語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《手的世界》.doc

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第四主題 手手的世界綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 敦煌市南街小學(xué) 齊文霞學(xué)習(xí)目標(biāo);1.積累與手有關(guān)的字、詞組和成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.做手的游戲，觀察手的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.了解手的主要功能，懂得手與腦的辯證關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)手的意識(shí)，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，做心靈手巧的人，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 做手的游戲，觀察手的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.知道要愛(ài)護(hù)好手，用好手，用它做一些有意義的事。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、討論、探究、交流。學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備：積累有關(guān)手的字詞和成語(yǔ)、熟悉改繩子游戲。學(xué)習(xí)流程：一、課前：1.播放歌曲幸福拍手歌互動(dòng)。2.握手交朋友。二、引課：人人都有一雙手，它為我們傳遞著美好的情感，創(chuàng)造者幸福的生活，它是我們身上的一件寶，今天，我們上一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課手的世界，這節(jié)課我們將一起去了解手的詞組、成語(yǔ)、學(xué)會(huì)怎樣描寫手。（板書課題）三、綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）手字大盤點(diǎn)-有關(guān)手的字1.引入：大家看看，這像什么字？你怎么知道這是“手”？2000年前的古人根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了手字，五個(gè)分叉代表五個(gè)手指，中間代表手臂，這種字叫象形字，隨著漢字的演變，今天的楷書“手”變成了這樣。2.從漢字造字上看，與手有關(guān)的字詞特別多，你們知道哪些呢？3.小組比賽回答，看哪個(gè)小組回答得多。4.課件出示有關(guān)手字的字：打撲扔抗扣扛挑（二）形象的手-手的詞組、句子1.你能填上合適的詞語(yǔ)讓這許許多多雙手生動(dòng)形象起來(lái)嗎？課件出示：笨拙的手 修長(zhǎng)的手 勤勞的手 靈巧的手 寬大的手溫柔的手 粗糙的手 溫暖的手 光滑的手2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.手的句子：（1）人人都有一雙手，可它們絕對(duì)不會(huì)是相同的。閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說(shuō)說(shuō)分別寫的是哪一類人的手？（2）材料一：今年開學(xué)初，他父親來(lái)交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。材料二：一次次，我總端詳她的手。那又細(xì)又短的手指上沒(méi)有任何修飾，在右手中指的前端左側(cè)有一個(gè)硬邦邦的繭子，是??！當(dāng)然會(huì)有了，我經(jīng)?？匆?jiàn)她伏在桌子上認(rèn)真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過(guò)這難道不是最美的圖案嗎？（出示相關(guān)的句子，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）(3)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己想法。材料一刻畫的是一位農(nóng)民的手，材料二刻畫的是一個(gè)教師的手。(4)師：這兩雙手大家一下子就猜對(duì)了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）(5)小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。（三）手的成語(yǔ)大點(diǎn)兵1.老師知道課前同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集了不少與手有關(guān)的成語(yǔ)，我們來(lái)交流交流好嗎？2. 學(xué)生展示課前搜集到的成語(yǔ)。3.課件出示并齊讀。愛(ài)不釋手 礙手礙腳 比手劃腳 赤手空拳 白手起家 束手無(wú)策 不擇手段（四）俗語(yǔ)，諺語(yǔ)強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。手心手背都是肉。跳不出如來(lái)佛的手掌心。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（五）我們也來(lái)露一手1.筆下生花-寫手(1)課前許多同學(xué)都喜歡做翻繩游戲，請(qǐng)各組派代表來(lái)比賽，看誰(shuí)的技藝最高超。(2)其他同學(xué)注意觀察手的動(dòng)作，要把翻繩的過(guò)程用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。(3)交流。2. 讀：有感情地朗讀詩(shī)歌母親的手，并說(shuō)說(shuō)你從中領(lǐng)悟到了什么。3.演：學(xué)生表演相聲手的訴說(shuō)。(六)手的作用過(guò)渡：與手相關(guān)并具有手的動(dòng)作與意味的漢字有四百多個(gè)之多，與手相關(guān)的成語(yǔ)也是不勝枚舉，由此可見(jiàn)人手的作用非常巨大。手究竟有哪些作用呢？你們想過(guò)嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生概括出：生活離不開手。2.小組討論手的其它作用。3.全班交流并概括總結(jié)出手的其他作用。（1）學(xué)習(xí)離不開手（2）娛樂(lè)離不開手（3）鍛煉離不開手（4）勞動(dòng)工作離不開手A看圖片，列舉生活中的各種物品是哪些人用雙手創(chuàng)造出來(lái)的。B體會(huì)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都離不開手。農(nóng)民耕種豐收的莊稼 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 C小結(jié)：勞動(dòng)人民用雙手創(chuàng)造了人類社會(huì)的歷史。（5）表情達(dá)意離不開手A游戲：指名做手勢(shì)，生出手勢(shì)的含義。如：ok，再見(jiàn)，招手，噓，請(qǐng)游戲體會(huì)手勢(shì)的表情達(dá)意功能B同桌握手，注視對(duì)方眼睛相互說(shuō)三句話。你是我的好朋友。你真是我的好朋友。你真的真的是我的好朋友。C把手搭在朋友的肩上，注視對(duì)方說(shuō)以上三句話。D師采訪學(xué)生有何感受。E小結(jié)：據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，人類迄今已經(jīng)能做出70萬(wàn)種豐富多彩的手勢(shì)。手勢(shì)不只是語(yǔ)言的點(diǎn)綴，它更有利于強(qiáng)化語(yǔ)氣，有助于表達(dá)、思考與記憶在我們學(xué)過(guò)的文學(xué)作品里也有所體現(xiàn)。4.指名讀詩(shī)歌：清明小兒垂釣游子吟再別康橋中詩(shī)句。5. 欣賞千手觀音，體會(huì)手所傳遞的深厚的感情。6.請(qǐng)大家認(rèn)真看下面的圖片，待會(huì)兒老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看我這些圖片，你想起了哪些令你感動(dòng)的人，想到了哪些令你感動(dòng)的事。（七）手與腦的關(guān)系1.讀歌謠人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手不用腦，工作做不好。用腦不用手，空想一大套。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。2.談感受：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的手？總結(jié)：腦指揮手勞動(dòng)，手勞動(dòng)促進(jìn)腦發(fā)育。我們應(yīng)當(dāng)勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，做一個(gè)心靈