語文北師大版四年級下冊當堂檢測.docx

語言的魅力 學情分析 八冊四單元選編了4篇課文其中3篇精讀課文果敢的判斷、語言的魅力、六個饅頭1篇略讀課文天游峰的掃路人，以及“語文實踐活動4”。 本單元的整體目標是要使學生懂得遇到問題時，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻，并感受語言的魅力。在自主、合作、探究的學習過程中，初步把握文章的主要內容，通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作意圖和文章的基本意義。繼續(xù)指導學生識字、寫字、口語交際和習作。本單元的教學重點是能夠說出課文的大意，獨立填寫表格；能默讀課文，學習提出帶有一定探索性問題；聯系課文情景，展開想象，寫一段話；有感情的朗讀課文，能背誦相關的段落；體會課文所表達的思想感情。具體的每課的主要訓練點是：果敢的判斷讓學生了解小澤征爾在歐洲指揮大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情。懂得在遇到問題時，要相信自己，敢于作出正確判斷；語言的魅力讓學生了解法國著名詩人讓。彼浩勒用語言幫助盲老人的事情，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力；六個饅頭體會同學之間的純真友誼，懂得體貼、關愛別人；天游峰的掃路人讓學生了解堅持做天游峰掃路人的原因，感受老人熱愛勞動的精神，熱愛家鄉(xiāng)的情感。語言的魅力是這個單元的第2篇精讀課文，根據單元整體教學研究，確定該課課型為重點課。（課文講述的是在繁華的街頭，一位失明老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見！”但是人們對此都無動于衷。而當詩人在牌子上添加了幾個字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的句子，讓街頭的行人變了，他們紛紛解囊相助。）這篇文章語言精煉，情感豐富，說明了恰當地運用語言文字，會產生非凡的感染力，深深的打動人心。從學習目標來看，讀的訓練始終貫穿整個語文的學習過程，中年級要求 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，因此，本課還要繼續(xù)加強對學生讀的指導和訓練。中年級還要求 “能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”。因此教學設計從多種方法入手，了解課文、填寫表格、交流匯報、體會感悟、表達訓練等方面幫助學生學習課文，體會語言的魅力，認識到在自己的生活中也要注意運用語言。本課仍然是在培養(yǎng)質疑的能力，并在已有學習默讀的基礎上進一步提高默讀能力。學生情況分析：從學生情況來看，課文內容結合學生的生活實際，在學生以往的學習基礎上理解詩人對老人的幫助困難不大，需要理解的就是“悄悄”，為什么沒有直接就告訴老人，結合我們以前學習的課文，如三年級的帽子一課，老師為什么沒有直接告訴同學們汪霞的病情而是讓每個同學都戴著帽子來上學呢。這里學生可以有自己的理解，比如擔心是不是一定能喚醒無動于衷的人們；也可能是詩人非常希望幫助老人，他更尊重老人，想保護老人的自尊心，老人已經很可憐了，沒人同情心里已經很難過了，自己就應該幫助老人等等學生會有很多自己的體會。在我們的教學中應該更多的鼓勵學生能多角度的思維并發(fā)表不同的見解。這一點還體現在對因為有了這六個字之后的變化，行人的，老人的，詩人的等等，學生都可以從自己的理解角度談感受，進一步體會這六個字的作用，感受語言的魅力。從讀中讓學生整體感知，抓住重點句，再讀感悟，讓學生在讀中受到情感的熏陶。在教學中，特別是朗讀的指導中，通過感受欣賞春天美麗的畫面，創(chuàng)設情景、營造氛圍，激發(fā)情感，調動學生的感情體驗，結合我們前面所學的詩句加深感悟。對理解課文內容，突破重點，理解課文第六自然段的意思，并能在學習的基礎上用有魅力的語言來寫警示語都具有很重要的作用。教學目標： 1、 認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無 動于衷、良辰美景等）的意思。 2、 有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。 3、練習用有魅力的語言寫警示語。 教學重點： 理解第六自然段的內容，感受“春天到了，可是”一句所產生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。 教具準備：圖片（春天美景）、小黑板 教學方法 朗讀法 以學生為主體 教學環(huán)境 教學過程： 1、 談話導課 1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。） 2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結：這是大自然的魅力（書的魅力、網絡的魅力、電視的魅力） 其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習語言的魅力。（板書：語言的魅力。學生齊讀課題。） 究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。 2、 初讀課文，感知課文的主要內容。 1、 自由朗讀課文，注意讀準字音。 2、 檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲） （1） 學生自讀、同位讀、開火車讀。 （2） 通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。 （處理方法：一要注意總結理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結合插圖加深理解；二是將字典適當的引進課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。） 3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？ （正音時，可以強調：穿著（zhu）華麗） 4、 指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學生） （教師根據學生的回答板書：我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到 春天到了，可是 得到的錢多極了 隨機理解：無動于衷） 3、 再讀課文，感受語言的魅力 過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？ 1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 2、 既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？ 過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了 （學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。） 3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。） 4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。 （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對他產生同情之心呢？（板書：產生同情） 5、 一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。） 四、拓展延伸 過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費水罰款！） 請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。 （對于學生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。） 五、課下延伸： 在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，