語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)大自然的秘密.docx

大自然的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)【單元分析】 本單元圍繞“沖突”這一主題從不同角度反映出人與人、人與社會(huì)、人與生活、人與大自然之間的矛盾，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外讓學(xué)生明白生活中處處存在著矛盾與沖突，能夠正確處理好生活中的各類(lèi)矛盾是學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。 【教材分析】 大自然的秘密是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第五單元沖突中的課文。文章以一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所思為線索，描寫(xiě)了小海龜離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了大自然萬(wàn)物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。 【學(xué)情分析】 本課文學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，他們可以利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料的基本方法；他們可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的研究，因此本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。 【設(shè)計(jì)理念】 在教授大自然的秘密這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生身臨其境的去感受感知，課文最后設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)見(jiàn)解平臺(tái)使他們各抒己從而培養(yǎng)他們從不同角度去思考問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。提高學(xué)生整理資料的能力。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)與別人合作交流的快樂(lè)，能對(duì)別人整理的資料、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，論談交流有自己的見(jiàn)解。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野、關(guān)注生態(tài)平衡。 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解大自然萬(wàn)物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一秘密。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文 課件 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)（第二課時(shí)） 【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入 1.設(shè)疑導(dǎo)入：出示“引狼入室”齊讀。這個(gè)詞就感情色彩而言，是個(gè)貶義詞;就它描述的事情而言，是一件壞事?？墒?，美國(guó)政府卻用“引狼入室”這個(gè)計(jì)劃，成功地拯救了一批瀕臨死亡的梅花鹿。這其中有著怎樣的奧秘呢？相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)有所了解。1. 欣賞圖片: 現(xiàn)在，老師將帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。它的名字叫太平洋綠龜，體長(zhǎng)1-1.3米，體重有200公斤左右?？捎斨挥兴氖种弧Ｃ磕甑?月到9月海龜媽媽便到海灘上挖一個(gè)大坑產(chǎn)卵。兩個(gè)月后，幼龜破殼而出，爬向大海。 2.幼龜離巢入海并不是一帆風(fēng)順的，它們會(huì)遭到許多食肉鳥(niǎo)的捕食。那它們是怎樣躲過(guò)危險(xiǎn)，安全進(jìn)入大海的呢？讓我們走進(jìn)大自然的秘密，去揭示其中的奧秘。（板題） 二、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 2.指導(dǎo)回答。集體敘述：事情發(fā)生的起因是一群游客（板寫(xiě) 人）救了一只遇到危險(xiǎn)的幼龜后（板寫(xiě) 救 幼龜），結(jié)果導(dǎo)致成千上萬(wàn)的幼龜被食肉鳥(niǎo)吃了的故事。（板書(shū) 鳥(niǎo) 吃 龜群 ） 3.救了一只幼龜，就引發(fā)數(shù)以千計(jì)的幼龜被食肉鳥(niǎo)吃了，我們到底救了一只干什么的幼龜，才會(huì)引發(fā)這么大的災(zāi)難？（指名回答） 三、細(xì)讀課文 感悟 1.出示課件（齊讀）說(shuō)它是偵察兵，那你是從哪里知道這只幼龜是龜群的偵察兵呢？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求。 2.指導(dǎo)交流。從同學(xué)們的展示中我們知道小綠龜非常謹(jǐn)慎，那它這么謹(jǐn)慎、小心是為什么呀？ 3.過(guò)度總結(jié)。雖然幼龜在進(jìn)入大海的過(guò)程中會(huì)遇到危險(xiǎn)，但是它們會(huì)先派一個(gè)偵察兵，沒(méi)危險(xiǎn)，大家一起歸海；有危險(xiǎn)便縮回巢里。即使來(lái)不及縮回去被食肉鳥(niǎo)吃了，用自己的生命換來(lái)了大家的生命，也是值得的。這就是海龜?shù)纳嬷?，也是自然?guī)律（板書(shū) 自然規(guī)律）。先偵察，后行動(dòng)，就是海龜躲災(zāi)避難的方法，更是他們的本能。（板書(shū) 本能） 4.可是面對(duì)自然規(guī)律和動(dòng)物的本能時(shí)，在嘲鷹襲擊幼龜時(shí)，我們卻人為地干涉了幼龜?shù)男袨?，將幼龜救起送入了大海，那么龜巢里的幼龜?shù)玫搅耸裁从嵪?？（指名回答）巢里的幼龜時(shí)怎么爬入大海的呢？5.默讀68自然段，想一想幼龜是怎樣歸海的？可以用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6.指名回答（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）我們用幾個(gè)詞來(lái)描述了幼龜歸海的場(chǎng)景，那你們想不想親身經(jīng)歷一番呢？（分組表演）7.看了你們的表演，我已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的輕松，因?yàn)槟銈冇X(jué)得外面很安全，你們帶著滿(mǎn)心的歡喜爬向了大海，我們?nèi)祟?lèi)也很高興。可是事實(shí)很快讓我們明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（齊讀）8.為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀911自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)食肉鳥(niǎo)啄食幼龜?shù)木渥?，批注你的體會(huì)。9.同學(xué)們勾畫(huà)的句子都準(zhǔn)確，老師想和同學(xué)們一起合作來(lái)讀這些句子。（男女分讀）10.讀完了這些句子，讓我們?nèi)ビH眼目睹這個(gè)場(chǎng)景。（課件）你想說(shuō)些什么？你的心情怎樣？（指名說(shuō)）你的心里很難過(guò)，作為游客的我們更是難過(guò)極了，他們發(fā)出了這樣的悲嘆：如果（齊讀）我們好心辦壞事，與其說(shuō)那么多的幼龜是被食肉鳥(niǎo)吃了，還不如說(shuō)是被我們?nèi)祟?lèi)傷害的。（板書(shū)：害）（課件）評(píng)：多么可愛(ài)的幼龜，還來(lái)不及投入大海的懷抱，還不曾見(jiàn)到過(guò)自己的媽媽?zhuān)鸵驗(yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)的自作聰明而成了食肉鳥(niǎo)的口中之食，我們多么后悔呀。讀（課件）評(píng)：幼龜有自己的生存規(guī)律，躲避災(zāi)難是它們的本能，面對(duì)動(dòng)物的本能，我們?nèi)祟?lèi)卻橫加干涉，是我們?nèi)祟?lèi)給它們帶來(lái)了這可怕的災(zāi)難，我們多么自責(zé)。讀 11.現(xiàn)在我們終于明白了：人是萬(wàn)物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時(shí)一切都可能走向反面。 四、揭示主題人是富有智慧的，可成千上萬(wàn)的海龜卻由于我們?nèi)祟?lèi)自作聰明而受到傷害，這都是因?yàn)槲覀儾涣私獯笞匀坏拿孛茉斐傻模祟?lèi)要想和大自然和諧共處，就不要做拔苗助長(zhǎng)的蠢事。只有不去干涉大自然，不去違背自然規(guī)律，這樣才能與大自然和諧共處。所以，與自然的相處之道就兩個(gè)字：遵循5