語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)挑山工1.doc

挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，卻反而先登上極頂?shù)脑?。懂得干什么事都要一心向著目?biāo)，步步踏實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，學(xué)習(xí)挑山工不停攀登的精神。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踏實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，學(xué)習(xí)挑山工向著目標(biāo)不停攀登的精神。 2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解課文中含義深刻的句子。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.出示泰山圖片，激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？（生舉例）我國(guó)山東省有一處聞名遐邇的旅游景觀泰山，泰山乃五岳之首，巍峨雄奇。每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游人到泰山一覽山色。而泰山除了自然風(fēng)光壯麗，還有一處令人們嘖嘖稱奇的獨(dú)特風(fēng)景，那就是泰山上隨處可見(jiàn)的（挑山工）。 2.板書(shū)課題，齊讀，指導(dǎo)“挑”書(shū)寫(xiě)，質(zhì)疑。 二、讀通課文 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。出示本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：不解之謎 3.思考： 文中的不解之謎指什么？ 要解開(kāi)這個(gè)不解之謎，就要先了解與之息息相關(guān)的挑山工。 三、精讀感悟 1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)“挑山工”是怎樣的人？ 2.自讀第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文從哪三個(gè)方面介紹了挑山工？談你的感受。（同桌討論） 3.交流： 4.引讀課文（出示）： 在泰山上，隨處都可以碰到挑山工，他們的擔(dān)子重，他們的步履輕松，他們登山的路程長(zhǎng)。這樣登山的原因是，好處是，擔(dān)了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝頭是受不住的。但是。 5.擔(dān)了重物，路程加倍，還是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中產(chǎn)生了一個(gè)不解之謎.出示練習(xí)： 6.引讀課文（出示）：挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍！奇怪的是。你輕快地從他們身邊越過(guò)，以為。你在某個(gè)地方，或者，或者，他們。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)，以為。 7.是呀，你有這樣的疑問(wèn)嗎？誰(shuí)來(lái)幫我們解答疑問(wèn)？最后，挑山工的回答解開(kāi)了作者心中的謎。出示挑山工說(shuō)的一段話。三人分別讀這段話。 8.挑山工的這段話怎樣解開(kāi)這個(gè)不解之謎呢？ 出示閱讀提示： 任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，先讀懂這段話，再聯(lián)系上下文，進(jìn)行小組討論交流： （1）是否同路 （2）游人走法：挑山工走法： 隨機(jī)朗讀句子 （3）游人東看西看，挑山工一個(gè)勁地往前走，理解時(shí)間長(zhǎng)了，就走到前面去了的含義。 （4）這些是挑山工的話，作者由挑山工的話語(yǔ)中悟出意味深長(zhǎng)的做事哲理。 出示句子、讀句。作者悟出了什么哲理（師舉例說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，其余學(xué)生說(shuō)） 出示：目標(biāo)專一 腳踏實(shí)地 節(jié)省時(shí)間 堅(jiān)持不懈 四.哲理升華 1.從泰山回來(lái)，作者深深記住了這些哲理，并且畫(huà)了這樣一幅畫(huà)。出示圖與文讀句 2.作家馮驥才作為一個(gè)游客，聽(tīng)了挑山工的話以后，如果再去游覽名山，會(huì)怎么走？ 3.那為什么還要畫(huà)這幅畫(huà)并掛在書(shū)桌前，多年不曾換掉？ 4.師小結(jié)。