語文北師大版六年級下冊吾腰千錢.doc

吾腰千錢教學(xué)設(shè)計【教材理解】本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識?；趯滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1介紹作者生平，積累文學(xué)常識。2自讀自悟文章，理解課文含義。3借助譯文，弄懂重點詞語的意思。4抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。能力目標(biāo)：1通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。2有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。【教學(xué)重點】有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意?！窘虒W(xué)難點】由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實意義?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。1簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。2給學(xué)生充分時間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。3在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。4對于重點詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。善：同擅，擅長。可以給學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。絕：橫渡。濟(jì)：ji第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益?。河许?，一會；益，更；怠，疲乏。5進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急6掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進(jìn)行提問：落水人的心理活動是怎樣的？他兩次搖頭，分別代表什么？如果你是落水人，該如何去做？對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對主題的理解。三、展延伸，深化主題1過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。2這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”在老師的指點下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。3引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。4教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。四、效果預(yù)設(shè)本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨(dú)自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對主題的認(rèn)識將比較輕松；而深化拓展的部