語文第九冊部分導(dǎo)學(xué)案.doc

石莊小學(xué)第九冊語文導(dǎo)學(xué)案 第一單元1師恩難忘教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2通讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤”等詞的意思喲！【活動方案】活動一：初讀課文，自學(xué)生字。1自由朗讀課文一遍，要讀通順，讀流暢。2組長指名朗讀生字詞，理解詞語。3全班質(zhì)疑解難?；顒佣和ㄗx課文，感知大意。1組內(nèi)按小節(jié)輪讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？用一句精煉的話寫下來。 。匯報從朗讀開始！2組內(nèi)交流上述問題。3小組匯報本次讀書收獲。活動三：再讀課文，劃分段落。1默讀課文，思考：課文哪幾自然段是寫田老師上課的？2組內(nèi)討論分段，概括段意。（在段尾用“”標(biāo)出。）3各組匯報分段情況，質(zhì)疑完善?！緳z測反饋】1用“”選擇加點字的正確讀音。正月（zhng zhng） 教誨之恩（hu hu） 戛然而止（g ji）2在橫線上填寫合適的詞語。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后編一段故事，_ _地講起來。我聽得入了迷，恍如_。田老師每講一課，都要編一個_的故事。_，_。老師的教誨之恩，我終生難忘！聽歌導(dǎo)入（音樂：我愛米蘭）師：聽！這首是什么歌？師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？這是一首贊美老師的歌，今天我們來讀一篇贊美老師的文章師恩難忘，看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象?；顒右?指名讀活動要求2自學(xué)、交流、匯報、提升活動二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點撥活動三1默讀要求2自主-小組交流3匯報檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。2學(xué)會感恩，在內(nèi)心燃起對老師的尊敬、感激的情感?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝R老師1讀：自讀課文12自然段。2想：田老師給人的第一印象是什么？3說：組內(nèi)交流讀書收獲?；顒佣赫J(rèn)識老師1速讀第3至7自然段：可要抓住文中的句子體會喲！開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？試著把這個故事復(fù)述出來。2小組討論：田老師的第一課留給劉紹棠什么感受？對作者產(chǎn)生了什么影響？3全班交流：復(fù)述：小組派代表復(fù)述故事。交流：我眼中的田老師是一位 的老師?；顒尤焊惺軒煻?默讀課文8、9自然段，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能表達作者對田老師的尊敬和感激之情？“十年樹木，百年樹人”是什么意思？課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？2小組討論上面的問題。3交流學(xué)習(xí)成果?！緳z測反饋】學(xué)習(xí)作者，說說最令你記憶深刻的老師。導(dǎo)入：昨天我們讀了一篇贊美老師的文章師恩難忘，從文章中我們認(rèn)識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師田老師。今天我們來走近田老師?；顒右煌瑢W(xué)們都對田老師的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎？活動二看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。出示：劉紹棠簡介。劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學(xué)獎。蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。板書設(shè)計： 師恩難忘 春雨點點 十年樹木，百年樹人教學(xué)反思:2 陶校長的演講教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點：理解“每天四問”的重要意義；學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確地朗讀課文。學(xué)會9個生字，會認(rèn)“堡”字，理解生字組成的詞語。2學(xué)習(xí)第一問，明白健康的重要性?！净顒臃桨浮炕顒右唬和ㄗx全文，學(xué)會生字。1通讀課文一遍：注意“煉”“勵”、“德”等字的字形筆畫。自學(xué)生字新詞，記住字形、字音。用鋼筆描紅臨寫。2小組交流：先分節(jié)讀課文，再討論難解詞語的意思，如“堡壘”“鞭策”等。3全班交流，質(zhì)疑完善。活動二：感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1組內(nèi)依次按小節(jié)朗讀課文。2小組討論：陶校長和同學(xué)們談了哪四個方面的問題？在文中畫出來。分段并歸納段意。圈出關(guān)鍵詞句。3全班交流概括段意的情況，探討全文的結(jié)構(gòu)特點?；顒尤禾接憽暗谝粏枴?。1自由朗讀第2小節(jié)，思考：作者為什么要先談健康問題？2組內(nèi)交流所圈畫的詞語，并說說“有健康的身體”和“沒有健康的身體”結(jié)果有何不同？怎樣才能有一個健康的身體？3全班交流、質(zhì)疑、完善。【檢測反饋】1聽寫八個詞語。 2各組推薦一名同學(xué)復(fù)述“第一問”。導(dǎo)入：1板書解疑，陶校長（交流資料） 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德” 2聽演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。活動一1指名讀活動要求2自學(xué)、交流、匯報、提升活動二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點撥活動三1默讀要求2自主-小組交流3匯報檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2理解“每天四問”的重要意義，養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。【活動方案】活動一：學(xué)習(xí)“第二問”。1自由朗讀第3自然段，思考：“第二問”為什么要問學(xué)問有沒有進步？2組內(nèi)交流所圈畫的內(nèi)容：說說：怎樣才能做一個有學(xué)問的人？再讀整個自然段，理清這一段的層次。3全班交流，小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法?；顒佣禾接憽暗谌龁枴焙汀暗谒膯枴薄Ｕ故緩母星槔首x開始！1自由朗讀課文4、5自然段，仿照“第二問”的學(xué)法，自己提出相關(guān)問題，并思考問題的答案。2組內(nèi)交流自學(xué)收獲。3小組分小節(jié)展示?；顒尤夯仡櫲?，練習(xí)復(fù)述。1自讀課文最后一自然段，體會“每天四問”的重要意義并編列復(fù)述提綱。2組內(nèi)交流：說說最后一小節(jié)在全文中的作用。根據(jù)提綱，分工復(fù)述課文。3小組復(fù)述展示?！緳z測反饋】1這篇演講要求學(xué)生每天從 、 、 、 四個方面問一問自己有沒有進步？以此 和 自己不斷進步。2“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?？ 。點撥關(guān)鍵處 （1）公德公共道德，觀念 （2）私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) （3）真人真誠不虛偽的人填空總結(jié) 陶校長希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。 他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（ ）。 激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。檢測反饋板書設(shè)計：陶校長的演講健康、學(xué)問、工作、道德教學(xué)反思: 3 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地背誦古詩,培養(yǎng)對古詩的興趣。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解詞語和詩句的意思。3.體會詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受詩歌的內(nèi)蘊美。教學(xué)難點：體會詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩尋隱者不遇，借助工具書理解詞語和詩句。2體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊美?；顒右唬鹤x通全詩。1把這首詩讀正確，讀流利。2全班展示?；顒佣航庾x詩歌1反復(fù)朗讀古詩：要求理解重點詞語：松下 言 童子 只 云深 不知處聯(lián)系插圖，用自己的話說說詩句的大意。2小組討論。3展示交流：朗讀展示。交流詩意?；顒尤涸佻F(xiàn)情景結(jié)合詩句想象，詩人會問些什么？童子會怎樣回答？詩人聽了心情如何？先討論討論，再表演。1 組內(nèi)分角色演一演古詩， 說一說詩人的感情變化。賈島： ？ 童子： 賈島： 童子： 滿懷希望 徹底失望。2 展示表演。（表演前提提建議，表演后友善點評）【檢測反饋】1解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。 只在此山中，云深不知處。2體會尋隱者不遇一詩描繪的情景，再寫下來。 一導(dǎo)入同學(xué)們，唐朝有個詩人為了推敲詩句里的一個字，在大街上邊走邊推敲之時竟撞上了大官韓愈的侍衛(wèi)隊。從此，這個詩人就以“推敲”詩人的美名名揚天下。他就是“賈島”！二揭題釋題看圖，圖上就是賈島，你看到了什么，猜到了什么？詩人專程走訪一位隱居山林的人，也就是隱士。他把自己尋訪隱者的經(jīng)歷寫成了一首詩（板書）讀課題“不遇”就是為什么沒有遇到呢？ 三讀通全詩為什么沒有遇到呢？現(xiàn)在讓我們一起進入活動“一”，誰來讀一讀？同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在我們拿起課本，一齊把這首詩讀一遍。四、解讀詩歌。會讀了，我們還要進一步理解詩的意思。大家看活動單，誰來把“活動二”的要求讀一讀。五、再現(xiàn)情境詩中三句都是童子的回答，賈島的問句都省去了，僅僅20個字，把三次問答都寫出來了，賈島推敲的功夫就體現(xiàn)在這里。那么，當(dāng)時賈島問了些什么呢？童子會怎樣回答？聽了童子的回答，他心情如何呢？讓我們來把這些表演出來！誰來讀一讀“活動三”的要求。檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩所見，借助工具書理解詞語和詩句。2體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受兒童的可愛?；顒右唬鹤x題釋題，了解作者。1自讀古詩所見，理解題意。2自學(xué)生字：騎、振、蟬，描紅臨寫。3討論：寫誰的所見？交流相關(guān)資料，了解詩人。4匯報小組學(xué)習(xí)成果?；顒佣菏熳x詩文，理解詩意。1反復(fù)朗讀古詩：讀準(zhǔn)音，讀通句。借助工具書理解重點詞語：振 林樾 意欲 閉口立體會詩的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點評。聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準(zhǔn)確。3展示匯報：朗讀展示。交流詩意?；顒尤呵榫霸佻F(xiàn)，體會感情。1誦讀詩句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！斌w會牧童此刻的心情。 2誦讀詩句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”想象牧童此刻的心理活動。想象牧童的神態(tài)、動作。想想牧童給你留下的印象。3組內(nèi)交流，再現(xiàn)情景交流自己的讀詩收獲。組內(nèi)合作再現(xiàn)情境。（能把接下來的事情演一演更好）4全班交流?！緳z測反饋】1解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2默寫古詩所見。 作者 ， 。 ， 。導(dǎo)入：師：在夏天的時候，小朋友都喜歡玩些什么呀？師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀！古時候有個大詩人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的所見。（板書課題，齊讀課題。）師：袁枚到底看到了些什么？輕輕打開我們的課本，走進活動一活動一資料：袁枚（17161797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。（教師到小組指導(dǎo)）教學(xué)反思: 第二單元4 去打開大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由組成的詞語。3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。2初步感知大自然的奇趣妙景?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫J(rèn)識作者。著重從孫友田的簡歷、作品、作品主題等方面交流。1根據(jù)課前搜集的資料了解作者孫友田。2組內(nèi)交流。3全班交流?；顒佣焊兄獌?nèi)容。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句可多讀兩遍。學(xué)習(xí)下面的詞語：敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、耕耘、洋溢在課文中“綠色的課本”是指 。文中具體指哪些事物？在文中圈畫出來。2組內(nèi)交流上面的問題。（注意田字格中生字的字形筆畫）3向全班匯報小組學(xué)習(xí)的成果。活動三：理清脈絡(luò)。1快速瀏覽課文，思考：課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？概括段意。讀好開頭結(jié)尾。2組內(nèi)交流：按照結(jié)構(gòu)特點，課文可以分為幾段？3匯報展示，質(zhì)疑完善?！緳z測反饋】1給下面加點的字選擇正確讀音。芬(fng fn)芳 翠(cu chu)竹 沃( w)野 胸襟(jn jn)蒼勁(jn jng) 撒(s s)開 浩瀚(hn hng) 奔(bn bn)向2聽寫詞語。導(dǎo)入：一1背你最喜歡的古詩一2談話引出課題。師：剛才我們背的是古詩，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩去打開大自然綠色的課本（板書課題）生：齊讀課題一3質(zhì)疑師：當(dāng)你第一次看到這個課題的時候，你最想知道哪些問題？活動一孫友田，出生于1937年12月份，漢族人，中共黨員。1937年12月15日出生于安徽省肖縣黃口鎮(zhèn)。1957年畢業(yè)于淮南煤礦學(xué)校礦山機電專業(yè)。歷任江蘇徐州賈汪煤礦技術(shù)員，江蘇省文化局專業(yè)創(chuàng)作員，雨花雜志詩歌組組長、編委，揚子江詩刊主編。江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級。江蘇省作家協(xié)會第一、二、三、四、五屆理事。江蘇省作協(xié)詩歌工作委員會主任，享受政府特殊津貼。1954年開始發(fā)表作品。1959年加入中國作家協(xié)會。著有詩集煤海短歌，礦山鑼鼓，石炭歌，金色的星，礦山鳥聲，花雨江南，帶血的泥哨，孫友田煤礦抒情詩選等10部，散文集在黑寶石的家里等。 活動二：了解了作者再讓我們打開課本，去讀一讀課文。要求讀正確。注意活動二的要求哦1活動三：理清脈絡(luò)。檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地背誦課文。邊讀邊圈畫相關(guān)語句，想象自己看到的畫面。2學(xué)習(xí)2-5節(jié)，感受世界的絢麗多彩，熱愛大自然，學(xué)會探索大自然?！净顒臃桨浮炕顒右唬焊兄熬G色”“課本”內(nèi)容1自由讀詩歌2-5節(jié)，思考：為什么把大自然說成“綠色的課本”？2練習(xí)讀好這些句子。3小組交流圈畫的語句。4全班交流把大自然說成“課本”的原因。（交流從朗讀開始）活動二：感悟“打開”方式1讀讀相關(guān)句子，概括“打開”“綠色課本”的方式： 用眼睛去發(fā)現(xiàn) _ _ _ 2組內(nèi)交流“打開”的方式。3根據(jù)記錄，小組向全班匯報學(xué)習(xí)成果?；顒尤嘿p讀背誦詩歌1有感情地朗讀詩歌，讀出自己的理解、讀出自己內(nèi)心美好的感覺畫面！2組內(nèi)練習(xí)背誦詩歌。3全班展示小組的背誦成果?！緳z測反饋】1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里2、仿寫詩句：青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！小鳥說： ！沃野說： ！2“綠色的課本”是指什么？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？想，詩人為什么說大自然是綠色的呢？那么詩人為什么偏要說它是綠色的呢？想想，綠色是不是有著某種你認(rèn)為大自然是什么顏色的？我想起了蘇東坡的名句橫看成嶺側(cè)成峰。剛才我們的討論是否就是現(xiàn)實的自然和心中的自然的關(guān)系？（生點頭）那么，現(xiàn)在，讓我們一起走進詩人的內(nèi)心，來體會他心中綠色的大自然吧?！罢n本”中那一幅幅畫面絢麗多姿，給我們帶來快樂、溫馨、幸福。那我們該怎樣“打開”它呢？有感情地朗讀詩歌，讀出自己的理解、讀出自己內(nèi)心美好的感覺畫面！是呀，大自然絢麗多姿，有許多奇趣妙景，有許多奧秘，只要我們勇于去“打開”，會收獲到快樂、溫馨、幸福、乃至健康。讓我們拿起課本，像一位小詩人一樣來盡情地抒發(fā)自己的情感。齊讀課文檢測反饋板書設(shè)計： 4 去打開大自然綠色的課本 細(xì)細(xì)地看感受 靜靜地聽 盡情地想教學(xué)反思:5 裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞語，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。了解本文的命題方法。教學(xué)難點：1能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。2從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。特別注意“毒”“殿”的字形筆畫喲！2學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語，學(xué)習(xí)1-3小節(jié)，初步體會法布爾對昆蟲的癡迷?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤x通課文。1自由朗讀課文一遍，要讀準(zhǔn)確，讀流暢。2組長輪讀生字詞，記住字形，理解詞語。3全班質(zhì)疑解難。活動二：感知內(nèi)容。1自由讀一讀課文，思考： 課文主要從哪幾件事來告訴大家法布爾對昆蟲的喜愛？試著用簡潔的語言將這幾件事概括出來。2小組交流。3全班展示質(zhì)疑?；顒尤后w會“著迷”。答案可能不止一個喲！1默讀課文2-3然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的語句。好好讀一讀這些語句，你體會到了什么？（在相關(guān)語句旁做批注）并完成填空：法布爾是個 的孩子。2內(nèi)交流上面的問題。3全班匯報自己的學(xué)習(xí)成果。【檢測反饋】1劃去下面加點字錯誤的讀音?？蓯?w ) 著(zhu zho)迷 滿載(zi zi)而歸塞(si s)滿 蠕(x r)蟲 鳥棲(q x)蟲居2照樣子，寫詞語。鼓鼓囊囊：_、_、_興致勃勃：_、_、_談話導(dǎo)入：課前，同學(xué)們都讀過了昆蟲記，能簡單說說讀了這本書，你有什么想法嗎？你對昆蟲學(xué)家法布爾有了哪些了解？今天，我們就去走近這位昆蟲學(xué)家，去了解他小時候的有趣的故事。板書課題，齊讀課題。 重點指導(dǎo)：他把鴨子走進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點，把句子讀正確。再次讀課文，你知道法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲嗎？你能從課文里找出相關(guān)的語句來說明嗎？讓學(xué)生默讀課文，然后討論。講了幾件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分別該讀哪些自然段。 現(xiàn)在就讓我們走進法布爾的故鄉(xiāng)，去探尋法布爾那美麗的童年吧!美好的環(huán)境造就了偉大的昆蟲學(xué)家法布爾。讓我們趕快走進法布爾那有趣的童年吧。默讀課文二至三自然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的語句，并想一想，從這些句子中，你體會到了什么？討論：從“三天前”這一詞語，你想到了什么？你會對什么事情如此執(zhí)著嗎？(與眾不同)板書：著迷學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文4-11節(jié)，進一步體會法布爾對昆蟲的癡迷。2從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣?！净顒臃桨浮炕顒右唬浩纷x“迷戀”1自由讀410節(jié)，你從哪些語句中感受到了法布爾對昆蟲的癡迷？用“_”畫出相關(guān)句子讀一讀，寫寫自己的感受。2組內(nèi)交流感受。3小組選派代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑完善。活動二：感悟“癡迷”1默讀第11節(jié)，法布爾靠什么走進了科學(xué)殿堂？2組內(nèi)討論，解決疑問。3每組2號向全班匯報討論情況?；顒尤夯貧w課文1默讀課文，思考：上堂課留下的疑問，現(xiàn)在解決了嗎？課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題呢？2讀讀法布爾的名言，你想到什么？（自己的體會、名言警句等）興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。法布爾3組內(nèi)討論自己的體會。（讀讀、整理相關(guān)的名言警句）4向全班展示小組學(xué)習(xí)的收獲?！緳z測反饋】如果你是那位雕塑家，請你告訴大家為什么把法布爾的衣袋做得鼓鼓的？ 談話，導(dǎo)入：通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，法布爾從小就對小蟲子非常著迷。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)走進法布爾那有趣的童年。默讀課文4至10自然段，用心體會，你從哪些語句中感受到了法布爾對昆蟲的癡迷？用“”畫出相關(guān)的句子，還可以在引起你注意的詞語下面做上記號。 適當(dāng)?shù)刈雠ⅲ務(wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。討論：描寫父母的語言寫得很具體，這有什么作用？(為什么把父母責(zé)罵法布爾的話寫得這么具體？)總結(jié)：由這些描寫更好地襯托出小法布爾對昆蟲的癡迷，像這樣的描寫，我們稱之為“側(cè)面描寫”。總結(jié)：這件事情寫得很具體，讓我們來看看，作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？(這件事情寫得真是具體，你覺得你可以向作者學(xué)習(xí)什么？)板書：捉甲蟲遭責(zé)罵偷偷玩 在具體描寫時，作者通過描寫捉甲蟲的動作，描寫父母責(zé)罵的語言，描寫小法布爾遭到責(zé)罵以后的表現(xiàn)-偷偷玩，生動地向我們描繪出一個可愛的對昆蟲充滿熱愛的小孩子的形象，值得我們好好學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 5 裝滿昆蟲的衣袋 著迷 抓紡織娘 法布爾迷戀 執(zhí)著追求 堅持不懈 捉小甲蟲教學(xué)反思:6變色龍教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。教學(xué)難點： 了解變色龍的特點。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字，會用相關(guān)詞語造句。2初步了解變色龍的特點?！净顒臃桨浮炕顒右唬航涣髻Y料，認(rèn)識變色龍1組內(nèi)交流變色龍的資料，將關(guān)鍵詞寫在展板上。2各組派代表全班交流?；顒佣撼踝x課文，解決生字詞1. 放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句可多讀兩遍。2讀讀下列詞語，識記加點的字，并結(jié)合查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。震驚 長筒狀 腹部 判斷 距離 介紹 香蕉 棕色 特別注意“震、棕”的讀音，“伺機、迅雷不及掩耳之勢”等詞的意思喲！豆藤 橢圓形 遲鈍 伺機 剎那間 迅雷不及掩耳之勢繪聲繪色 名副其實 兇相畢露 指手畫腳3. 組內(nèi)朗讀生字詞，交流理解的詞語。4.全班交流。活動三：再讀課文，理清課文層次1默讀課文，按下面的表達順序給課文分段。（用“”在段尾標(biāo)出）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。我們端詳變色龍。我們放回變色龍。2小組交流。3各組匯報?；顒铀模撼踝R變色龍1. 瀏覽第1-8自然段，說說變色龍留給你的初步印象。2. 全班交流?！緳z測反饋】一、看拼音寫詞語。zhn jng j l ji sho mng f q sh( ) ( ) ( ) ( )pn dun zhn qu y rn zh shu hu jio( ) ( ) ( ) ( )二、 通過本堂課的學(xué)習(xí)，我知道了變色龍是一只 的小動物。導(dǎo)入：1談話：同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？指名說。2（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真）同學(xué)們懂得真多。今天，讓我們一起來走近一位新朋友變色龍。 活動一1指名讀活動要求2自學(xué)、交流、匯報、提升活動二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點撥活動三1默讀要求2自主-小組交流3匯報活動四1瀏覽2交流檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解變色龍的特點，增強保護動物的意識?！净顒臃桨浮炕顒右唬侯I(lǐng)略外形之“怪”1朗讀第9節(jié)，思考：小李稱變色龍為“怪蛇”，“怪”在哪里？作者是按照什么順序觀察的？圈畫出有關(guān)詞句。2組內(nèi)交流變色龍外形之“怪”語句，將描寫順序?qū)懺谡拱迳稀?小組展示?；顒佣后w會捕食之“快”1讀課文10-12節(jié)，你從哪些詞句讀出變色龍捕食的“快”？畫出來細(xì)細(xì)品讀。2變色龍捕食之快和它的什么特點有關(guān)？從課文中找出依據(jù)，概括寫下來：_、_3小組討論交流學(xué)習(xí)收獲，將第二題寫在展板上。4全班交流、完善?；顒尤焊惺茏兩捌妗? 默讀課文13-15節(jié)，先找出顏色變化的詞語后填空：朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了（ ）。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從（ ）變成了（ ）。再把變色龍放在水泥板上，它又從（ ）變成了（ ）。同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成（ ），假如放在枯草叢中，變色龍會變成（ ） 呀，變色龍，真的會變色??！ 2你能用哪些四字詞語來夸夸變色龍的變色本領(lǐng)？3小組討論交流。4小組匯報?！緳z測反饋】回憶你仔細(xì)觀察過小動物，靈活運用學(xué)到的表達方法，寫一個關(guān)于小動物外形的片段。 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課變色龍通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個偽裝高手，隱蔽性很強。它還有哪些特點呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文第二段向我們介紹的是變色龍哪幾個方面的特點?學(xué)生學(xué)習(xí)、匯報板書：外形、捕食、變色活動一1.變色龍到底有著怎樣的外形呢？讓我們來仔細(xì)端詳端詳，領(lǐng)略它的外形之怪。具體要求12 同學(xué)們，我們在介紹動物的時候，也應(yīng)按照一定的順序；在介紹它們身體的某一個部位時，也要緊緊扣住了它的特點。（如身體的顏色、嘴巴的形狀等等）3作者為什么會寫的這么逼真呢？對，觀察很仔細(xì)。在此，老師將最欣賞的兩句關(guān)于觀察的名言與大家分享。曾榮獲諾貝爾獎的俄國心理學(xué)家巴甫洛夫告誡我們著名教育家蘇霍姆林斯基說活動二變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快究竟怎樣的快法呢？看活動二活動三 變色龍的名字是怎么來的呢？讓我們走進活動三。師讀課文第三部分：由放回變色龍，你想到了什么？板書預(yù)設(shè)： 6、變色龍外形怪捕食快變色多 7金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利地朗讀課文。2品讀重點詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)難點： 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀課文。2品讀重點詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣?！净顒臃桨浮炕顒右唬和ㄗx課文，掃除障礙。 1 自讀課文，對照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2 小組內(nèi)檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。 認(rèn)讀生字組成的詞語。 理解“抽搐”“金蟬脫殼”等詞的含義。 組內(nèi)默寫詞語。（由組長負(fù)責(zé)報詞默寫。）3. 全班交流：強調(diào)易錯字詞。 按小節(jié)次序朗讀課文?；顒佣豪砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)1. 快速默讀課文，按下面的表達順序給課文分段?！拔摇睕Q心揭開金蟬脫殼的秘密。 金蟬脫殼的過程奇特動人。 蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 2. 文章的重點寫的是哪一部分？是按什么順序?qū)懙模?重點寫的是： 順序： 3. 小組交流。4. 各組匯報學(xué)習(xí)成果。5. 繼續(xù)練讀課文。活動三：學(xué)習(xí)第一段1.自由讀。2.畫出文中概括寫金蟬脫殼的一句話和兩個關(guān)鍵詞。3.讀好這一段?！緳z測反饋】1.看拼音寫詞語。sh zi su su xi tio yn s hu jio2.找出下面句子中的錯字，把正確的寫在括號里。 整個動作配和得自然協(xié)調(diào)。 （ ） 我絕心要揭開金蟬脫殼的秘密。 （ ）蟬兒長久地趴在樹上，灰復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。（ ）導(dǎo)入1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚的一首詩所見，內(nèi)容誰記得？到底是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！活動一1指名讀活動要求2自學(xué)、交流、匯報、提升活動二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點撥活動三1默讀要求2自主-小組交流3匯報檢測反饋學(xué)生活動單（第二課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文。2品讀重點詞句，感受金蟬脫殼的神奇，燃起觀察周圍的事物的興趣?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤プ≈攸c，品讀過程 1. 輕聲讀3-6自然段。（讀兩遍）2. 在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪個情景最“奇特動人”，將有關(guān)的語句畫下來：練習(xí)有感情地朗讀。在空白處寫下自己的閱讀感受。3. 小組內(nèi)朗讀自己畫的語句，并與學(xué)伴交流一下閱讀感受。4. 各組派代表向全班同學(xué)匯報展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他人補充。（展示時從朗讀開始）完整地讀一讀這一段?；顒佣簩W(xué)習(xí)第三段。 1讀好第七自然段。2思考并在組內(nèi)交流讀了這一段之后的體會。3.全班交流?；顒尤壕毩?xí)背誦。1朗讀4、5自然段，想一想：脫殼時，蟬蟲身體各部位出來的順序是什么？脫殼后，蟬蟲有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？如果要把這一過程背下來，你有什么好的記憶方法？2小組內(nèi)交流并由組長把關(guān)鍵詞寫到黑板上。3組內(nèi)互相練習(xí)背誦。4對照本組板書，展示本組討論結(jié)果并背誦?！緳z測反饋】只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會有許多收獲。下面請同學(xué)們回憶一下你們踢毽子時的情形，補充下面的一段話：踢毽比賽開始了，只見小華將手中的毽子拋向半空，眼睛 ，腳 ，手 。整個動作配合得自然和諧。拉拉隊同學(xué)的心也隨著毽子的上下翻飛起伏著，他們有的 ；有的 ；還有的 比賽激烈極了。導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來說是一件 事?。。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄?！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！讓我們一起進入活動一，跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲，可千萬不要放過任何一個精彩的脫殼的細(xì)節(jié)?；顒右恍∽髡哂^察十分仔細(xì)，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣橫生。脫殼后的情景又是如何奇特動人呢？我們一起進入活動二?；顒佣瑢W(xué)們讓我們再來仔細(xì)地看看這充滿神奇色彩，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的?；顒尤e累背誦：這么有趣的過程，請大家把這個清晰畫面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來。（作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？出示這個單元的關(guān)于觀察的三句名言。檢測反饋板書設(shè)計： 脫殼前金蟬脫殼 脫殼中 有順序 有感情 有詳略 多記錄（涅槃） 脫殼后 神奇有趣 奇特動人善于觀察 勤于記錄 教學(xué)反思: 第三單元8成語故事教學(xué)目標(biāo)： 1講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)難點：理解成語故事的深刻含義。教學(xué)時間：2課時。學(xué)生活動單（第一課時）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)并掌握課文的生字生詞。 2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 【活動方案】活動一：成語大轉(zhuǎn)盤 1. 成語填字大比拼，看看誰掌握的成語最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成語接龍。（1組1號先出題，依次點組號接龍。） 3. 以上游戲全班共同參與?；顒佣鹤x課文，學(xué)生字1. 輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。2. 拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。3小組檢查自學(xué)情況。出示生字詞：組長指名認(rèn)讀，說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。每組的1-2名同學(xué)讀課文，小組正音。可要住文中的句子體會喲！結(jié)合上下文理解詞語。重點理解： 夸口戳穿 (用實物進行演示)腮幫(指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫) 俸祿4. 各組匯報學(xué)習(xí)成果。（一組匯報時，其他組補充，盡量避免匯報的內(nèi)容重復(fù)）活動三：讀課文，知內(nèi)容1. 默讀課文1-2遍，試著用簡潔的話語說說每一個故事的意思。2. 小組交流。（一人發(fā)言時，其他人認(rèn)真聽，注意補充和修改）3. 各組派代表在班級展示?！緳z測反饋】1劃去下面加點字錯誤的讀音。腮 (si shi) 幫 戳(chu cu) 穿 張牙舞爪 (zho zhu)神 韻 (yn y) 唬(h hng)人 濫竽（y y）充數(shù)2改正下列成語中的錯別字。自相茅盾 （ ） 驚嘆不以 （ ） 張口結(jié)舌 （ ）濫竽充數(shù) （ ） 畫龍點晴 （ ） 張牙舞爪 （ ）一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)今天我們學(xué)習(xí)成語故事三則。學(xué)習(xí)新課之前我們先來玩?zhèn)€游戲。請看活動一。二、活動過程活動一：成語大轉(zhuǎn)盤 1. 成語填字大比拼，看看誰掌握的成語最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成語接龍。（1組1號先出題，依次點組號接龍。） 3. 以上游戲全班共同參與。活動二：讀課文，學(xué)生字1. 輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。2. 拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。3小組檢查自學(xué)情況。出示生字詞：組長指名認(rèn)讀，說說哪些字音容易讀錯，