班主任經(jīng)驗(yàn)交流.doc

班主任工作總結(jié) 我覺(jué)得抓好起始年級(jí)的班級(jí)管理工作非常重要。結(jié)合這半學(xué)期我的實(shí)踐和心得，現(xiàn)在我就如何抓好起始年級(jí)的班級(jí)管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。一，注意抓住良機(jī)進(jìn)行感情投資 首先，我從小事上做起，處處嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我自己必須先做到。時(shí)刻以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，以自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生第一眼就喜歡上我。 其次，放下師道尊嚴(yán)的架子，要讓孩子們真正感到在這個(gè)班集體里面，老師只是其中的一員，與他們是平等的。第一堂班會(huì)課上我就向他們表明了這一觀點(diǎn)，告訴孩子們，在這個(gè)群體中“我”只不過(guò)是一個(gè)領(lǐng)頭的大姐姐而已。這樣說(shuō)了，我也是這樣做的，如：無(wú)論是在課上還是課間，我都細(xì)心的觀察每一位學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們身上不同的特點(diǎn)，在課上，我從不點(diǎn)名批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，而是悄悄的遞給那個(gè)犯錯(cuò)誤的小同學(xué)一個(gè)微笑或是一個(gè)眼神，提醒他該注意了。但在下課后，我到他座位上與他談心交流。這樣一來(lái)，并不會(huì)讓他在其他同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，也不會(huì)使我們的師生關(guān)系太嚴(yán)肅。 二，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是提高成績(jī)的重要前提。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。良好的習(xí)慣形成了，自然學(xué)習(xí)效率就高了。我班有一個(gè)小男孩，機(jī)靈活潑，可就是行為習(xí)慣簡(jiǎn)直沒(méi)有，坐沒(méi)有坐相，站也站不直，上課還愛(ài)講廢話，如果沒(méi)人陪他講，他便開(kāi)始開(kāi)飛機(jī)，要不就是做小動(dòng)作，老師前面提醒了，還沒(méi)有等老師轉(zhuǎn)身，他又開(kāi)始了，聽(tīng)課效率極低，結(jié)果單元測(cè)驗(yàn)下來(lái)，連最簡(jiǎn)單的拼音也過(guò)不了關(guān)。后來(lái)在上課時(shí)我時(shí)常提醒他，課下與他總結(jié)交流，并與他家長(zhǎng)聯(lián)系，每天回家至少要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，他的進(jìn)步很大，上課不僅能認(rèn)真聽(tīng)講了，還主動(dòng)參與思考問(wèn)題，終于在這期的期末考試中兩門(mén)功課都得了95分以上。 三，巧妙選拔班干部 好的班干部不僅能使班集體氣氛活躍，還能為老師減輕很多負(fù)擔(dān)。但是我認(rèn)為班干部一旦選定了，如果在工作中你發(fā)現(xiàn)他并不是十分合適，你這時(shí)還并不能把他隨便的就撤掉，因?yàn)槟菢訉?duì)小孩子的自尊心打擊非常的大。所以我在選擇班干部時(shí)比較謹(jǐn)慎，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后再選。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我組織一系列的活動(dòng)，比如：“自我介紹”，“講故事比賽”，“常規(guī)競(jìng)賽”等。從這些活動(dòng)中用心發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有主人翁意識(shí)的“小人才”，同學(xué)間也有了互相的了解，然后通過(guò)民主評(píng)議，我主持把關(guān)確定班委成員。當(dāng)然，小孩子做事情并不能把握分寸，于是我在課余時(shí)間經(jīng)常把班委教到我的辦公室，教他們用什么洋的方式提醒犯錯(cuò)誤的同學(xué)，并與他們交流工作中遇到的情況，慢慢的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)在我班，經(jīng)過(guò)這樣的方式選出來(lái)的班長(zhǎng)何心怡同學(xué)不僅能夠獨(dú)擋一面，如：進(jìn)行班務(wù)安排，主持班會(huì)，主持文藝活動(dòng)等；而且因?yàn)樗膽B(tài)度熱情，同學(xué)們都很喜歡他，愿意以他為榜樣。這樣就形成了以班委帶動(dòng)班集體的良好氛圍。 以上三點(diǎn)，說(shuō)的不足之處，我愿虛心向前輩們學(xué)習(xí)。雖然只有一年半的教學(xué)經(jīng)歷，但酸甜苦辣樣樣滋味我都品嘗到了一點(diǎn)點(diǎn)。老師們，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷的總結(jié)探索吧，因?yàn)槲蚁嘈牛骸扒趭^+智慧”一定會(huì)使班主任工作更上一個(gè)臺(tái)階。 ，注意抓住良機(jī)進(jìn)行感情投資二，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣三，巧妙選拔班干部 好的班干部不僅能使班集體氣氛活躍，還能為老師減輕很多負(fù)擔(dān)。但是我認(rèn)為班干部一旦選定了，如果在工作中你發(fā)現(xiàn)他并不是十分合適，你這時(shí)還并不能把他隨便的就撤掉，因?yàn)槟菢訉?duì)小孩子的自尊心打擊非常的大。所以我在選擇班干部時(shí)比較謹(jǐn)慎，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后再選。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我組織一系列的活動(dòng)，比如：“自我介紹”，“講故事比賽”，“常規(guī)競(jìng)賽”等。從這些活動(dòng)中用心發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有主人翁意識(shí)的“小人才”，同學(xué)間也有了互相的了解，然后通過(guò)民主評(píng)議，我主持把關(guān)確定班委成員。當(dāng)然，小孩子做事情并不能把握分寸，于是我在課余時(shí)間經(jīng)常把班委教到我的辦公室，教他們用什么洋的方式提醒犯錯(cuò)誤的同學(xué)，并與他們交流工作中遇到的情況，慢慢的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)在我班，經(jīng)過(guò)這樣的方式選出來(lái)的班長(zhǎng)何心怡同學(xué)不僅能夠獨(dú)擋一面，如：進(jìn)行班務(wù)安排，主持班會(huì)，主持文藝活動(dòng)等；而且因?yàn)樗膽B(tài)度熱情，同學(xué)們都很喜歡他，愿意以他為榜樣。這樣就形成了以班委帶動(dòng)班集體的良好氛圍。四，替學(xué)生樹(shù)立信心 起始年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是很想在新老師，新同學(xué)面前很好的表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。我認(rèn)為班主任就要抓住這一特點(diǎn)，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲。所以，我在第一個(gè)月就設(shè)立了“班級(jí)之星”的評(píng)比活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的范圍廣，有學(xué)習(xí)上的，勞動(dòng)上的，紀(jì)律上的，工作管理的等等，一共有十幾項(xiàng)。然后每月一評(píng)，把這些小明星的照片都貼在“學(xué)習(xí)園地”里，讓大家以他為榜樣，學(xué)習(xí)他身上的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情高，效果也很好，真正發(fā)揮了榜樣的力量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展，我班同學(xué)都被列入“學(xué)習(xí)園地”讓大家學(xué)習(xí)過(guò)。最重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的信心足了，學(xué)習(xí)勁頭大了，這就使得大部分學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，老師的工作兩自然減輕了不少。五，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng) 我常常在思考，如何批評(píng)學(xué)生，才能夠另學(xué)生虛心接受并主動(dòng)改正呢？ 記得剛從學(xué)校畢業(yè)做班主任時(shí)，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄的自己也很難堪，下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思，探索，以及其他老師給我的啟發(fā)，我摸索出了一個(gè)較有效的招數(shù)。我給它起了個(gè)名兒叫做“退三進(jìn)一”，我們看電視，通?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前總是先將身體向后撤退，為什么呢？其實(shí)，這是為了更好的向前進(jìn)攻！我發(fā)現(xiàn)批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，你不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這樣，他更愿意接受。這就是“退三進(jìn)一”。 我們班有個(gè)小男孩，脾氣很怪，老師的話根本不放在心上，班干部的話更是不當(dāng)一回事，其他同學(xué)都不大喜歡和他游戲。具體表現(xiàn)可以用一句話來(lái)總結(jié)概括：你給他來(lái)軟的，他不理你，你給他來(lái)硬的，他會(huì)給你來(lái)更硬的。偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡寫(xiě)小作文，而且寫(xiě)的還很好。于是在第二天的語(yǔ)文課上我先給大家讀了讀，也許是因?yàn)樽x的他的作文，所以他特別認(rèn)真的坐在那里聽(tīng)，讀完后我問(wèn)問(wèn)孩子們寫(xiě)的怎么樣，他們都說(shuō)特別好，而且還問(wèn)我是誰(shuí)的，借勢(shì)我就說(shuō)到：是我們班今天上課坐的最端正的？同學(xué)。這時(shí)我把微笑的目光投向了？同學(xué)，大家也都齊刷刷的看著他，有的同學(xué)還在小聲的說(shuō)：“恩，是他啊？”只見(jiàn)？同學(xué)比前面坐的更端正了，并望著其他同學(xué)似乎在說(shuō)：“怎么樣，我厲害吧。你們能做到的我可比你們做的還好??！”下課來(lái)，我把他叫到辦公室先表?yè)P(yáng)了他一番，然后又給他說(shuō)了一些道理，最后又和他做了個(gè)約定。第二天的課上，我特意留意發(fā)現(xiàn)他一整節(jié)課都是認(rèn)真的聽(tīng)的。就這樣他慢慢的在進(jìn)步，同學(xué)們還推選他當(dāng)“值日班長(zhǎng)”，并發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)在同學(xué)們也喜歡和他交往了。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)優(yōu)