小學數(shù)學北師大2011課標版三年級分數(shù)--《比大小》.docx

北師大版三年級數(shù)學下冊第六單元-分數(shù)比大小教學設計【教學目標】一、知識與技能目標：1、能借助圖形或利用規(guī)律比較幾分之幾分數(shù)的大小。2、使學生學會比較兩個小數(shù)的大小及將幾個小數(shù)按照大小順序進行排列。二、過程與方法目標：通過直觀的操作的方法，經歷比較幾分之幾大小的過程，發(fā)展推理能力。三、情感態(tài)度與價值觀：通過自主學習和研究，感受學習數(shù)學的成功和快樂，從而建立學好數(shù)學的自信心。【教學重點】學會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按照大小順序進行排列，從而培養(yǎng)學生的推理能力。【教學難點】能夠掌握比較小數(shù)的方法并且正確地比較它們的大小?！窘叹邷蕚洹壳榫硳靾D、課件?！驹O計思路】本課的教學設計是在學生已經學會了整數(shù)“比大小”的經驗基礎上，創(chuàng)設了孩子們熟悉的“少年演講比賽”這一有趣的情境。從“少年演講比賽” 主題情境出發(fā)，引出比較小數(shù)大小在實際生活中的運用。本課的教學采用了學生以小組討論為主互相交流的學習方式，借助主題情境，讓學生在老師的引導下讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，得出結論，同時在描述和傾聽各自思考過程的交流活動中，學會有條理地表達自己的思想。在自我思考的過程中培養(yǎng)學生的推理能力和歸納總結的能力，使學生形成良好的學習習慣?！窘虒W過程】一、復習導入1、比較下面各數(shù)的大?。?6 O 45 98 O 89 101 O 10010.8 O 0.9 2.8 O 2.08 1.56 O 1.652、分數(shù)能否比較大?。坑檬裁捶椒ū容^大小呢？3、板書課題：比大小二、操作比較，探索規(guī)律1、探究點一比較分母相同的分數(shù)的大?。?） 質疑和誰大？ 你是怎么想的?各小組同學拿出準備好的正方形紙折一折，涂一涂，說一說，看能不能得到答案。（2）小組合作學習討論分母相同的分數(shù)的大小比較的方法。（3）交流匯報出示圖例（略）各小組選派1名學生匯報。根據匯報交流情況師進行重點講解小結。（略） 2、探究點二比較分子是1的分數(shù)的大小 （1） 質疑和誰大？你是怎么想的?各小組同學拿出準備好的正方形紙折一折，涂一涂，說一說，看能不能得到答案。（2）小組合作學習討論分子是1的分數(shù)大小比較的方法。（3）交流匯報出示圖例（略）各小組選派1名學生匯報。根據匯報交流情況師進行重點講解小結。（略） 三、鞏固練習1、教材58頁試一試（學生獨立完成，說一說你是怎么想的）。2、教材59頁“練一練”的第1題。3、教材59頁“練一練”的第2題。4、在里填上“”“”或“”。（1） （2） 5、判斷。 （ ） （ ） 四、課堂總結，內化規(guī)律師：同學們，這節(jié)課就要結束了，對這節(jié)課，你想說點什么嗎？師：分數(shù)的大小怎么比較呢？（分子相同的，分母小的分數(shù)更大；分母相同時，分子大的分數(shù)更大）（強化規(guī)律）五、作業(yè)布置1.課堂作業(yè) （1）在（ ）里填上”，”8/9( )5/9 1/5( )3/5 3/4() 4/42/7( )2/5 99/100( )99/99 2003/2004( )2003/2005(2) 三（1）班愛好繪畫的同學占全班人數(shù)的3/10，愛好音樂的同學占全班人數(shù)的2/10，愛好體育的同學比愛好繪畫的同學多6人，那么愛好人數(shù)最多的項目是（ ），愛好人數(shù)最少的項目是（ ）。【板書設計】 比大小 分子相同的，分母小的分數(shù)更大；分母相同時，分子大的分數(shù)更大【教學反思】在“交流”中學習學生學得相當主動積極，不僅課堂參與程度高，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學習的成功體驗。反思整個教學活動過程，我認為教學的關鍵是“使學生真正成為學習的主人”。學生在自身的數(shù)學學習實踐中積累了一定的數(shù)學活動經驗，在交流中充分發(fā)揮了“學生共同體”的作用。在交流中，學生把自己在分數(shù)大小比較時積累的感性經驗表述出來，使大家具體、清晰地區(qū)分比較分數(shù)大小的不同類型和多種方法，尤其是有幾位學生還提出了與書本上介紹的方法不相同，卻也十分科學的方法。如課本中對分子和分母都不相同的分數(shù)大小比較，一般采用通分的方法，而學生們根據自己的學習經驗分別提出了先約分再比較，先把分子化為相同再比較以及聯(lián)系分數(shù)意義逆向思考來比較等富有創(chuàng)造性的方法。在交流中，學生不僅理清了知識的結構，而