)設計高質(zhì)量高水平完成起到了十分重要的作用。 27實物驗收 在畢業(yè)設計接近尾聲時，要對每個學生進行終期 檢查，檢查學生課題完成情況，并對軟、硬件成果進行 驗收。并作為畢業(yè)設計成績評定的一部分。 28論文答辯 畢業(yè)設計答辯是畢業(yè)設計工作環(huán)節(jié)中的最重要環(huán) 節(jié)，它是對學生畢業(yè)設計質(zhì)量的檢驗、評價和考核；也 是對指導老師的指導工作質(zhì)量的評價和檢驗；更是對 學生創(chuàng)新思維的考驗，創(chuàng)新能力水平的檢測，創(chuàng)新成果 的評價；同時還是對指導老師創(chuàng)新意識、思維、創(chuàng)新活 動、科研成果的檢評 。 河海大學每年6月中下旬安排畢業(yè)設計答辯，具 體日期按教學校歷執(zhí)行。學院在答辯前上報本學院答 辯工作的安排、答辯委員會名單及答辯小組名單，并在 學院公布。 答辯前3周左右，學生上交畢業(yè)設計全部材料，由 指導教師進行答辯資格審查，同時寫出評語，交評閱人 評閱。評閱人對設計或論文中檢查出的問題由指導老 師及時反饋給學生，并對學生進行整改的具體指導，學 生得到教師的指導后，應抓緊進行整改，認真準備答 辯。由6位教師組成答辯小組組織學生答辯，學生答 辯時要制作PPT演示文稿，文稿的第一頁為畢業(yè)設計 題目、學生姓名、指導教師姓名，其后是畢業(yè)設計的主 要內(nèi)容和存在的問題，對畢業(yè)設計中解決的問題及方 法重點講述。答辯時間為每個學生30分鐘左右，學生 陳述與回答問題的時間各占一半。答辯專家就學生 “講解過程思路是否清晰，語言是否流暢、簡潔，條理 是否清晰，在規(guī)定的時間內(nèi)是否能夠流暢正確地報告 畢業(yè)設計主要工作及成績，回答問題時思維是否活躍， 反映是否敏捷，表達是否有條理，有無明顯錯誤，PPT 內(nèi)容是否充實，是否有足夠的難度和工作量，演示效果 好否，論述及結論是否正確”等內(nèi)容進行考核和評定。 29成績評定 畢業(yè)設計的最后成績有平時成績、畢業(yè)論文評閱 成績和答辯成績等部分組成。平時成績由指導教師做 出評價，主要依據(jù)學生的出勤、工作態(tài)度，過程管理手 冊填寫情況，對課題的理解程度及項目的進展情況等 進行評價。指導教師不評閱本人指導學生的畢業(yè)設計 的論文，由學院或者答辯小組指定熟悉相應課題內(nèi)容 的教師評閱該學生的論文，按畢業(yè)設計論文評閱成績 表的內(nèi)容評定畢業(yè)設計論文成績。答辯成績則按照上 面所說的進行評定。 21O畢業(yè)設計的評優(yōu) 對于要參加評優(yōu)的同學必須參加大組答辯，答辯 小組在大組答辯中評出總成績在90分以上的畢業(yè)設 計作為優(yōu)秀的畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計評優(yōu)環(huán)節(jié)中指導 老師應該把握標準，選出佳作 維普資訊 nts第1期 朱昌平，等：“通信工程專業(yè)”畢業(yè)設計過程管理辦法 11 1 (上接第86頁) (3)開放實驗室 ，開展大學生課外科技創(chuàng)新活 動。成立了大學生課外科技創(chuàng)新活動委員會和大學生 課外科技創(chuàng)新活動指導委員會，開展同企業(yè)合作共同 建設大學生實驗教學創(chuàng)新基地。充分發(fā)揮我校實驗室 的人、財、物的優(yōu)勢，調(diào)動廣大教師、科研及實驗室人員 的積極性，利用實驗室、研究所的儀器設備、場地，組織 指導學生開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，設立實驗室 開放基金，完善實驗室開放基金管理辦法，先后有3名 同學申請了國家新型發(fā)明專利，自制實驗儀器3臺。 在這些活動中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力， 提高學生的動手能力和科研實驗技能，以養(yǎng)成嚴謹?shù)?科學工作態(tài)度，樹立工程意識，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)。 (4)開展研究式和課題式的學習。通過在理論課 講授醫(yī)學科研設計基本理論，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維與 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生對科研的基本環(huán)節(jié)和方 法有所了解，激發(fā)學生的學習興趣，加深了對探索、發(fā) 現(xiàn)、創(chuàng)新這些概念的理解，增強了勇攀科學高峰的信 心。近年來學生已完成科研論文30余篇，發(fā)表8篇， 錄用6篇，其中優(yōu)秀的進入大學生科研論文匯編。 (5)以開展班主任活動為平臺，開展人文素質(zhì)教 育。張曉教授等老師擔任l0個學員隊的兼職班主任， 開展人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)教育相結合的教 育。利用課余時間，召開主題班會，舉辦人文素質(zhì)教育 知識競賽，融歷史學、心理學、地理學、醫(yī)學為一體，進 一步拓展學生的知識面，幫助學生樹立正確的人生觀 和價值觀，深得學生喜愛。申報課題，開展大學生素質(zhì) 教育五年追蹤研究。營造以“學生”為本，以創(chuàng)新能力 為核心的教育體系，為國家、社會培養(yǎng)出合格、高素質(zhì) 醫(yī)學人才。 (6)開展第二課堂活動。把醫(yī)學急救知識通 過小品等文藝形式表現(xiàn)出來，開展人文素質(zhì)知識競賽， 增加了學習的生動性和趣味性。舉辦知識創(chuàng)新專題講 座，邀請國家發(fā)展科學