《桃花源記》試講教案.doc

桃花源記教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;2.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫(xiě)法?！具^(guò)程與方法】1.在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。2.通過(guò)討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.掌握、積累一部分文言常用詞語(yǔ)，了解古今異義現(xiàn)2.理解本文記敘的順序、詳略，體會(huì)本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。3.了解本文反映了一種怎樣的社會(huì)理想。【教學(xué)難點(diǎn)】了解本文反映了怎樣一種社會(huì)理想。三、教學(xué)方法朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法四、教學(xué)手段PPT課件、圖片五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課圖片欣賞：云南風(fēng)景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。有一群人在秦朝時(shí)躲進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的地方，從那時(shí)候起，這群人就世世代代在這里生活，直到東晉末年才被一個(gè)漁人發(fā)現(xiàn)。這個(gè)隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優(yōu)美的圖片，無(wú)不讓人心生向往。今天就讓我們一起再訪桃花源。(二)初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)豁然開(kāi)朗(hu) 屋舍儼然(yn) 阡陌交通(qin m)黃發(fā)垂髫(tio) 便要還家(yo) 劉子驥(j) 詣太守(y)2疏通詞句為業(yè)：靠謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。所從來(lái)：窮：窮盡。舍：舍棄，放棄?；砣唬洪_(kāi)通、敞亮的樣子。開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。平曠：平坦開(kāi)闊。屬：類(lèi)。悉：全。信然自樂(lè)：喜悅，心滿(mǎn)意足。咸：都。問(wèn)訊：打聽(tīng)消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。不復(fù)出焉：不再?gòu)倪@里出去。焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來(lái)。嘆惋：感嘆，惋惜。延：請(qǐng)。語(yǔ)告：告訴(他)說(shuō)。不足：不值得。志：做記號(hào)。詣：拜見(jiàn)。如此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。鮮美：古義：鮮艷美麗；今義：(味道)新鮮交通：古義：交錯(cuò)相通；今義：交通運(yùn)輸妻子：古義：妻子兒女；今義：指男方的配偶絕境：古義：與世隔絕的地方；今義：沒(méi)有出路的地方無(wú)論：古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)；今義：不管(連詞)緣：古義：沿；今義：緣故，緣分延：古義：請(qǐng)；今義：延長(zhǎng)、延伸津：古義：渡口，這里問(wèn)津指探訪。；今義：口液3.找出難譯的語(yǔ)句討論作答，合作完成全文通譯。(三)精讀課文，理清脈絡(luò)1.結(jié)合注解默讀課文，準(zhǔn)確把握敘事線(xiàn)索和故事情節(jié)。明確：課文以武陵漁人的行蹤為線(xiàn)索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來(lái)述。2.概括桃花源給大家留下的印象桃花源美在何處?請(qǐng)以“這里 美，你看 。”為句式給大家描繪一番。(例：這里屋舍美，你看房屋整整齊齊。)3.總結(jié)：桃花源風(fēng)景真是美不勝收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。4.桃花源神秘在何處?桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)。山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。林中人神秘：乃不知有漢，無(wú)論魏晉。結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。5.桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?黃發(fā)垂髫：怡然自樂(lè)(和平安定、豐衣足食)男女：往來(lái)種作(沒(méi)有戰(zhàn)亂，安居樂(lè)業(yè))漁人(側(cè)面烘托)：殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風(fēng)淳樸)總結(jié)：桃花源幸福表現(xiàn)在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸。(四)品味語(yǔ)言，體會(huì)情感1.小組合作學(xué)習(xí)，探討主題(1)桃花源美在風(fēng)景秀麗，美在民風(fēng)淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們想想，在東晉時(shí)代，這么美的地方真的存在嗎?(2)有人說(shuō)陶淵明的是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)?(3)有人說(shuō)陶淵明的桃花源記是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)?2.拓展延伸，深化課堂學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的生活現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约豪硐氲纳钍窃趺礃拥?，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的幸福，老師適時(shí)補(bǔ)充世界并不太平的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生體會(huì)和平