人教版選修三3.1 美國的聯(lián)邦制 導(dǎo)學案（教師）.doc

3.1 美國的聯(lián)邦制【課標要求及解讀】美國聯(lián)邦制的特點和利弊【預(yù)習導(dǎo)學】1、學習目標：課前認真閱讀課本第三課第一框的內(nèi)容，并完成以下基礎(chǔ)知識。2、學習方法：能夠結(jié)合【學習目標】圈出本課學習內(nèi)容的關(guān)鍵詞、概念、重要語句等。 自已在課前先查閱相關(guān)資料，準備課堂交流1從邦聯(lián)到聯(lián)邦制美國的邦聯(lián)制起源北美獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后，依據(jù)1781年生效的邦聯(lián)條例，美國實行邦聯(lián)制特點各州保持其主權(quán)、自由和獨立；邦聯(lián)僅僅是各州之間的聯(lián)合體，而不是現(xiàn)代意義上的國家；邦聯(lián)國會由各州代表組成；國家真正的權(quán)力在各州，中央的權(quán)力很軟弱影響美國在實行邦聯(lián)制期間，政府難以應(yīng)付經(jīng)濟衰退、社會動蕩和外部軍事威脅等問題轉(zhuǎn)變1787年美國制憲會議制定了美利堅合眾國憲法。美國的國家結(jié)構(gòu)形式由邦聯(lián)制轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)邦制2、聯(lián)邦制的特點聯(lián)邦制下的美國，聯(lián)邦政府與州政府的關(guān)系有三個基本特征：特點表現(xiàn)聯(lián)邦與州分享政治權(quán)力聯(lián)邦政府只能行使憲法明確列舉的權(quán)力以及根據(jù)最高法院解釋可以從“列舉的權(quán)力”中引申出來的權(quán)力；州政府擁有“保留的權(quán)力”，一般而言，州的權(quán)力主要是處理本州范圍內(nèi)的事務(wù)聯(lián)邦與州在各自的權(quán)力范圍內(nèi)享有 最高權(quán)力聯(lián)邦政府與州政府在各自規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)都享有最高權(quán)力，均享有對人民的直接管轄權(quán)，相互間不得進行任何干涉；聯(lián)邦設(shè)有最高的立法、行政和司法機關(guān)，有統(tǒng)一的憲法和法律，是國際交往的主體，各州也有自己的立法、行政和司法機關(guān)，有自己的憲法、法律；聯(lián)邦政府不能任命州政府的官員，不能監(jiān)督、考核州政府的施政行為，州政府也不得干涉聯(lián)邦事務(wù)聯(lián)邦地位高于州聯(lián)邦憲法、法律以及以聯(lián)邦名義締結(jié)的條約，在全國范圍內(nèi)適用，各州必須遵守；州的憲法或法律，凡與聯(lián)邦憲法、法律或條約相抵觸者一律無效；各州的憲法和法律，若與聯(lián)邦憲法和法律發(fā)生沖突，聯(lián)邦憲法和法律優(yōu)于州的憲法和法律問題：結(jié)合前面所學，談?wù)勀銓γ绹?lián)邦制的認識？(課前通過從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍和新聞等渠道查閱收集有關(guān)資料，準備課堂交流)我的疑問(要求：請將預(yù)習過程中的疑惑或個人觀點記錄在下方，以備課內(nèi)解決。) 【合作探究1】教材p39“探究問題” 在美國，教育決策通常是由各州自行作出，聯(lián)邦政府不能強制要求各州實施國家標準。長期以來最大問題是50個州50個標準。近年來，美國試圖全國統(tǒng)一課程標準，結(jié)束課程標準在美國各自為政的局面，但難度很大。(1)各州之間各自為政，聯(lián)邦政府無權(quán)干涉嗎？(2)美國的國家結(jié)構(gòu)采取什么形式？有哪些特點？【合作探究2】教材p42“探究問題” (1)談?wù)勀銓ι鲜鰞煞N觀點的理解。(