小學數(shù)學人教2011課標版二年級二年級數(shù)學平均分教學設計.docx

二年級數(shù)學平均分教學設計教學目標： 1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。 2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學難點：掌握平均分的方法。教學準備：各種食物若干、實物投影等。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，感受“平均分” 1、激趣導入 （1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請同學們閉上眼睛，小組長上來領糖果。 請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） 然后睜開眼睛。 （2）、各小組動手操作。問題：大家分到的糖果一樣多嗎？ （3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題 （1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？分到糖果少的同學開心嗎？分到一樣多的糖果的小朋友是什么心情？ （2）、學生觀察匯報。 （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （4）、學生自己取名。3、出示課題 （1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題） （2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （4）、學生交流、匯報【設計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。二、實際操作，學習平均分 1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？ （1）、論分配方案。 （2）、各小組動手分一分。 （3）、學生匯報分法。 （4）、你喜歡哪種分法？為什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分） 3、完成課本的做一做。 （讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）【設計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。三、應用拓展，理解平均分 1、練習三第2題。 （1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。 （2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？ （3）、學生交流討論匯報。 2、實踐活動：插花活動。每個小組拿出課前準備的小花，把這些小花插在花瓶里，看看每個小組的分法是不是都不同，那種運用了今天學習的平均分，互相比較互相學習。 3、說一說生活中平均分的實例。【設計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。四、體驗成